最新部编版小学语文三年级下册习作专项复习测评卷附答案Word格式.docx
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G.树木发芽 H.白雪皑皑
(3)可按照( )的顺序来写。
A.游览 B.“由远及近”或“由近及远” C.春季——夏季——秋季——冬季
2.判断,对的打“√”,错的打“×
”。
(1)写景物时,我们可以运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法,把景物写具体。
( )
(2)写景物时,只要注意描写静态的景就可以了,不用考虑描写动态的景。
(3)写景物时,要注意抓住景物的突出特点。
(4)写景物时,不必融入自己的真情实感。
三、如果要向大家介绍一种植物,应该写哪些内容?
( )(多选)
A.植物的名称。
B.植物的样子。
C.植物的颜色。
D.植物的气味。
E.在哪里生长。
F.有什么作用。
四、分析下面的材料,判断它们分别属于哪种开头方法。
A.开门见山。
B.设置悬念。
C.巧妙引用。
D.巧用修辞。
1.我爱家乡的海,她是一幅彩色的画,时时刻刻印在我的心上;
她是一首抒情的诗,时时萦绕在我的心间。
2.王老师和蔼可亲,就是有个毛病——爱唠叨。
3.“摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥……”每当我听到这熟悉的童谣,我就会想起姥姥。
4.我今年10岁,小小年纪却当过“爸爸”,你相信吗?
五、仿照例子,用几句话把下面的语段补充完整。
例:
动物有各种各样的睡觉方法。
狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。
马总是站着睡觉。
猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着,一只眼睛闭着。
大自然中动物的睡觉方法真有趣!
班级里同学们的性格各有特点。
____________________________
___________________________________________________________
参考答案
一、1.D 2.B 3.C 4.A 5.E
二、1.
(1)C
(2)ABEG (3)AB 2.
(1)√
(2)×
(3)√ (4)×
三、ABCDEF
四、1.D 2.A 3.C 4.B
五、【示例】温柔心做事很有耐心,和大家说话时总是细声细语的。
林苗苗的胆子很小,怕老鼠、怕小虫子,连打雷也害怕。
马小虎经常丢三落四,是个出了名的小马虎。
班级里同学们的性格真是各种各样!
语文园地专项复习测评卷含答案
一、识字加油站
1.读一读,记一记。
援( ) 掷( ) 捞( )
缚( ) 缭( ) 络( )
资( ) 贡( ) 贷( )
提示:
每一组都是按偏旁归类的,第一行字都是提手旁;
第二行字都是绞丝旁;
第三行字都是贝字底。
参考答案:
救援 投掷 打捞 束缚 缭乱 网络 资产 贡献 贷款
2.认读下面的生字,想一想:
生活中,你是否见过含有下面字的标牌,然后试着写一写。
税、档、咖、啡、阅、废、贸
税务局、______、咖啡馆、______、______、______。
档案馆 阅览室 废品收购站、农贸市场
二、词句段运用
(一)词语运用
1.说说下面两组词语有什么特点,照样子写几个。
(1)源源不断 津津有味 ________、________。
(2)无忧无虑 无边无际 ________、________。
这两组词语都是叠词,第一组词语重叠方式:
AABC;
第二组重叠方式:
ABAC(两个词语都是无~无~)。
步步高升 井井有条 无牵无挂 无拘无束
2.读一读,说说你发现了什么。
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语 谣言 告诫 辩论
_______________________________________________________
前四个词语都是与“口”有关的动作,所以词语中的字都是口字旁。
后四个词语都与“说话”有关,所以词语中的字除了“言、告”以外都是言字旁。
(“言、告”也与说话有关)
3.读一读,说说你看到的画面,然后把自己想象到的画面用下面的词语连起来说一说。
旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚
可结合教材插图,想象画面。
示例:
这是我国南海的一个普通的海滨小城。
清晨,旭日东升,我站在沙滩上眺望着远方的岛屿。
一艘军舰解下缆绳,收好铁锚,准备去巡航。
4.读一读下列的出自寓言故事的成语,再写几个这样的词语,然后一起积累下来。
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾
刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙
杯弓蛇影
__________、__________、__________、__________。
狐假虎威 亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔(答案不唯一)
5.补充成语或词语,想一想这些成语有什么特点,再积累下来。
