北师大版三年级下册语文第二单元教案Word文件下载.docx
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教学过程:
1、目标导学
(一)创设情境,激发兴趣
1、同学们:
从古至今,人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图,音乐家奏出了一支支优美的乐曲,诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗,那有没有赞美春天的诗呀?
谁愿意背给大家听?
(学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》)
2、你们喜欢春天吗?
今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。
(配乐诗朗诵《绝句》,板书课题《绝句》)
3、你们觉得这首诗写得怎么样?
你们知道是谁写的吗?
这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
(简介诗人及背景)
(二)展示教学目标
二、自主学习
(一)自学提纲
1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。
2、读懂大意,想一想诗句的意思。
感受春天的美丽。
3、背诵课文。
(二)围绕自学提纲自学。
三、合作探究
通过同学们的自主学习,相信大家有了许多收获,接下来,让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。
(一)读通读准,学习生字词。
1、为了更好的学习这首古诗,我们先来认识几个生字朋友。
2、读生字卡片:
快看,调皮的生字朋友跑这来了,快叫叫它们的名字吧。
3、读词语:
这里还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念?
迟日泥融沙暖鸳鸯(你们见过鸳鸯吗?
课件出示图片。
喜欢吗?
觉得怎么样?
那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯,注意指导读好轻声)
4、这些字词朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?
看看谁能读正确读流利。
5、指读:
读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读哇?
6、同桌互读:
比比谁读得好。
(二)理解诗句,想象感悟。
1、同桌交流:
把读懂的跟小伙伴说说,听听对方的意见;
没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;
如果小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。
2、全班交流,老师点拨引导,并指导朗读。
师:
你都读懂了什么?
请你跟大家谈谈。
如:
迟日江山丽,春风花草香。
(1)生汇报。
师:
有不懂的吗?
(江山:
河流和大山,泛指祖国)
(2)质疑:
“迟日”指的是什么?
引导学生探究:
谁知道?
那我们一起来问问小博士吧。
(指导口语交际:
我们应该怎么向小博士请教,小博士才愿意告诉我们呀?
学生问小博士答:
《诗经》中有“春日迟迟”的诗句,所以后人以“迟日”指春天的太阳。
)
现在你们知道“迟日”指什么了吗?
我们再来读读这两句诗:
(3)观察插图:
这两句诗都描写了哪些景象呀?
(太阳、大山、河流、花草、春风:
你从哪看出风来了?
师小结:
温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀!
师导:
春风花草香,你能从画中感受到柔柔的春风吗?
(花草弯腰)花草散发出阵阵芳香,看不见也摸不着,怎么才能让看画的人感受到呢?
(蝴蝶、蜜蜂)
(4)课件欣赏:
多美的春天呀!
想不想亲眼去看看?
(放课件:
师叙述,温暖的太阳照着大地,春风轻轻地吹着,花草散发着芳香,勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜,美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。
祖国的山河多美丽呀!
(5)指导朗读:
面对这么美丽的景色,我禁不住要高声赞美春天了。
自由读、评读。
你们还读懂什么了?
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
有不懂的吗?
(2)“融”什么意思?
小燕子来回地飞着,在干什么呢?
(玩、报告春天、啄春泥)
也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。
想看看吗?
(3)欣赏课件:
冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢。
一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
(4)指导朗读:
要读出春天的美丽哦!
自己练练,可以加上动作。
评读。
四、拓展训练
1、把整首诗练习读读,试着背背,练好了,老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。
2、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天,你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗?
(自己说、指名说)
老师小结:
春天到了,在温暖的阳光照耀下,祖国的山河多么美丽啊!
春风轻轻地吹着,花草散发着芳香。
一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
五、当堂检测
板书设计:
绝句
江山、花草、燕子、鸳鸯
第二课时村居
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、能联系课文内容理解诗句的意思,口述这首诗所描绘的情景。
4、感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣,激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣,激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
自主读文,合作交流、质疑探究
一、目标导学
(一)谈话导入,揭示课题
(二)展示教学目标
(一)出示自学提纲:
2、读懂大意,想一想诗句的意思,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。
(一)读通读准,学习生字词
1、指名朗读,师生共同正音,强调“迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。
2、交流生字“居”、“趁”的写法。
(强调易错笔画,“杨”与形近字区分记忆)
3、小组讨论,弄懂词语的意思,如果小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。
4、交流,你理解了哪些词语?
