人教版八年级下册音乐教案Word文档格式.docx
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六、教学过程:
(一)律动:
《北京欢迎你》
老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的MTV画面,边做律动。
(最后定格在笑脸图上)
师:
这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。
它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。
(二)导入新课
同学们,大家还记得2008年8月8日是什么日子吗?
给你留下的印象最深刻的是什么?
学生回答:
运动会吉祥物福娃;
穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》……
对,那就是第29届夏季奥林匹克运动会,在我们北京开幕的日子。
那是一个举世瞩目的日子,更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。
(师简介奥林匹克运动发展的过程)
现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗?
(最后的画面定格在歌曲《我和你》上)
在这个百年庆典的时刻,由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉.布莱曼携手,极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》,震撼了整个世界!
(三)学唱歌曲《我和你》
1、播放歌曲《我和你》,听后,让学生回答:
这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗?
他想要表达一个什么意思?
(设计意图:
1、把握歌曲风格,体会歌曲的意境,培养学生的自学能力。
2、了解歌曲。
)
生答后,师小结:
这首歌我们听完后感觉很温馨,表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念,体现同一个地球上的人们和谐相处,我们是一个地球村里心手相连的一家人,这是人类共同的心灵呼唤。
那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧!
2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手:
词曲作者:
陈其钢(第29届北京奥运会开幕式音乐总监……)
演唱歌手:
中国刘欢(中国流行歌坛的领军人物……)
英国莎拉.布莱曼(被称为月光女神,她的声音被誉为天籁之音……)
3、展示歌曲谱例,学生浏览歌曲。
4、教师弹琴,学生随琴用“la”哼唱旋律。
5、师生一起按节奏朗读歌词。
6、教师弹琴,学生填词演唱。
7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的《我和你》。
8、全体同学跟伴奏演唱歌曲,力争演唱出歌曲所表达的涵义。
9、不同组合演唱歌曲:
三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。
盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了,接下来,运动员该入场了。
(四)欣赏乐曲《运动员进行曲》
1、播放《运动员进行曲》,学生整首聆听。
师:
刚才,我们听了一首非常熟悉的乐曲,大家谁能说出它的名字?
学生答(运动员进行曲)。
你感觉这首乐曲的风格是什么样的?
(雄壮有力的、进行曲风格……)你还在哪些场合听到过这首《运动员进行曲》?
1、运动会的颁奖仪式上
2、学校运动会的比赛进行时
如果你是奥运会的运动员,你此时此刻的心情是怎样的呢?
生踊跃发言:
生1:
运动员们真棒,他们为祖国争了一口气。
生2:
我们也应该像他们一样为祖国争光。
大家说的都很好,老师相信,如果你们是一名运动员的话,一定也会为祖国争光的。
2、再次播放乐曲。
同学们跟着课本上的旋律听音乐,用la轻声跟着哼唱。
3、全体起立。
老师指挥,学生分乐句向四个方向转身踏步,表现进行曲那种雄壮有力的风格。
(五)评价
学生分组自评、互评。
(六)课堂小结
同学们真挚的演唱,投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动,是呀,我和你,无论肤色,无论种族,我们同住一个地球,同享一片蓝天,因为我们拥有同样的希望和梦想。
让我们在《同一个世界同一个梦想》中结束今天的学习!
六、教学反思:
《奥林匹克的号角》欣赏
(总第2课时)
1、通过欣赏,使学生对奥林匹克运动有更一步的了解,培养学生不怕困难刻苦学习的精神,以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。
2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器,并能聆听乐器的音色。
3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。
二、教学重点:
聆听音乐中的演奏乐器
三、教学难点:
分辨音乐中不同的段落
四、教学准备:
钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片
五、教学过程:
(一)、导入新课
1、学生听《奥林匹克号角》音乐进教室
2、你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么?
3、提起奥林匹克你能说说哪些知识?
4、教师根据学生的回答出示图片讲解
今天,我们走进奥林匹克,感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》
(二)、初听音乐
1、初听音乐,感受音乐的情绪。
2、复听音乐,你感受到了什么?
3、带着你的感受再次欣赏音乐。
4、乐曲在情绪上可以分为几部分?
(四)
教师对乐曲综述:
《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
作者是约翰。
威廉姆斯,乐曲分为三段,情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取,奋力拼搏,自1984年以后,几乎在每届奥运会的开幕式(闭幕式)或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
(三)、分段细听
(一)聆听第一乐段。
1、听第一段,你感受到了什么?
小结:
乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始,催人奋进,仿佛宣告,奥林扑克运动会来开了大幕。
2、你听出这一段的主奏乐器是什么?
小号
3、完整欣赏第一乐段。
(二)聆听第二乐段
1、欣赏第二乐段,你感受到了什么情绪?
2、再次聆听此乐段,你听出情绪跟第一乐段有什么区别?
3、这段音乐的主奏乐器是什么?
