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100以内的相邻数教案
100以内的相邻数教案
篇一:
100以内的数教案-数学一年级下第四章100以内数的认识第1节人教版
第四章100以内数的认识
第1节100以内的数
1教学目标
1.1知识与技能:
在学生已有知识的基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。
1.2过程与方法:
引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。
1.3情感态度与价值观:
与实际生活相联系,,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。
2教学重点/难点/考点
2.1教学重点:
建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。
2.2教学难点:
数“拐弯数”,即:
当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。
2.3考点分析:
准确的数出100以内的数,并能按规律填数,以及某个数的相邻数等。
3专家建议
(1)注意培养学生数感和估数意识,让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。
(2)让学生在实践活动中掌握数的概念,数的认识由20以内扩展到100以内,数目增多了,增大了,内涵更丰富了,抽象程度也更高了,加强学生的观察,操作活动,让学生在“用”数学中掌握这些概念。
(3)力图体现一百以内的数在生活中的意义,让学生体会到我们的生活中处处有数学,养成有条有理的习惯。
4教学方法
动手操作、同桌交流、小组合作、讲授等。
5教学用具课件、小棒、学具盒、花生等。
6教学过程
6.1学前准备
1、填空题,主要复习20以内的数,为新知做铺垫。
2、出示点子图,10个一组放在旁边,另外一组大约40个。
(展示)让学生猜一猜大约有多少颗。
3、揭示题目——100以内的数
6.2探究新知
一、数数方法。
情境创设:
在绿绿的草地上来了一群羊(课件呈现)
你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?
数一数,悄悄告诉同桌。
学生数完后汇报。
怎样数的?
(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数)
1、数羊:
课件一只只的呈现,让学生数出1—20只之后,一起将百羊图呈现出来。
2、估羊:
估计一下,这里来了多少只羊?
(1)先让学生估计,大概多少只,并说出自己的估的结果;
(2)老师在课件上圈出10只,再让学生估,并让学生说出自己是怎么估的。
3、验证:
老师在课件上10只10只地圈,学生10个10个的数。
一直数到100。
(1)课件出示(100只羊),
二、数出数量是100的实物
1、每个小组桌上都有几种东西?
请选出你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100?
2、小组合作,数出数量是100的实物。
学生汇报:
甲组:
一根一根地数,十根放一堆。
乙组:
两根两个地数,二十根放一堆。
丙组:
五根五根地数,十根扎一捆。
丁组:
也可以?
?
3、很多同学选择了10个一堆,或10根一捆进行数数,觉得这样既好数,又看得清楚。
请观察一下,十根扎一捆,一共有多少根小棒?
你是怎么看出来的?
(有10个十,10个十就是100)
板书:
10个十是一百
三、在操作中体会:
1、数一数,摆一摆:
要求学生一边数数,一边一根一根地拿出小棒。
(1)数到21根时停下来。
当学生手里拿着一大把小棒时,老师提出要求:
谁能想办法,让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?
引导学生用10(也就是成捆的小棒)来帮忙,因为我们以前学过10个一是十;将20摆成两捆加一根。
(2)提问:
21是由几捆加几根?
也就是说21是由几个十和几个一组成的?
2、数一数,捆一捆:
(1)接着21继续往下数,一根一根的边拿边数,当数到29时,让学生停下来,问:
下一个数是多少?
现在桌上一共有两捆小棒加几根了?
如果我们再加一根小棒,是不是又能捆成一捆了?
(2)动手将十根捆成一捆,再让学生看看:
一共有三捆,也是就三个十,即30。
(3)用同样的方法来完成:
39、49、59、69、79、89后面分别是多少。
每满十根,就让学生捆成一捆,并让学生说一说:
那个整十数是由几个十组成的。
(4)数到99时,再次停下来。
问:
99添上一是多少?
那100根小棒一共有几捆呢?
(5)十个十个地数,也就是一捆一捆地数,10个十是一百。
再将十捆小棒捆成一大捆。
反过来强调:
一百里面有几个十。
(6)小结:
10个十是一百。
这句话还能怎样说?