草长莺飞:
野草旺盛生长,黄莺自由飞翔。
拂:
飘拂、拂拭、掠过。
堤:
堤岸。
醉春烟:
陶醉在迷人的春光之中。
纸鸢:
纸做的风筝。
5、师生赛读,读通读准课文。
1、指名读第一句。
其他同学想想这句诗写了些什么?
2、指名说,老师补充。
(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去)
3、齐读第一句。
指导停顿:
草长/莺飞/二月天,
4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。
我们继续读。
5、全班读第二句。
6、看课件师配音说:
看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7、谁再来看着课件说说你看到了什么?
8、学生看课件自由说。
9、这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?
10、指名反复读。
老师指导。
(拂堤/杨柳/醉/春烟。
11、全班齐读一二句。
学习三、四句诗:
1、指名读。
2、四人一小组去读这两句,读完后互相讨论:
读了这两句后,你好像看到了什么?
3、指名朗读。
老师相机指导。
(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。
4、男女比赛读。
5、整首诗句的意思知道吗?
同桌互说后集体交流。
6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗,读出感情:
自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。
1.看图读一读这首诗,边读边想,在头脑中再现诗句所描绘的画面,再用自己的话说一说。
2、有感情朗读、背诵。
五、堂清检测
板书设计:
村居
草长莺飞 儿童散学
杨柳拂堤 忙放纸鸢
教学反思:
理想的翅膀
第一课时
1、认识6个生字,会写9个生字。
2、掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词语的意思。
3、读通课文,知道课文写了一件什么事。
认识6个生字,会写9个生字。
读通课文,知道课文写了一件什么事。
(一)激情导入
(二)
展示目标(同教学目标)
1、初读课文,看看你能不能把下列词语的字音读准?
建筑翩翩起舞竖琴后脑勺拖着尾巴
得啷啷越飞越远越飞越高越放越长
2、理解词语的意思。
3、再读课文,想一想课文讲了一件什么事?
(二)围绕自学提纲自己学习(读、记、批)
过渡语:
通过同学们的自主学习,相信大家都有了不少的收获,下面大家一起来展示一下吧!
(一)读通读准、会写,交流展示
1、出示生字词,指名认读,并指名纠错。
2、全班齐读。
3、教师强调“啊、勺、拖”的读音,“扇、舞、琴”字的书写。
4、指名分段读课文。
(二)熟读理解,交流展示
1、指名理解词语的意思(不会的小组内讨论)
2、读完了课文,你们知道文章写了一件什么事吗?
(1)小组说。
(2)指名说。
照样子写词语:
1、得啷啷()()()
2、越飞越远()()()
啊勺拖
扇舞琴
“我”小伙伴们放风筝
第二课时
1、读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
2、学会在课文中找中心句。
3、体会课题“理想的翅膀”的含义,引导学生树立远大的理想,对未来充满美好的憧憬。
读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
体会课题“理想的翅膀”的含义,引导学生树立远大的理想,对未来充满美好的憧憬。
一、导入
1、直接导入。
2、并板书课题。
3、展示目标(同教学目标)
1、正确、流利朗读课文3—6自然段填写下表:
谁
放什么风筝
理想
2、课文哪一句话能概括第3---6自然段的意思?
3、默读课文第2、7自然段说说:
理想的翅膀是指什么?
题目的含
义是什么?
(三)围绕自学提纲自己学习(读、记、批)
(一)自学提纲1
1、指名(中下等生)汇报。
2、优秀生补充、强调。
3、教师填写表格,并强调。
(二)自学提纲2
他们放飞的风筝为什么不一样呢?
课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的意思概括了,你们能找出来吗?
3、指名说找中心句的方法
4、教师强调。
(三)自学提纲3
1、通过刚才的读,同学们理解了“理想的翅膀”指的是什么吗?
小组
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