上海版教材五年级第一学期第四单元课课练Word格式文档下载.docx
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3.文中三次写到阳光,
(1);
(2)
;
(3);
这样写的原因是
4.琥珀形成的条件有4个:
5.“它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。
”小苍蝇和蜘蛛是如何挣扎的?
以下面一句话为开头,联系上下文展开合理的想象。
小苍蝇和蜘蛛前俯后仰地挣扎着,
三、拓展阅读
难忘的启蒙
在班上,作文和写字算是我的“强项”了,然而就是在这两门课上,我也受到过申斥。
有一次作文,题目是“记秋游”。
在文章的开头,我说:
“星期天的早晨,我和几个同学在西街外的草场上玩,忽然闻到一阵桂花香,我们就一起到棠下村摘桂花去了。
”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。
我不明白这批语的含义,就去问。
先生(版板)着面孔对我说
棠下离这儿有三里路
那里的桂花香你们也闻得见
难道鼻子有这么长吗
这话有点儿刺伤我,不过我还是感到羞(愧
悔),因为我确实没有闻到桂花香,开头那几句是凭想象编造出来的。
有一次上大字课,老师在发本子时把我叫到讲台前,严肃地对我说:
“你这次的成绩是丙,丙就是及格了,可对你来说,这是不及格,因为你本该得甲的。
以后再这样,就要打手心了。
”当着全班同学的面,我感到有点难堪,不过我心里还是服气的,因为那节大字课的前半堂我尽和同(坐
座)的同学说(悄悄
俏俏)话了,字确实写得很不用心。
1、用“∕”划掉括号里的不恰当的字词。
2、给画“—”的句子加上标点符号。
3、本文第一句话与后面的句子之间是什么关系?
请在下面三种答案中选出一种,在“()”里打“√”。
总—分—总(
)
总—分(
分—总(
)
4、这段话主要写了老师对我的两次批评,一次是因为:
一次是因为:
从中可看出陈老师是个
的老师。
17、蛇与庄稼
填写表示因为关系的关联词语
1,(既然)你们都知道了,我(就)不再重复了。
2,(因为)有了同学们的热情帮助,(所以)小明的学习进步很快。
3,(之所以)没人违抗哈尔威船长的意志,(是因为)人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。
4,()下雨,()足球赛取消了。
5,()车票难买,()坐飞机去吧。
6,小李在学习上()有这么好的成绩,()他平时刻苦学习的结果。
二、.写出下列加点字除部首外几笔。
猖獗()呻吟()海啸()肺( )
三、给下面带点字注音。
风调()雨顺倒()灌糟蹋()猖獗()
四、照样子在括号里填上合适的词语。
例:
发生(海嘨)
淹没()获得()糟蹋()掌握()
粮食(丰收)
()猖獗()歉收()倒灌()密切
1.《蛇与庄稼》通过、、三个事例告诉我们事物之间的联系本来是非常的,所以我们必须,,掌握它们的。
这样,看事物才能,做事情才能。
2.课文第一节“大家觉得很奇怪”中的“奇怪”是指;
文中具体表现为;
“老农们想出了一个奇怪的办法”中的“奇怪”是指,老农的办法是
3、读了课文后,你受到什么启发?
请联系日常生活中看到的一些现象来谈。
(不少于80字)
六、拓展阅读
对视
有一天,萌萌望着我,忽然说:
“妈妈,你的眼睛中有我。
”
接着,他又问:
“妈妈,我的眼里有你吗?
于是,我望着他说:
“在我看你的时候,你的眼睛里也有我。
“你知道我在你的眼里是什么样子吗?
”他又问。
“知道。
”我说,“你聪明,顽皮,又听话,又不听话,有时还做鬼脸儿……”
“那你知道你在我眼里是什么样子吗?
”他又问我。
我一下子回答不上来,但我却由此想到:
在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人,但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。
如果每个人都能注意到这一点,那该多好。
1、短文中不少句子里用了“眼中”、“眼里”、“眼睛里”。
这些词语有两中意思:
①就是视觉器官的眼睛里;
②有“心目中”的意思。
请你联系上下文,给下面句中加点词语选择合适的解释条:
(1)妈妈,你的眼中有我。
(
)
(2)妈妈,我的眼里有你吗?
)
(3)在我看你的时候,你的眼睛里也有我。
(
)
(4)你知道我在你的眼里是什么样子吗?
)
(5)那你知道你在我眼里是什么样子吗?
(6)在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视着别人(
2、短文可分三部分,第一部分写母子对话。
第二部分写由对话引起的联想,点明中心。
第三部分表达作者真诚的希望。
请根据提示,用“‖”在原文中分段。
3、作者说,如果每个人都能注意到这一点,那该多好。
“这一点”指什么?
对作者的这句话,你是怎么理解的?
4、读了这篇含义深刻的小散文,你明白了什么?
18
陨石
写出下面破折号的作用
1.在江苏省常州市人民公园里,有一座吸引中外游客的小亭——落星亭。
()
2.不速之客——陨石,真是自己送上门来的“天然史书”啊!
()
3、迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
4、“好香的菜,——听到风声了吗?