(一百里面有10个十;5个二十是一百;2个五十是一百?
?
)
3、即时练习:
请同学们数数班里有多少名男同学,有多少名女同学。
每个人数出课桌上的物品(小棒、花生)30个,摆放整齐,让人一眼就能看出是30个。
数一数班级里现在共有多少人。
数出班级里桌子和椅子的数量。
(可以同桌为一组,共同完成任务,比一比哪组快)
小结:
既培养了学生团结合作意识,又让学生体会到100以内的数在生活中的广泛应用。
6.3巩固练习
1、教材第35页“做一做”第1题。
(1)集体操作,一边摆小棒一边数。
(1名上台演示)
五十七根小棒,再添一根是几根?
(五十八根)又得到一根,下一个数就是五十九了,接着数六十、六十一?
?
七十二。
(2)要想清楚地看出有五十七根小棒,怎样做?
(引导学生十根小棒放一堆或扎一捆)
(3)提示学生:
五十九后面的数是几?
六十九呢?
一名学生任意说出一个100以内的数,集体边拍手边接着往下数。
练习几次,其中一次接着数到100.
2、学生摆一摆,数一数,做教材第35页“做一做”第2题。
3、课间操
(1)数数接力赛。
老师说一个数,学生分组以接力赛方式数一数,数到老师说停时,数得最多的小组获胜。
(2)两个人说定一个100以内的数,其他人猜这是一个什么数。
猜的过程中,要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了,是小了,还是接近了。
4、数出本班同学的人数。
5、找出数学教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100页。
先摸摸50页有多厚,再摸摸100页有多厚。
6.4课堂总结
这节课我们学习了100以内的数,同学们在入学前,经过了学前教育,很多学生在没有学习这一课前,已能数出100以内的数,而且在我们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。
但孩同学们的头脑中,还没有100以内数的概念,这一课就是要帮助同学们建立100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
6.5板书设计
100以内的数
1、数数的方法
可以一个一个的数、两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数.....
2、数出100个实物
10个一是十,10个十是一百。
100里面有10个十。
99添1是100.
篇二:
100以内数的顺序的教案
数的顺序
教学内容:
教科书第41页
教学目标:
1、通过填写百数图,使学生更加清楚了解100以内数的顺序,深化学生对数概念的理解。
2、通过观察、分析百数图,探究100以内数的规律,并培养学生探究乐趣。
教学重难点:
发现100以内数的排列顺序的一般规律
教学过程:
一、情境导入
同学们,你们喜欢寻宝活动吗?
(喜欢)今天老师就带你们走进寻求知识宝藏的世界。
(出示不完整的百数图),这呢是我给你们带来的一张寻宝图,这里面藏了好多秘密,我们一起来把它们找出来。
师:
要通过百数图寻得宝藏,我们是不是首先得把百数图补充完整。
引导学生完成百数图的填写。
师:
现在大家可以看到这都是我们前几节课所学的100以内的数,今天我们将通过百数图继续学习100以内数的顺序。
(板书:
数的顺序)。
二、探究新知
a、认识百数图的结构
师:
我们完成了百数图的填写还不能找到宝藏,百数图呢还给我们
设立了很多关卡,我们一起来一一攻破好不好(好)。
师:
在找出百宝图的秘密之前呢,老师首先得带你们简单的认识一下百数图的结构。
简单的像学生讲解横的是行、竖的是列,引导学生数百数图中有几行几列和第几行与第几列。
B、探索数的排列顺序
师:
刚刚我们已经简单的认识了百数图,现在请同学们认真观察百数图,你能从百数图中找出什么规律。
学生观察,点名让学生回答。
师:
我们班的小朋友们真聪明,找出了那么多规律,可是到底对不对呢,现在随老师一起去验证验证。
1、先横着看几行,读一读,你发现了什么有趣的现象。
生1:
横着数,第二行的前九个数十位上都是1
生2:
横着数,第三行的前九个数十位上都是2
2、在竖着选取几列数,读一读,你又发现了什么现象
学生观察汇报。
教师小结:
竖着看,每一列的个位数相同;横着看,后面的比前面一个数大1。
c、按要求给百数图涂上颜色
1、要求给十位是3的数涂上绿色。
2、要求给各位是3的数涂上黄色。
3、给十位和个位相同的数涂上粉色。
师:
通过涂色你发现了什么?