(弦乐)
这段音乐主要是弦乐主奏,节奏舒展,深情婉转,音乐还能听见铜管乐器的号角音调,两个主题相互呼应,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
(三)聆听第三乐段
1、听这一乐段,情绪上有什么变化了?
2、再仔细聆听,你听到了什么乐器在演奏(低音鼓)
3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么(反复出现,好像期待这奥运英雄的诞生)
4、完整欣赏第三乐段
(四)欣赏第四乐段
1、聆听这一乐段,你听到了什么主题?
(第一和第二主题)
2、这两段主题交替出现的时候,力度上有什么变化?
(比单一主题的时候增强)
3、再听,你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了?
(小军鼓)仿佛看到了什么景象?
情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。
4、再听音乐,乐曲在哪个主题上结束?
(第一主题)
(五)、完整欣赏全曲
(六)、审美提高
1、你知道上届奥运会我国获得多少金牌?
你能说说几个奥运冠军吗?
2、从28届奥运会开始,中国家喻户晓的田径体育明星是谁?
你能说说他的成绩吗?
3、说起2008年北京奥运会你想说点什么?
4、了解北京奥运会的场馆、吉祥物、口号等等。
5、出示图片,了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。
6、最后在《奥运匹克号角》的音乐中结束本课。
第二单元乐海泛舟
《摇篮曲》(总第3课时)
一、教材分析:
《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯创作的古今摇篮曲中颇负成名的歌曲。
是为法柏夫人创作的。
是送给法柏夫人第二个孩子的礼物,因法柏夫人喜欢圆舞曲风格的歌曲,所以作曲家把圆舞曲稍作变化,将伴奏部分放在右手,产生了一首甜蜜的旋律,就是流传至今的这首三拍子的《摇篮曲》。
乐曲原为F调,教材改为D调。
简朴的主题充满了温和、安详的情绪,表现了母亲深挚的怜爱。
伴奏声部的切分效果,形成了摇篮摇晃的动感,烘托了乐曲平稳的宁静的气氛。
二、学习者分析:
本节课的教学对象是八后级的学生,学生通过七年级的音乐学习,学生在歌曲演唱方面已经具备一定的基础,但由于年龄特征、生活经验等因素,学生对歌曲情感的把握不到位,因些,在歌曲教唱教学中教师要引导学生采用适当的力度、速度并带着感情地去演唱歌曲;
通过七年级的竖笛教学,学生已经掌握了竖笛的演奏方法、F调的指法,并能吹奏一些音乐教材上的歌曲。
三、教学目标:
(一)情感态度与价值观
1、体会歌曲的情绪,体验摇篮曲所表现的意境:
歌曲结构短小,旋律轻柔甜美,歌曲伴奏型常带摇篮的动荡感。
2、引导学生体验歌曲所表达的情感,感受母爱的伟大。
(二)过程与方法
1、从听入手,引导学生在学唱的过程中,逐步掌握歌曲的情绪、情感,并以此为依据,调整自己的演唱速度、力度,带着感情去演唱《摇篮曲》。
2、让学生用竖笛演唱《摇篮曲》
(三)知识与技能
1、有感情的演唱《摇篮曲》,并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格
2、用竖笛吹吹奏《摇篮曲》,同时让部分学生选用不同的打击乐器为歌曲伴奏,培养学生的创作、表演、合作能力。
3、掌握《摇篮曲》的歌曲创作背景知识。
四、教学重点和难点:
(一)教学重点
1、感受音乐情感,用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。
2、用竖笛吹奏《摇篮曲》。
(二)教学难点
1、有感情地演唱《摇篮曲》。
2、准确用竖笛吹奏《摇篮曲》。
(一)激情导入
同学们,老师这儿有一张咱们班某位同学百日时的照片,大家想不想看一看、猜猜他(她)是谁啊?
生:
想!
(教师出示照片,学生猜测)
照片上这个可爱的宝宝就在我们中间,老师给大家三次机会。
好,谁能告诉老师,照片上这个宝宝是谁啊?
(略)
下面就请照片上这个可爱的宝宝站起来,让大家见一见你的庐山真面目吧!
(照片中的学生起立,其他同学验证自己的想法)
啊,原来的你啊!
其他同学,你们都猜对了吗?
不知道这样的一张照片,有没有让你回忆起儿时的往事?
其实当我们都是小婴儿是时候,最幸福的莫过于在妈妈的怀里,听着妈妈哼唱的小曲儿、甜甜地入睡了。
【设计意图】学生在教师地引导下一步一步地回忆起小时侯,进入教师创设的情境中。
激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,也可以更好地导入新课。
现在大家回忆一下,在你的印象中,你都听过或是学过哪些“摇篮曲”,能不能给大家唱一唱?
大家唱得都非常好,还有一些“摇篮曲”了,连老师都没有听过,你们真棒!
今天老师也给大家带来了一首“摇篮曲”,它是德国作曲家勃拉姆斯在1868年创作的。
【设计意图】由学生已知的摇篮曲入手,逐步过度到新课的学习,学生比较容易接受,
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