四年级上册英语教学课时教案表格式汇总Word格式文档下载.docx
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过程与方法:
培养学生问路、指路的能力。
情感态度与价值观:
培养学生乐于助人的品质
教学
重点
学习句型:
Where’s…,please?
难点
掌握单词及词组:
house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarket
教法
学法
情景教学法、直观教学法
手段
挂图、录音机、磁带、图片
达标
措施
板书
设计
反思
本节课我最大的感受是学生在情境中学习,在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。
这需要我们做老师的要多研究教材,多设计一些适合学生学习的情境,多让学生参与到学习的情境中,这样,学生的学习兴趣上来了,学习效果一定也会有很大提高。
教学过程
教师活动
学生活动(小组、个人)
.Warmingup
TPR活动。
教师边说边做:
”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。
.Revision:
教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等,请学生抢答出单词。
.Presentation:
1.教师拿出公园的图片对学生说:
”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?
”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto….”
2.教师说:
”SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?
IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?
Let’swactchtheVCD.”
3.学生观看课文VCD,找出答案并回答。
4.教师提问:
”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?
”学生听课文录音,大屏幕上出示Sam的问话。
教师指导学生读句子。
5.所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman,同时在大屏幕上演示出课文中的路线图,教师边指图边讲解。
教授词组gostraighton/turnleft/turnright。
6.教师在大屏幕上出示几种路线图如:
让学生说出路线。
7.学生打开书,跟录音朗读课文。
8.分角色朗读课文。
注:
后附达标检测(必做题、选做题、达标分析、补救措施等)
.Practice:
1.活动:
问路。
让学生自己画一幅地图,上面有三条路,分别标有school/zoo/supermarket/myhouse.在地图的某处标有You’rehere.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习,一人问路:
”Where’sthezoo,please?
”,另一人指路:
”Gostraightonandthenturnleft”。
2.活动:
我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。
教师将单词卡片发给一些学生,再将路线图发给另一部分学生,那单词卡片的学生作为迷路者来问路,如:
”I’mlost.Where’sthepark?
”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
.Summary:
教师说:
”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s…,please?
Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.
Homework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
中小学当堂达标教学课时教案
Unit2It'
satthestation.
.Graspthenewworsaboutposition:
up,down,near,at
Cangrasphowtoaskthewayandexpressthe
directions.
Askthestudentstohelpstrangers
理解方位介词up,down,near,at并明白它们表示的方位位置。
Step1.warmupandcomingto
1.
Playagame:
listenandguess.
播放火车的声音,让生猜:
What’sthis?
引新单词train.(使用单词卡,教读、领读)
2.
师引导说:
TodayAmywillgotoherhometownbytrain,andshe’ssingingasongfreely,let’slisten,《Herecomesthetrain》
3.
让生拍手跟唱,活跃课堂气氛。
Nowthisclasslet’sfollowLingling,andgetonthetraintogether.
Step2.Presentationanddrills
师画小山、房屋和车站的图形,让生猜引新词hill,
拿出黑板擦假扮火车,从火车上山开始引Where’sthetrain?
师做火车上山的动作引;
upthehill----It’supthehill.(生身子向后倾斜状声音逐渐变大)
(排火车读、领读、师生分读)
3.同样的方法做火车下山的动作,引It’sdownthehill.(生做身子向前倾斜状声音逐渐变小)
4.当火车开到房屋前面时因house---houses-----near(nextto)-----It’snearthehouses.
5.火车逐渐慢性到车站引station.-----It’satthestation.
6.通过驾驶火车,让生练习重点句型。
Step3.Practice
1.到站后下车,和Amy一块回家,然后师画地图(课本活动练习3练习第一单元的方位词)
2.创设情境,带新同学回学校,通过本节课内容复习实践。
3.到校后休息,Havearest.引课文活动4,Let’schanttogether.
Step4.Summary
回顾今天的旅途,Whathaveyougot?
Step5.Homework.
画一幅你家附近的地图,用英语来向朋友介绍如何到达某地。
Unit1She’sreadingabook.
全体学生能理解:
read,running,these,picture,take,takepictures
全体学生能运用:
语法:
She’sreadingabook.He’stakingpictures.
词汇:
reading,running,taking,takingpictures
学会谈论图片上正在发生的事情
谈论图片上正在发生的事情。
掌握单词:
情景教学法
多媒体课件,照片,单词卡片,小盒子
readingShe’sreadingabook.
runningHe’stakingpictures.
taking
takingpictures
整堂课,学生表现积极活跃,在我的鼓励下,纷纷参与到了课堂中。
同学间互相帮助学习,学习态度端正,学习目标顺利完成。
Step1Warmupandleadin
1.Greeting.
2.Readthechantoflastmoduletogether.
3.Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethingaboutthepictures.
(展示一些照片,让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。
对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。
用中文来说了之后,询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢?
学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。
)
Step2Presentation
1.Learnthenewwords
Beforewelearnthenewtext,welearnsomenewwords:
these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.
(1)出示单词卡片,通过集体跟读,小组跟读,开火车类型活动让学生会读新单词。
(2)听音做动作。
老师读一个单词,学生根据单词做出相
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