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积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动,提高教师的理论素养。
4、加强常规管理制度,每月25日左右进展常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。
)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。
每个学期举行期中、期末的质量检测,对考后情况进展质量分析,以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。
根据教材内容的变化进一步修订和完善根底达标体系,每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。
5、改革考核评价制度,针对低年级学生的身心开展特点,在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整,评价目标更加多元化,综合运用笔试与面试等方式,口算、笔算、操作等考核方式,在平时的教学中逐步渗透,以减轻期末考试时学生的压力。
(二)研讨活动“专题化”
研究过程不走过场,不搞形式主义,活动的设计与推进考虑可行性与实效性。
研讨活动以“新根底教育”的理论为依据,以课堂教学“五还”为研究为抓手,以全体教师的积极主动参与为准那么,实实在在地在课堂实践中感悟“新根底教育”的根本理念。
(三)教师开展“自主化”
1、自主选择——小课题的研究
老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题,或教学中遇到的困难,自主选择,确定小课题,进展课堂教学研究。
详细操作如下:
个人自主申报,自由组合,认真作好过程记录,学期末进展课题展示与交流。
各小课题的研究做到“四重”要求:
重研究、重过程、重实效、重积累。
2、自主开展——业务素养的提升
(1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动
(2)在反思中成长
30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思;
35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思;
40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。
(3)及时总结,撰写论文
在学习理论、开展教改实践的根底上,总结经历、撰写教育教学论文。
(4)同伴互动,取长补短
各备课组成员互相听课,每人每学期至少听课20节。
每人每学期至少上研究课1节(包括备课组内研究课)。
本学期自己担任一
(1)班的数学科教学。
为顺利搞好本学期科学课的教学工作,提高教育教学质量,特拟定以下工作方案:
(一)教学内容:
这一册教材包括下面一些内容:
准备课,位置,比一比,1—5的认识和加减法,认识图形,6—10的认识和加减法,11—20各数的认识,数学乐园,认识钟表,20以内的进位加法,总复习。
(二)内容变动
1、加强了准备性(主要表达在第一、二单元)
(1)把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。
第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。
是由实验教材中的第一、二单元合并而成的
数一数是原来的第一单元,主要目的是了解学生数数的情况和经历。
比多少是原来第二单元“比一比”的内容,而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大,被删去了。
(2)将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置,主要是认识“上下、前后、左右”。
是从一下移过来的,而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几定物体的位置”那么删去了。
2、降低了难度
(1)平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括:
认识立体图形和平面图形,主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。
但在实验过程中老师们反映:
学生一下子接触的图形太多,认识区分难度较大,不易掌握。
因此现在本册先认识立体图形,一年级下册再认识平面图形。
(2)只认识整时。
“认识钟表”原来包括:
认识整时和半时,但实验过程中教师普通反映:
半时的认识比较困难,我们把“半时”的认识移到了二年级上册。
本册只认识“整时”。
(三)全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法,这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的根底。
因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容,是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能,必须让学生切实掌握。
(四)教学目标:
本学期的教学目标是:
1、认真实施学科渗透法制教育,增强学生法制观念,提高学生的法制意识,培养学法、知法、懂法、守法的小公民。
在第一单元数一数教学时,向学生渗透《中华人民共和国国旗法》;
在第五单元6~10的认识和加减法教学时,向学生渗透《中华人民共和国环境保护法》。
2、熟练的数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写1——20各数。
3、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
4、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
5、认识符号“=”、“<
”、“>
”,会使用这些符号表示数的大小。
6、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
7、初步了解位置方向,知道上下、前后、左右。
8、初步认识钟表,会认识整时。
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
本班有学生38人,男生16人,女生22人,其中有两名女生,一名从未进过学前班(龙光梅),另一名是二级智力残疾(卢学艳)。
一年级学生刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,孩子们个个活泼可爱,但由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或做小动作,很多行为习惯有待进一步培养。
部分学生已经有了一定的学习习惯,少部分学生缺乏主动性,书写有待于加强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
1、认真研究《标准》和教科书,提升教学理念,从学生的年龄特点出发,以学生的已有经历为根底,充分利用教材资源,寻找学生熟悉的数学生活,使之进入课堂。
2、采用多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、偏、广。
应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、结合教学内容,适时渗透思想品德教育。
7、每月进展作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价,帮助学生树立学好数学的信心,以促进学生全面开展。
(略)
五年级是小学生涯的重要阶段,是小学数学开始进入系统学习的关键年级,已是小学学习的顶峰。
经过前四年的教学,学生在掌握的数学知识有了一定的根底,逻辑思维和智能有了一定的开展,学生在承受程度上,分析问题的能力上,以及语言表达的能力上都已经具有一定的水平。
五年一班共有学生43人,其中男生20人,女生23人。
大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,空间观念较强。
上课时都能积极思考,能够主动、创造性的进展学习。
但个别学生能力较差,计算和应用题都存在困难。
还有的学生学习态度不端正,不能按时完成作业。
从上学期的知识质量验收的情况看,学生的成绩存在明显的两极分化,后进生的面还是比较大,针对这些情况,加强根底教学练习,提高学生的整体水平,调动学生的学习兴趣为主,加大对后进生的辅导力度,全面提高本班的'
整体成绩。
本册教材的内容有:
小数乘法、小数除法、小数四那么混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程。
1、掌握小数乘除法的计算方法,能比较熟练地计算。
会用四舍五入法截取积、商的近似值。
2、掌握小数四那么混合运算顺序,并能够正确地进展计算。
3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。
4、掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法,能解决有关实际问题。
5、能够用字母表示数,表示常见的数量关系、运算定律和公式,初步理解方程的意义,会解简易方程,会列方程解应用题。
6、会使用计算器。
第一单元:
小数的乘法和除法。
要求学生理解小数乘、除法的意义,掌握小数乘、除法的计算方法(只要掌握积的定位方法,小数乘法就迎刃而解。
);
会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值;
会用计算器计算小数乘、除法并会进展验算。
第二单元:
整数、小数四那么混合运算和应用题。
要求学生掌握运算顺序,熟练、正确计算,能列综合算式解答文字题,会列综合算式解答三步计算的应用题,提高解决实际问题的能力。
第三单元:
多边形面积的计算。
要求学生在理解的根底上掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程,掌握每种图形面积的计算方法,能解决有关实际问题,培养动手操作、观察、概括及解决实际问题的能力。
第四单元:
简易方程。
要求学生掌握一些简单的代数知识,学会用字母表示数,表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等,理解方程的意义,并掌握解方程的方法,正确求方程的解,会验算,学会解需两、三步计算的方程,并能列方程解应用题,提高分析解决问题的能力。
第五单元:
总复习。
要求学生全面、系统、牢固地掌握本学期所学知识,进一步理解知识间的内在联系,提高综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。
1、精心设计每节课来激发学生的学习兴趣,让学生获得愉快的数学学习体验。
多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,开展学生的个性特长。
在教学中,注意表达自主探索、合作交流的学习方式,并在合作中促进学困生的进步。
2、充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用,端正部分学生的学习态度,培养学生良好的学习习惯。
3、增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。
注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验、理解数学知识。
4、对于学习较困难的学生平时要多加关注,尽量使他们的根本技能与根底知识能过关。
给他们更多的关心与爱心,作业适
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