新人教部编版一年级下册语文第二单元导学案表格式教学案汇编Word格式.docx
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5分钟)
1.出示毛主席画像,播放歌曲《我爱北京天安门》。
2.引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。
3.导入:
今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。
(板书课文题目)
1.看图,欣赏歌曲,说说自己看懂或听懂了什么。
2.自主汇报:
毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中华民族的解放呕心沥血。
3.齐读课文题目,并从题目出发,提出疑问。
1.学生展示自己搜集的关于毛主席的资料。
2.读准“忘、井”的读音。
二、学习生字,整体感知(用时:
15分钟)
1.出示学习提示,引导学生自学:
(1)边读边画出不认识的字词,并想办法认读。
(2)深入了解课文内容,尝试解答提出的问题。
2.检查生字、词语的学习情况。
(1)出示带有拼音的生字组成的词语,指导认读。
(2)引导学生运用学过的方法识记生字。
3.检查课文朗读的情况。
4.引导学生思考:
谁挖井?
为什么要不忘挖井人?
1.围绕自学提示开展自学:
自由放声朗读课文,标出自然段,圈画生字,反复认读和识记生字。
2.师生互动、生生互动,交流自学情况。
(1)在教师的指导下按步骤认读生字和词语。
(2)根据已有经验交流生字的识记方法。
3.学生采用多种形式朗读课文,把课文读正确,读通顺。
4.思考教师提出的问题,相互交流。
3.给下面的生字组词。
井( )
村( )
叫( )
毛( )
主( )
席( )
乡( )
亲( )
战( )
士( )
面( )
三、读听结合,理解第1自然段(用时:
6分钟)
1.引导学生自由朗读第1自然段,说一说这段有几句话。
2.指导理解。
3.练习说话。
4.简介故事发生地当时的概况。
1.朗读课文第1自然段,给句子标序号。
2.一名学生读讲,其他同学听听他说得对不对,把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)画下来。
3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地名有什么关系。
4.按原文填空。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝,( )在江西领导革命的时候,在那儿住过。
四、读想结合,理解第2自然段(用时:
1.指导朗读第2自然段
。
2.细读第1句话,启发交流、思考问题。
3.指导朗读,理解第1、2句。
4.朗读交流:
为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?
5.看图,启发表达:
井挖好之后,人们终于能喝上清凉甘甜的水了,这令人兴奋激动的场面是怎样的?
1.自读第2自然段,学生动笔画出共有几句话。
2.合作交流:
(1)毛主席在那儿住的时候看到了什么?
从“很远”这个词看出什么?
(2)想象:
没有水井,人们在生活中会遇到哪些困难?
3.交流表达:
(1)毛主席是怎么做的?
(2)想象挖井时会遇到哪些困难。
从这里,你能看出毛主席是个怎样的人?
5.当时沙洲坝没有水井,人们在生活中会遇到哪些困难?
________________________________________________
五、指导书写(用时:
8分钟)
1.出示“吃、叫、主、江、住、没”,读准字音,认清字形。
2.引导学生观察这六个字在田字格中的位置,说一说怎么写好看。
3.教师范写,指导学生写好“没”,注意“横折弯”的写法。
4.组织学生练写,组内评议,奖励写得好的学生一朵小红花。
1.认读生字并组词。
2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.观察老师范写,掌握书写要领,在田字格内练写。
4.同桌、全班相互交流,指出书写过程中的优点和不足,取长补短。
6.按笔顺写字。
吃:
____________________住:
____________________
没:
教师批注
第二课时
一、复习回顾,导入新课(用时:
1.复习生字、词语。
2.说说谁为谁挖井,为什么挖井。
3.导入新课。
1.齐读生字、词语。
2.交流课文内容。
7.读准下面的词语。
毛主席 乡亲 战士
吃水 村子 忘记
二、品读第3自然段(用时:
1.读课文思考:
乡亲们不忘毛主席表现在哪里?
2.指导看课文插图,理解交流句子:
解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”
3.有感情地朗读这一自然段,体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”的含义。
1.学生在老师的指导下,围绕问题,自由读一遍课文,然后在课文中用横线画出相关的句子。
2.朗读句子,交流总结:
乡亲们一刻也没有忘记毛主席。
(1)个体读。
(2)齐读。
3.反复朗读第3自然段,读出人们的感激之情。
8.乡亲们为什么要立石碑?
三、回顾全篇,拓展升华(用时:
1.引导学生带着对毛主席的一片深情,齐声朗读课文。
2.组织学生交流:
吃水的时候,我们不要忘记挖井人。
那么,我们在享受其他东西的时候,应该不忘记哪些人呢?
