多彩的呼啦圈课的构思与设计Word文件下载.docx
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③通过“人人争做小哪吒”主题教学,培养学生勇敢顽强的意志品质、提高与人合作的意识、增强他们的综合能力。
五、教学设计:
学习目标是纲,教学内容是目,教学主题是连接纲和目之间的线,因此,本的设计包括情境教学设计、教材设计、教学流程设计、教学方法设计。
、情境设计:
本节的情境充分体现儿童化的色彩,真正还给学生一个展示自我的小舞台,为此,首先是布置情景化场地,让小学生所见的是充满着许多有关哪吒的传奇故事画面,从而激起小学生的兴趣;
其次是教学手段情趣化,通过哪吒故事的导入,通过教师充满细腻柔情以及儿童化语言的诱导,通过故事情节深入发展的牵引,让学生在不知不觉中融入堂,乐在堂,学在堂;
最后是教学器材的辅助,通过音乐的播放,通过乾坤圈、浑天绫和哪吒头饰的配置等,让学生仿佛置身于故事之中,触景生情,使小学生由羡慕哪吒而发展成为我来争做小哪吒。
2、教材设计:
依据新标水平一学习目标中的规定:
模仿简单的舞蹈与韵律活动动作。
能在游戏和基本运动中进行多种移动、跳跃、奔跑等练习。
呼啦圈属于健身时尚的运动项目,深受小朋友的喜爱,同时在各种运动练习中有效的参与达到新标提出的各项目标。
因此,为了适应和满足小学生的实际要求,本选取呼啦圈为主的教材
3、教学方法设计:
①教法:
示范法、讲解法
②学法:
自主学习、合作学习、探究学习
4、教学流程设计:
二年级体育(多彩的呼啦圈)教案
班级:
借班人数:
40人授教师:
翟红艳
指导教师:
陆军、童少芬
学习
目标
、通过呼啦圈的几种游戏,使每一个学生都基本掌握2~3种练习方法,同时也使学生能单个或集体创编1~2种新的玩法;
2、通过呼啦圈各种游戏,让学生体验成功、体验快乐;
3、通过“人人争做小哪吒”主题教学,让学生加强勇敢顽强的意志品质、提高与人合作的意识、增强他们的综合能力。
的
内容
、玩呼啦圈
2、套圈游戏
3、接力游戏
场地
器材
球类馆、彩色呼啦圈41个
红绸带41条、箱子4个
小套圈座4个
序
时间
情境
教学内容
教师活动
学生活动
导
入
与
启
发
阶
段
6′
哪吒故事:
哪吒是托塔李天王的三太子,他有时很顽皮、可爱,但他却是个爱憎分明小英雄,很有本领。
、师生问好、
情境导入
2、热身活动:
慢跑、健身操
导入:
同学们喜欢看动画片吗?
喜欢什么动画人物?
老师也喜欢哪吒。
展示图片
启示:
你们为什么喜欢哪吒呢?
看看我们手中的呼啦圈象什么?
红绸带象什么?
在歌声的伴奏下,让我们一起上天飞、下地跑好吗?
带领学生慢跑,做健身操。
、听到哨声后围绕在教师身旁自由站位;
2、引发思考;
3、把自己当作小哪吒,能快乐的跟老师一起慢跑,学跳健身操;
阶段目标:
让学生融入堂,融入情境,产生争做小哪吒的欲望。
情
境
展
2′
练习本领:
哪吒拿着师傅给的乾坤圈左看看右玩玩,看它有什么本领。
教师指导的内容:
(1)绕腰旋转
(2)跳圈
引导学生创新。
、示范讲解、巡回指导;
2、启发学生创新思维、帮助学生创编新动作;
3、教师参与学生练习、参与学生创编;
、评价鼓励
“真象哪吒练本领”、“旋转得真不错”、“风火轮又回来了,你真了不起”。
、认真听讲;
积极练习,敢于创新。
2、自由站位,自由结伴。
3、边练习、边改进边提高。
4、个人创编新的练法和集体创编有新意的游戏。
让学生掌握基本的动作方法,培养学生的创新能力。
高
潮
8
降魔捉怪:
哪吒拿着乾坤圈去套妖魔鬼怪,和小伙伴共同努力捉拿妖魔鬼怪。
、套圈
原地套圈
移动套圈
2、接力游戏
规则:
听到哨声各组第一位同学拿着乾坤圈跑到前方去套妖怪,套中后在宝贝箱中拿一根浑天绫回来和第二位同学击掌,依次进行,最先完成任务的队获胜。
、故事引导;
2、示范;
3、观察学生练习、巡回指导;
4、点评。
、讲解游戏规则;
3、调整队形并组织学生进行比赛;
、认真听讲
2、分四组围成圈练习
3、体验成功与失败
?
、理解游戏规则;
2、各组齐心协力争取胜利;
3、阶段目标:
小伙伴们能团结协作,互相鼓励,堂气氛热烈,情绪高昂,人人都能体验成功,体验快乐。
调
整
恢
复
4′
获胜归来
1、放松活动;
2、指导学生自评;
3、教师总结;
4、布置作业
收还器材并宣布下。
、教师带领学生做放松活动;
3、教师总结、表扬并发奖品。
、跟着教师一起放松;
2、学生自评;
“今天的我表现好吗?
哪吒的本领我会了吗”?
场
地
布
置
全密度预计:
40~0%
运动负荷:
30~140
后
反
思
一、新颖、轻松与快乐仍然是小学体育教学的主旋律
根据小学生的生理、心理特点,体育教学要具有新颖性。
新颖的内容能够吸引学生的注意力,新颖的教学形式能激活学生的想象力,新颖情境能让学生产生好奇并激发其学习热情;
小学生在学习体育的过程中需要轻松的环境。
轻松了学生就能主动地投入运动中去,并自觉释放自己的运动激情;
小学生是需要快乐的,这是他们的天性,是他们情感的真实需要。
二、用游戏贯穿整个教学过程不失为一种好的教学手段
游戏于生活,用于生活,丰富生活内容更加多彩,让生活充满欢乐。
本就是用游戏来串联教学过程并把教材内容游戏化,从而有效调动保持学生学习的兴趣,使学生能真实地、生龙活虎地展示自己,锻炼自己,进而提高自己的各项素质。
三、以童话故事为主题的情境教学模式不失为一种新的教学思路
童话是小学生喜闻乐见的一种文学体裁,其情节、内容能陶冶学生情操,净化学生心灵,丰富学生的情感。
在本次中,把教学内容依附在广为流传的哪咤故事之中,创设逼真的童话情景,让学生在童话世界中学习、体验;
同时再配上教师那童话般语言引导,从而促进学生能用心用情地融入堂,变堂为他们生活的乐园、变堂为他们发展的场所,变体育学习为他们的需要。
四、精心、细心和爱心是教好小学体育的基础
上好小学体育,离不开前地精心准备,离不开堂上地细心操作,更离不开对每一个学生的关爱。
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