自然辩证法考试复习资料Word下载.docx
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空间结构和时间结构、数量关系结、相互作用结构——最根本的结构其决定空间时间结构)、系统的环境(与系统发生相互作用但不属于该系统的所有事物的总和)、系统的行为与功能(系统整体的性状)、系统的边界(系统与环境之间、子系统与整体系统之间、子系统之间)。
自然界中,万物皆系统,系统无所不在。
不仅自然界形成一个系统,而且自然界中的所有物质客体也都自成系统或处于系统之中,系统性是自然界和自然界的一切物质客体的基本属性。
2电子也是一个系统,你如何看,
科学史表明,人们寻找“不可分割的最后实体”的企图一次又一次失败了。
科学史上,原子和中子等粒子,都曾被认为是最终的不可分割的基元,结果随着科学的发展,都证明是可分的,有组成元素和结构的整体,具有系统性。
虽然今天的科学还不能指出电子是否有它的组成元素和结构,是什么样的系统,但是,它们是作为微观物理系统的一个组成部分,存在于系统之中,因而要对其有确切理解,不能完全抛开系统方式。
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3如何理解系统中的整体与部分的关系,
(一)整体与部分之间相互影响、相互作用和相互依赖。
系统是由部分组成的整体不能脱离部分而独立存在,在自然系统中,整体和部分之间存在着某种加和性关系。
整体与部分之间是相互关联的,部分有赖于整体,整体有赖于部分,整体是由部分组成的,没有部分就没有整体,而且在某些属性方面整体和部分之间存在着质的继承性和量的加和性关系,因此,系统的每一组成部分的性质和行为都会影响着系统整体的性质和行为。
(二)整体突现性原理。
由部分构成系统时,有新质的出现,旧质的突然消失,整体不等于部分之和,这就是系统的突现性原理。
系统与部分总和之间的差别,整体具有部分或部分总和没有的性质,是普遍存在的,具有重大意义的现象。
系统整体突现的性质,一般来说,仅从其组成部分上是不能理解的,也不可能被发现。
若整体与部分之间存在着某种可比较的同质特性,并且可以度量,那么,系统整体与部分之间的关系可以表示为三种情况:
整体大于部分之和,整体小于部分之和,整体等于部分之和。
用系统的观点看问题,中心之点是考察系统的突现性,只有部分对整体存在着某种非加和性关系时,这个整体才能称之为系统,突现性是系统的根本特性,而非加和性。
加和性关系反映了整体与部分之间,系统与所组成的元素之间在质上的承续性和量的守恒性;
非加和性关系反映了系统与所组成的前身之间质的间断性和量的不守恒性。
4系统的结构在何种意义上决定功能,
在决定和影响系统功能的诸因素中,结构对于系统功能的决定作用最为直接和根本,因为,系统的环境和边界是系统功能存在和得以实现的条件,不是决定系统功能的内在依据;
系统的组成元素是系统具有某种功能的物质基础和物质载体,但其不直接决定系统的功能。
从这个意义上可以说,系统组成元素之间互相作用的结构是决定系统整体功能的内在依据,而系统的功能则是一定结构的外在表现。
2自然界的系统演化
3如何理解自组织与他组织,两者之间有本质的区别吗,
生物是从无结构、无组织进化到有结构、有组织的,从较低有序程度的组织进化到更为有序的组织,这就是一个自组织的过程。
自组织是指一个系统的要素按彼此的相干性、协调性或某种默契,而不是按外界特定的干预而形成特定结构与功能的过程;
他组织是指一个系统的要素按特定指令而形成特定结构和功能的过程。
他组织的实质在于执行指令,自组织的实质在于相干协同。
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4系统从无序想有序演化需要什么条件,
保持对外部环境的开放性,与外界交换物质和能量是系统演化的先决条件;
