一语七单元下Word格式.docx
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三、初读课文,读准生字字音,了解课文大意
1、自由读课文,在文中画出生字词。
2、把生字词多读几遍。
3、出示生字卡片。
4、交流识字方法。
5、了解课文大意,并找出课文的规律。
四、再读课文,朗读感悟。
1、分段接力读,要求读得正确、流利。
2、指名读。
3、评价。
4、背诵。
五、课外扩展。
1、四人小组互相说对联,互相补充。
2、推举代表在班上说。
【作业布置】
1、读熟生字新词。
2、搜集更多的对子。
【板书设计】
识字7
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
赞(美) 嫌(弃)
【教学反思】
第二课时
1、会写“短、对、冷、淡、热、情、”6个字。
2、正确、流利朗读、背诵课文。
3、积累词语。
一、复习:
1、出示生字生齐读。
2、自主复习生字。
3、生翻开课本自由练习读生字。
二、交流自己搜集到的对子。
三、指导背诵。
1、根据板书自由背诵。
2、小组背诵。
3、齐背。
四、书写生字。
1、读一读,口头扩词。
2、请大家仔细观察这六个字在田字格中的占位,你认为每个字的哪些笔画最关键?
3、教师重点指导“热”、“淡”字的写法。
4、学生练写,教师巡视指导。
5、评价。
五、小结。
1、抄写本课生字新词并组词。
2、把课文朗读给爸爸妈妈听,说说你还知道那些对子。
短、对、冷、淡、热、情、
【课题】26、小白兔和小灰兔
1、认识"
翻、浇"
等8个生字。
会"
拉、把"
等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
1、重点:
识字写字、朗读课文。
2、难点:
学会本课的生字。
3、思维训练点:
体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
【教具准备】生字卡片、挂图。
1、认识本课8个生字。
3、体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
一、板书课题质疑导入。
二、初读课文,认识生字。
1、学生借助拼音自由读课文,再把生字连成词,多读几遍,画出生字新词。
2、检查学生认识生字的情况。
3、交流识字方法。
4、指名分段读文。
三、再读课文,整体感知。
1、数一数,课文共有几个自然段?
2、再将课文完整自由地读一遍,读后将自己喜欢的段落多读一读。
注意把字音读准,课文读通顺。
3、自由选择自己喜欢的段落个别读。
四、细读课文,感悟体会。
1、细读全文,说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。
2、说一说小白兔和小灰兔表现相同的方面?
A、相同点之一
——老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙
B、相同点之二
——小白兔和小灰兔都很有礼貌。
3、那它们共有几个不同表现?
C、不同点之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔却向老山羊要了菜子。
D、不同点之二
——回家以后,小白兔辛勤劳动,自己种白菜,小灰兔却什么也不干,饿了就吃老山羊送的白菜。
E、不同点之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要,小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
五、总结课文。
1、朗读课文,思考:
假如你是小灰兔,听了小白兔的话你会怎样想?
怎样做?
2、提出希望。
六、小结。
2、熟读课文。
26小白兔和小灰兔
小白兔:
要菜籽___种白菜____送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔:
拿白菜___吃白菜____要白菜
1、会写“拉、把、给、活、种、吃”六个字。
一、复习巩固生字。
1、抽读生字卡片。
2、教师引导学生做识字游戏。
二、指导朗读课文。
1、结合课文插图和板书自由朗读。
2、小组内朗读。
3、指名朗读课文,读出人物的语气。
三、指导读读说说。
1、读读读说说。
2、找出规律。
3、自由说出“把”字句。
4、填写。
四、开心写字,写对写好。
1、出示6个字,齐读并组词。
2、仔细看看,哪些字最容易写错。
3、你觉得哪个字最不容易写好?
重点指导“给”和“吃”,观察结构,说说要写好这两个左右结构的字,要注意什么?
4、学生练写。
5、展示学生优秀作品。
1、抄写本课生字并组词。
2、把学到的故事讲给爸爸妈妈听。
26、小白兔和小灰兔
拉、把、给、活、种、吃
【课题】27、两只小狮子
1、认识“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
1、识字、写字。
1、认识14个生字,学写3个生字。
3、理解课文内容,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
一、谈话,导入新课。
1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?