”赵七爷站在七斤的后面说。
5、自然是读着,读着,强记着——而且要背出来。
6、
如我们在天安门前深情的呼唤:
周——总——理——()
二.先解释带点字,再解释词语的意思。
不速之客——
坠落——
三、选择合适的词语填空
推算估算推测猜测
1、爸爸看着面前的一大堆物品,粗略地( )了一下,然后面露难色地说:
“下次再买吧!
”我( ),可能是爸爸带的钱不够了。
2、英国剑桥大学的一位女埃及学研究者通过严密的数字公式计算和研究,( )除大金字塔的建成仅耗时20年,与考古界的另外几种( ),时间相差有100多年。
四、课文阅读
1、根据对文章内容的了解,把下面句子写完整。
陨石是
2、陨石是如何形成的?
请你根据第3小节,抓住关键词语完成下列填空。
流星陨石
()()()
3、为什么人们说陨石是一位“不速之客”,还是一本送上门的“天然史书”?
四、拓展阅读
“牙疼”不可说
“下课了,下课了!
”随着这欢呼声,同学们纷纷跑出教室,我和几个女同学玩起了“抓人”游戏。
可是,正当我们玩得高兴时,我的朋友把头低下去。
不好,一碰,我的牙根出血了。
我忍着痛,同学们陪者我到医务室去。
幸亏出血不多,过了一会儿就轻了一些了。
傍晚回到家里,我不敢把这件事告诉妈妈。
因为妈妈很疼我,知道后一定会到学校里去说,这样会伤了我和那个同学的感情。
吃晚饭时,我一手捂着牙齿,一手吃饭。
妈妈急忙问我:
“婷婷,你怎么啦?
”我一时不知怎么办才好,慌慌张张地说:
“我……我牙齿痛!
”“可是你牙齿从来没有痛过呀?
来,让妈妈看看。
”妈妈一边追问我,一边要来看我的牙齿。
我急忙说:
“没关系的,妈……妈妈,等一会儿就会好的。
”妈妈见我这样说,就不再问了,但还是再三叮嘱我:
“如果更疼了,就告诉我。
来,慢慢吃。
”我望着妈妈慈祥亲切的面孔,真不想隐瞒妈妈。
可我还是害怕伤了同伴间的感情,于是,我欺骗了最爱我的妈妈。
晚上,我躺在床上。
月光照进屋里,我还是想着白天的那件事。
这时,妈妈轻轻走进来,问我牙齿还疼不疼。
我又一次骗妈妈:
“妈妈,不疼了,好多啦!
你快休息吧!
”妈妈还以为我讲的是实话,脸上露出了笑容。
夜深了,我却还是想着,要是有一位仙女来告诉我该怎么做,那该有多好啊……
这样一连过了好几天,我总是心神不定。
饭吃不下,觉睡不着,但我却一直保守着秘密。
我的牙齿都快好了,可是我……妈妈还根本不知道!
后来,过了很长一段时间,当我向妈妈说起这件事时,妈妈抚摸着我的头,高兴地说:
“好孩子,你将来一定会有很多朋友和你做伴的!
”那时我不太懂,一个小小的秘密怎能引来好多伙伴呢?
1.组词。
玩(
)顽(
)陪(
)培(
)秘(
)密(
)祥(
)详(
2.写近义词。
傍晚(
)幸亏(
)疼(
)叮嘱(
)慌慌张张(
3.“可”在字典中有这几种解释:
(1)表示同意;
(2)可以;
(3)表示值得;
(4)表示转折;
(5)表示强调;
(6)适合。
请把正确的选项写在括号里。
A“牙疼”不可说(
)B可是,正当我们玩得很高兴时……(
)
C可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
)D她待人可好了,谁都喜欢她。
E这回倒可了他的心了。
4.扩句。
(1)我躺在床上。
(2)脸上露出了笑容。
5.第3自然段中“我还是想着白天的那件事”,“那件事”指什么事?
6.“一个小小的秘密怎能引来好多伙伴呢?
”那时作者不太懂,你懂吗?
写下来,并写出读了这文章你悟到什么?
19天上偷来的火种
照样子仿写句子
例句:
那时,地面上还没有火。
真的连一丁点火星也没有。
这件事,他没有错。
二、写出正确的读音,并理解意思:
蜷()
掰()
赐()
三、选择正确的汉字。
急(躁燥)干(躁燥)(截载)然不同(历历厉厉)在目
通(讯迅)(讯迅)速登(截载)再接再(历厉励)
四、熟读课文后,选词填空
锋利锐利尖利
(1)
即便这样,宙斯还不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,用()的嘴巴,啄吃他的肝脏。
(2)
他正在用()的刀割着粗粗的绳索。
持续继续连续
(1)白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长出来。
第二天早晨,鹫鹰又()啄吃他的肝脏。
(2)普罗米修斯在高加索山上()几个世纪都在遭受折磨,不吭一声。
1、概括课文主要内容。
2、想象写话。
普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上,双手和双脚都戴上了铁环。
时间久了,他的胳膊;
他的手腕和脚腕。
在那里,他无遮无盖,遭受着日晒雨淋。
烈日炎炎的酷暑,;
滴水成冰的寒冬,。
3、读读下面下面这段话,想想划线句子和后面的内容之间是什么关系。
再试着用这种写法写一段话。
这是一种多么可
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- 上海 教材 年级 第一 学期 第四 单元 课课练