3.引导学生思考:
你知道哪些关于感恩的名言?
4.读碑文。
1.指名说:
学完了课文,你明白了什么道理?
2.学生交流完成。
(1)我们住在明亮的教室里,不忘______________________。
(2)我们学到知识,不忘__________________________。
(3)________________________,不忘____________________。
3.学生交流关于感恩的名言。
4.全体起立,读碑文。
9.帮助乡亲们给挖井人写几句话,表达感激之情。
四、巩固所学,通读课文(用时:
引导学生带着学文后的体会有感情地齐读课文。
学生齐读课文。
10.和同桌共同朗读课文。
2 我多想去看看
导学案设计
我多想去看看
在课堂上,常常会发生许多意想不到的事情。
这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。
所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。
《语文课程标准》指出:
语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生充满个性化的活动,要让学生学会合作学习。
本节课在学习的过程中,设置游戏环节,旨在让学生自主学习,使他们在自由、民主的氛围中自主地读、说;
在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,产生热爱祖国的情感。
1.读通课文,利用工具书,预习本课的生字。
2.上网查找有关天安门升旗仪式的资料。
(师生)
3.制作多媒体课件。
(教师)
一、激趣导入(用时:
1.教师导入。
2.多媒体课件出示北京、天山的风景图片。
3.引出课文题目。
4.指导课文题目中的“想”字。
1.学生欣赏北京、天山的风景图片。
2.学生齐读课文题目,运用多种方法识记“想”。
1.学生展示自己搜集的北京和天山的资料。
二、初读课文(用时:
10分钟)
1.教师范读课文,提出要求:
听清字音,明确课文讲的是什么?
2.教师指导学生认真读一读,画出生字、词语。
1.听教师范读课文,做到:
听准字音,认清字形。
思考交流:
课文写了什么?
2.学生认真读一读,画出生字、词语。
2.学生和同桌共同朗读课文。
三、学习字词(用时:
1.多媒体课件出示生字游戏内容。
2.多媒体出示生字,指导学生自己练读。
3.教师巡查,同桌检查。
4.教师引导:
可以用什么办法记住什么生字?
5.玩“猜字谜”游戏。
比一比,看谁的眼睛亮。
(巩固生字学习情况)
1.参与“小蜜蜂采蜜”的游戏。
小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去。
2.根据多媒体出示的生字,学生自己练读。
3.同桌检查,读得好的当小老师带领大家一起读。
4.学生交流识字方法。
5.学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
3.读准下面的词语。
想想 告诉 走路 北京城
天安门 广场 非常 壮观
四、比赛朗读(用时:
举办朗读擂台赛。
指导学生认真倾听小伙伴的朗读,进行互相评价。
1.学生再次熟读课文。
(小组擂台赛)
2.学习互相评价。
4.有感情地朗读下面的句子。
我多想去看看,我多想去看看!
教师指导学生学写生字。
1.注意“会”的两横。
引导学生观察“会”,引问:
看看书中田字格里的字,你认为怎样写才好看呢?
2.教师范写,引导学生书空。
3.教师组织学生集体评议书写情况。
4.教师指导“广”“走”“北”“京”“门”在田字格中的位置。
5.教师范写,指导学生描写,互相评议。
学生在教师的指导下学写生字。
1.注意“会”字的两个横怎样写。
2.学生先跟着老师书空一遍,然后在田字格内仿写一个。
3.根据同学、老师的建议再写两个生字,争取比原来写得美观。
4.学生认真观察生字在田字格中的位置。
(“广”第一笔在靠近竖中线处起笔;
“走”的竖在竖中线上。
)
5.学生仿写一个后,同桌交换互评,根据建议再写两个。
5.按笔顺写字。
会:
_______________________
走:
北:
京:
门:
广:
一、复习引入(用时:
1.引出课文题目。
2.多媒体课件呈现词语,指名读。
3.教师导入:
读好了生字和词语,就让我们去看看课文向我们描述了北京的什么景色。
1.学生齐读课文题目。
2.学生读生词。
3.读课文,看看课文向我们描述了北京的什么景色。
6.看拼音写词语。
běi jīnɡ tiān ān mé
n
( ) ( )
二、指导学文(用时:
28分钟)
1.教师指导学生自由读第1自然段,你读懂了什么?
(1)谁想去什么地方?
(2)理解“遥远”的意思。
(3)为什么想去呢?
理解升旗仪式的壮观。
教师结合天安门广场上的升旗仪式的视频讲解:
每天早晨经常有人们怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连
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