2、板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,画出生字新词并标出自然段。
2、检查自学。
三、朗读感悟1、2自然段。
1、学生自由练读。
2、同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3、指导读第二自然段。
4、你想对这两只小狮子说什么呢?
四、学习3—6自然段。
1、自读3-6自然段,想想:
小树和懒狮子说了几次话?
2、指导朗读小树和小懒狮子的对话。
3、小懒狮子为什么不练功?
4、小结。
五、学习第7自然段。
1、自由读第7自然段。
2、狮子妈妈是怎样教育它的?
标出狮子妈妈说了几句话。
3、请三个同学每人读一句。
想想;
假如你是狮子妈妈。
你会怎样对小懒狮子说?
4、指导朗读该段。
5、
(1)以后,小懒狮子会怎样做了?
(2)你们喜欢谁?
为什么?
六、总结。
1、熟读生字,课文。
2、体会狮子妈妈说的话。
27、两只小狮子
刻苦 勤 懒
滚
整天 扑 怕吃苦
嘶 不练习
咬 凭父母
真正的狮子
1、会写“学、非、常”3个字。
2、正确、流利地课文。
3、理解课文内容,体会妈妈说的话。
一、复习导入。
1、指名读生字。
2、指名读课文。
二、指导朗读全文。
1、指名读课文。
2、分小组读文。
1、自由读。
2、试着填写。
3、讨论交流。
四、指导书写。
1、观察要书写的三个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。
2、自己描红,重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。
4、临写。
5、展示评价。
1、抄写生字并组词。
2、朗读课文。
3、自由组合,分角色演课文。
27、两只小狮子
学、非、常
【课题】28、小伙伴
餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"
13个生字。
会写"
问、间、伙、伴、共、汽"
6个字。
练习并学会分角色朗读。
1、识字、写字、朗读课文。
2、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
1、认识13个生字。
一、结合学生的生活实际谈话,揭示课题。
1、说一说,你有小伙伴吗?
你的小伙伴是谁?
2、板书"
小伙伴"
,请学生说出自己的小伙伴有谁?
你们发生过什么事?
二、提出要求,自读课文,整体感知。
1、自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字,划出生字多读几遍。
2、想一想,课文中的小伙伴是指谁?
写了他们之间的什么事?
三、检查自学情况、交流反馈。
1、采用多种形式检查生字读音。
2、学生交流汇报:
(1)再读读课文,说说课文写了哪些小朋友?
谁是谁的小伙伴?
(2)他们之间发生了什么事?
四、研读课文,初步理解感悟。
1、自由读课文,思考:
春游那天,小伙伴们都在吃午饭了,惟独玛莎站在一旁。
发生了什么事?
同学们见了,是怎么做的呢?
2、指导朗读。
3、小组合作学习。
4、小组汇报交流学习情况。
五、开展"
图文"
配对活动,深入理解感悟。
1、仔细观察插图,并结合课文内容,说说图上的四个小伙伴分别是谁?
说清楚是怎么看出来的。
2、小组讨论:
小伙伴是怎么关心玛莎的,谁做的最好?
为什么?
3、汇报交流。
四、创设情境,设问导思,拓展延伸。
1、如果当时你就在现场,你会怎么做?
2、在生活中,我们的小伙伴也一定会遇到困难,你帮助过谁呢?
或者你接受过谁的关心和帮助呢?
五、课堂小结。
1、熟读生字新词、课文。
2、做一件帮助别人的事。
28、小伙伴
玛莎的小伙伴:
维加:
问、说。
安娜:
问、责备。
安东:
拜、放、说。
最实际。
1、会写本课生字;
3、懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
一、复习检查、
二、分角色朗读课文。
1、自由组合试读。
2、分小组比赛读。
三、指导我会读。
3、齐读。
三、指导书写。
1、出示要求写的生字,找出其规律。
“问”和“间”是半包围结构,“伙、伴、汽”是左右结构。
2、学生找出最难写的字,教师指导。
重点指导“问”和“伙”。
“门”和“火”的笔顺,学生书空。
3、
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