三年级英语下册表格式教案人教版Word文档下载推荐.docx
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Who’sthatman(boy)?
He’smy…Who’sthatwoman(girl)?
She’smy…2、词汇:
father,mother,mom,woman,man3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…1、he和she的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型:
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:
Thisismyfriend,Amy.3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音本单元教学教具学具准备课件、录音机、头饰、家庭照片单元教学反思丁庄镇小学三年级下册英语学科(课时备课)第二单元第一课时主备教师:
教学课题UnitTwoMyfamily课型新授教学内容PartALet’stalk教学
目标知识与技能能听、说、认读以下句型:
He’smyfather.过程与方法利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。
情感、态度与价值观培养学生热爱自己亲人的美好情感。
教学重点难点及教学关键重点:
he和she的意义区分及发音。
难点:
句型:
He’smy…教学手段教具(学具)准备录音机,磁带,头饰,课件教学方法学法跟读法、情境法主备教师教学过程设计使用教师(建议)一热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放Unit1BLet’stalk录音,让学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个男生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’s(Tom).教师对其他学生说:
He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatboy?
引导学生回答:
He’s…3.让学生指着班里的同学做问答:
She’s…Who’sthatboy?
He’s…4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthat主备教师教学过程设计使用教师(建议)教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:
I’mfrom„.让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音,跟着说唱。
四、作业(Homework)听课文录音,熟记单词和图片。
板书设计
UnitTwoMyfamilyALet'
stalk
He’smy…
丁庄镇小学三年级下册英语学科(课时备课)第二单元第二课时主备教师:
教学课题UnitTwoMyfamily课型新授教学内容PartALet’slearn教学
目标知识与技能能听、说、认读以下单词及句子:
man,woman,father,mother,mum,dad,Who’sthatwoman?
She’smymother.能根据节奏说唱歌谣。
过程与方法在实际情景中灵活运用以下句型:
Who’sthatwoman/man?
She’s/He’s....情感、态度与价值观培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。
教学重点难点及教学关键重点:
单词:
father,mother,mum,woman,dad难点:
家庭成员单词的认读。
教学手段教具(学具)准备录音机,磁带,头饰,课件教学方法学法跟读法、情境法主备教师教学过程设计使用教师(建议)一.热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatwoman?
二.呈现新课(Presentation)1.教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
主备教师教学过程设计使用教师(建议)引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.(注:
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容,稍带即可。
)5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.让学生看黑板。
教师:
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
7.播放Let’slearnA部分的录音,学生边听边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:
Thisismyfamily.He’smy„She’smy„8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9.播放歌曲“Ilovemyfamily”,学生反复学唱。
10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
三.趣味操练(Practice)1.Listenandshow教师说:
Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说:
She’smymom.举错的退出游戏。
2.Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。
3.Makeafamilytree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四.扩展性活动(Add-activities)出示Let’slearn(A)部分主备教师教学过程设计使用教师(建议)的挂图,向学生展示。
请学生上台操作,问:
Who’sthis/thatman/woman?
其余学生回答。
最先答出来的学生应及时给予奖励。
板书设计Unit2Myfamily
father(dad)(图片)grandfather(grandpa)(图片)mother(mom)(图片)grandmother(grandma)(图片)
丁庄镇小学三年级下册英语学科(课时备课)第二单元第三课时主备教师:
教学课题UnitTwoMyfamily课型新授教学内容PartALet'
sspell教学
目标知识与技能能按正确格式书写单词。
过程与方法采用不同的变换形式来练习单词,通过仿写、比较等形式来实践。
情感、态度与价值观培养学生良好的书写能力。
正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.难点:
字母印刷体与手写体的区别教学手段教具(学具)准备录音机,磁带,头饰,课件教学方法学法跟读法、情境法主备教师教学过程设计使用教师(建议)
一热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜播放Unit1Let’schant的录音,学生边听边做动作。
二呈现新课(Presentation)1.教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词,让学生认读。
主备教师教学过程设计使用教师(建议)4.学生做书空练习。
5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
板书设计UnitTwoMyfamilyALet'
sspell
ten,pen,leg,red丁庄镇小学三年级下册英语学科(课时备课)第二单元第四课时主备教师:
教学课题UnitTwoMyfamily课型新授教学内容PartALet’splay教学目标知识与技能能听、说、认读文中的所有句子。
过程与方法通过不同的画面来展现真实的情境,并在情境中反复练习语言。
情感、态度与价值观教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
Isshe/heyour„.?
Yes,sh
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