保证系统远离平衡是系统向有序、有组织、多功能方向演变的另一个必要条件;
非线性相干或非线性的相互作用是系统进化的基础和根本性机制,是系统进化的内在依据;
随机涨落是系统进化的直接诱因。
5系统的演化是确定性与随机性的统一,你如何看,
涨落在系统进化中起着十分重要的作用,它是非平衡系统失稳的“导火线”,它是非平衡有序结构的“胚芽”,是非平衡系统进化的“驱动力”,正是因为随机涨落在系统演化中起着如此重要的作用,所以系统进化的实质是由偶然性与必然性的相互影响所决定的,即系统的演化是确定性与随机性的统一。
12如何理解系统的“突现”性质,
所谓突现,是指由系统的各个要素相互作用所生成的单个要素所不具有的性质、行为、功能和结构,它是高层次事物具有而其要素不具有且事先不能加以预测的性质。
突现具有以下性质:
突现是生成的,不是构成的,突现是自组织的而非他组织的,突现要通过涨落、分叉而达到更为有序的状态;
突现是一个由各组成要素经局域相互作用进行到全局相互作用的自发过程;
突现是一个受限的生产过程;
突现出来的稳定模式的功能是由其所处的环境所决定的;
有一种典型的突现现象:
组成部分不断变化,而不改变系统的稳定模式;
产生突现现象的规律将导致存在差别的稳定性;
突现不仅在整体上具有突现性,而且在微观上也存在突现性。
3人与自然
1全球性生态环境恶化的根源是什么,
生态环境问题的人口根源。
生态环境恶化与全球人口剧增直接相关,人类要满足自己的基本生活需求,总是要消耗自然资源,而在一定的时间空间内,自然环境的承载力是有限的。
生态环境的问题的经济、技术根源。
工业生产不但消耗大量的自然资源,同时还产生了大量的废弃物,而且,工业社会还有这样的特点,就是整个社会遵循的是“一味追求增长的逻辑”。
同时,人类通过技术制造了自然原来没有的,而自然界本身又很难,甚至完全不能降解的有机物,这些人工合成的有机物在环境中的积累会造成严重的环境问题。
生态环境问题的观念根源。
传统的价值观是生态环境问题产生的根本原因,这种传统的价值观就是人类中心主义,它把人看成大自然唯一具有内在价值的存在物,是构成一切价值
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的尺度,自然及其存在物不具有内在价值而只有工具价值。
人类生态实践的出发点和归宿点只能是人的利益,人对自然并不存在直接的道德义务,人类没有道德责任去维护非人类的生物的利益。
2评论生态中心主义的主要观点,
1)人是自然界中的普通成员,人对自然负有道德责任,人与生态系统的其他成员是同属于一个共同体的,生态系统及其成员应该成为人类道德关怀的对象。
2)大自然不但具有工具价值,还具有内在价值,即大自然存在着一种内在的、独立于人而存在的价值。
3)以整体主义的思想看待自然和处理人与自然的关系。
生态系统是相互联系、相互作用的元素组成的统一整体,而人是生态系统的组成部分,人类是生物圈生态大系统中的子系统。
系统整体的利益大于其部分的利益,只有在整体的利益得到保障的前提下,部分利益才有保证。
3简述生态自然观的核心思想,
生态系统是一个统一整体;
人是生态系统中的普通成员;
生态系统的利益包含并高于人类的利益;
维护生态系统的繁荣稳定是人与自然关系的最高伦理原则。
4可持续发展的基本原则是什么,
持续性原则,包括自然的持续性、经济的持续性和社会的持续性,自然持续性是前提,经济持续性是基础,社会的持续性是目的,它们构成一个有机整体。
公平性原则,是人与人关系的基本原则,包括代际公平和代内公平。
共同性原则,可持续发展着眼的不是某个国家或某个地区的发展,而是全人类的发展。
4知识的分类与科学的本质
1如何理解科学,科学仅是自然科学吗,何为人文社会科学,
从科学的本义出发,科学就是自然科学,是关于自然的系统化的知识,通常满足五个条件:
逻辑一致性,经验检验性,解释性,预见性,可错性。
科学的可错性表明,科学内在具有被证伪的可能,科学不等于正确,不能把科学看成是万能,科学需要有人文作为补充,人文学科与社会科学统称为人文社会科学。
2为何科学的哲学研究成为理解科学本性的主要方面,
科学本性的问题,不可能在科学本身之中得到解答。
而哲学则为这一问题的理解提供了规范性的处理与论证分析,并构成理解科学重要而不可忽视的方面。
科学哲学作为整体的哲
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学的一个分支学科,它尝试对一般科学本性进行思考。
5科学观察和科学试验
1科学事实与经验事实和客观事实的区别是什么,
现象或事物的本身是客观存在的,它不以人们的意志为转移,这种作为感性认识对象而客观存在的现象和事物本身,称为客观事实。
客观事实本身不是知识,由于其具有客观性,因而没有真确与错误之分。
经验事实是指人们用科学语言或文字对通过观察、实验而被感知的客观事实所作的描述和记录,也可以说是客观事实在符号系统中的表征。
经验事实同时存在着主观性和可错性。
科学事实是客观事实在人们头脑中反映的结果,是人们对所观察到的客观事实的感知、描述和记录,而且是真实的描述或记录。
在某种意义上说,科学事实是经过语言表述的客观事实,同时具有客观事实本体论和经验事实的认识论的特点。
科学事实与客观事实的区别主要在于:
客观事实是客观的,而科学事实则是属于认识范畴,它作为观察与实验的结果反映到人们的意识中,其内容是客观的,而形式则是主观的;
客观事实转化为科学事实不仅与客观事实本身的性质有关,而且还受到人的认识能力和社会实践水平的制约。
科学事实与经验事实的区别主要在于:
虽然科学事实也属于经验事实的范畴,但并非所有的经验事实都是科学事实,只有那些经过鉴定,被认为是对客观事实的真实或正确的反映的经验事实,才能称得上科学事实。
2观察渗透理论说明观察完全是主观的吗,如何保证观察的客观性,
观察并非只是感官对观察对象“刺激”的消极机械反应,而是受到观察者的理论的影响和支配的,不同理论观点的人对同一对象可能会形成不同观察结果。
肯定“观察渗透理论”这个命题,并不可以随意夸大理论对观察的影响,只是认为在观察过程中,观察者不是机械地、被动地接受客体发出的信息刺激;
只是指出在如何接受信息,接受什么信息,以及如何整理信息并对这些信息进行编码等方面,观察会受到观察主体的理论结构的影响。
要求观察结果可以重现;
消除可能影响观察客观性的各种主观因素;
观察中应尽量使用先进的仪器设备和观测技术。
3如何正确认识观察试验中的机遇问题,
在观察实验中,由于偶然的事件而提供的有可能导致新发现的机会成为机遇。
大致可把机遇分为两类:
首先是导致与原来研究目的完全不同的新发现的机遇;
其次是提供新线索并
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加速原来的研究进程的机遇。
机遇产生有其客观根源的,能否捕捉到机遇有观察者主观方面的原因。
捕捉机遇的主观条件是:
对机遇产生的客观根源有正确的认识;
具有敏锐的观察能力和识别能力。
6科学发现的基本方法
1演绎法的基本内容及其中的观点是什么,
由一组公理推导出一个知识体系,或是从一般原理推演出个别结论的思维方法叫做演绎法。
2归纳法的基本内容及其中的观点是什么,如何正确地看待归纳法,
归纳法是从个别事实中概括出一般原理的一种思维方法,它是一种推理形式。
归纳推理是一种或然推理,前提真不能保证归纳结论一定真,已经经验到的东西不可能确切地证明未经验到的东西;
归纳推理能为我们提供一种可能性的结论,大大减少了
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