你还发现什么新的规律?
点名学生回答。
d、利用百数图,看展框数游戏
师:
瞧,老师这里呢有几个魔力框,被她框住的数都会好好排队,大家好好观察它是怎么排队的。
1、学生依据25的位置,想到25的上面是15,下面是35,左面是24,右面是26.
2、学生从42开始找到43、44;找53的相邻数52和54;找比64小1和小2的数。
三、巩固深化,加深认识
1、说一说
(1)说出1至100中个位上是5的所有数。
(2)说出1至100中十位是5的所以数。
2、猜一猜
(1)在1至100中,个位是0的数共有几个,在第几列的位置上?
(2)个位上是1的数在第几列?
(3)十位上是9的数有几个?
在第几行位置上?
四、总结
这节课我们进一步认识了百以内的顺序,并发现许多有助于记忆100以内数的规律。
最终寻得了许多数知识的宝藏,同学们都非常的棒。
篇三:
100以内的数复习教案
一、直接揭题
提问:
小朋友们,这学期我们认识了哪些数?
揭题:
今天,我们来复习100以内的数。
板书:
100以内的数的复习。
二、复习整理
1、“抽奖”游戏引入,复习旧知。
(1)首先,我们来玩一个抽奖游戏。
这个游戏和你们卡片上的数字有关。
(2)下面请小朋友听清游戏规则:
根据出示的号码提示,如果号码和你卡片上的号码一样的小朋友站起来举出卡片,其他小朋友坐正进行判断。
(3)获奖的小朋友汇报答案,并说明想法。
不对的请其他小朋友帮忙,奖品发给答对的小朋友。
第一次抽奖:
引导:
第一次抽奖开始,看抽奖结果,中奖的同学举手让大家看一下。
说说你怎么知道中奖了的?
课件出示:
(根据数位进行提示)
小结:
刚才我们是根据十位上和个位上出示的数猜出了答案,个位和十位我们都称为数位,那你能说说在我们的数位表中是从哪边开始往哪边定个位、十位和百位的呢?
(右边)
讲述:
数位表上是从右往左定个位、十位和百位的。
根据学生口答板书数位表
引导:
在数位顺序表上,从右边起,第一位是什么位,第二位是什么
位,第三位是什么位。
讲述:
谁再来说说,从右边起,第一位是()位;第()位是百位;()位在第二位。
课件出示:
从右边起,第一位是(个)位;第(三)位是百位;(十)位在第二位。
个位上的数表示什么呢?
(几个一)十位上的数呢、百位上数呢?
小结:
通过数位顺序表上个位、十位上的数,我们能很快地读出这些数。
第二次抽奖:
(根据数的组成位进行提示)
讲述:
下面第二次抽奖开始。
抽奖号码请看大屏幕。
中奖的小朋友请举起卡片。
课件出示:
①由5个十和7个一组成的数是()。
②()是由3个十和7个一组成。
③()的个位上是4,表示()个();十位上是2,表示()个()。
小结:
刚刚我是根据几个十和几个一合起来就是几十几,来找到答案的。
第三次抽奖:
(根据数与数之间的大小关系进行提示)
引导:
接下来我根据数与数之间的大小关系可以找到中奖的答案。
第三次抽奖开始,见证奇迹的时刻到了,请中奖的小朋友站起来。
课件出示:
1.相邻数是46和48的数。
2.比54大比60小的数
小结:
相邻数是36和38的数也就是比36大比38小的数,比44大比
50小的数是几呢?
(4)
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