文房四宝:
____________;
雅人四好:
花中君子:
中医四诊:
答案:
笔墨纸砚 琴棋书画 梅兰竹菊 望闻问切
6.读一读,体会两组加点词语意思的不同。
(1)米饭没熟,还要再蒸一会儿。
平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。
(2)我很喜欢苹果的味道。
这本书越看越有味道。
(1)第一句中的“熟”是指(食物)烧煮到可以食用的程度;
第二句中的“熟”是指因常见或常用而知道得清楚。
(2)第一句中的“味道”是指物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性;
第二句中的“味道”是指趣味;
情趣。
(二)句子运用
1.读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适,用“√”标出。
(1)水面的小圆晕一圈圈地(荡漾 飘荡)开去。
(2)他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。
(3)这只小狗的鼻子真(灵巧 灵敏),老远就闻到了食物的气味。
(1)荡漾√
(2)轻快√ (3)灵敏√
2.按要求补充句子。
(1)补充诗句或名言警句。
①____________________,春来江水绿如蓝。
②春潮带雨晚来急,____________________。
③见善则____________,有过则____________。
④____________,是谓过矣。
⑤改过不吝,____________________。
⑥____________________,焉得虎子。
⑦____________,耳听为虚。
⑧近朱者赤,____________。
①日出江花红胜火 ②野渡无人舟自横 ③迁 改 ④过而不改 ⑤从善如流 ⑥不入虎穴 ⑦眼见为实 ⑧近墨者黑
3.读一读,注意加点的部分,照样子把句子补充完整。
①鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:
“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
”
他____________________:
“你真是急死我了!
②“真的,一个陶罐!
”其他的人都高兴地叫起来。
“这次我终于可以好好地玩儿啦!
”姐姐__________。
①瞪大了眼睛,生气地说 ②兴奋地叫起来
4.读一读,体会两个句子中加点部分表现的情景,再试着写一写这样的句子。
①顾客蹭的一下子跳起来:
“这么慢啊!
②椰子扑通一声掉进水里。
①他嗖的一下子冲出来:
“我在这呢!
” ②树枝咔嚓一声断了。
5.照样子,用自己的话转述别人的话。
例如:
裁缝说:
“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。
裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。
①裁缝又补充一句:
“不过,我指的是明年冬天。
②老婆婆说:
“唉!
管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!
①裁缝又补充一句,不过,他指的是明年冬天。
②老婆婆说,唉!
管他狼哩,管他虎哩,她什么都不怕,就怕漏!
6.细细品味下面优美生动的语句,说说你能体会到什么。
①小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。
②有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
③瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;
收拢硬翅,严丝合缝。
①能体会到小燕子飞行的轻盈。
②体会到作者的感受很独特,把花骨朵儿写活了。
③作者把瓢虫的动作写得很细致,让我们感到瓢虫仿佛就在眼前。
(三)段落运用
1.读一读,照样子写一种小动物的外形特点。
(1)一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(2)独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。
这两段话都是描写动物的外形特点,第一句是后交代所写动物,第二句是先交代所写动物。
第一句描写燕子的外形时,作者抓住了羽毛、尾巴、翅膀的特点,第二句描写独角仙的外形时,突出了甲壳和角的特点。
我家的小狗全身一片雪白,一条短短的小尾巴摇来摇去,黑溜溜的眼睛直转悠,可爱的小鼻子总爱东闻闻西闻闻,不时还伸出小舌头散散热呢!
2.读一读,想想下面两段话在表达上有什么共同点,再照样子写一段话。
(1)走在街上的,是来来往往、形态各异的人:
有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
(2)桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;
有
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