秋上海教科版品生二上《第一单元 开开心心每一天》word教案Word格式文档下载.docx
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但是,请大家注意只有“全体”两个字出现,口令才执行,没有这两个字就不执行了。
你们明白了吗?
2、开始游戏:
全体(拍手、大笑、抱头、坐端正、捂嘴巴、起立)
3、小结,揭示课题:
刚才我看到小朋友都很开心,开心就好。
(出示、板书课题)老师呀,真希望每个同学每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情。
二、观察主题图:
1、观察图片
2、说说自己是否喜欢图中快乐的小女孩,并说说原因
3、读一读主题文字
4、问问自己:
我是快乐的小天使吗?
我快乐吗?
我今天快乐吗?
我现在快乐吗?
如果不快乐那是因为什么呢?
三、烦恼医院,诉说烦恼。
1、情境体验,初步感知。
师:
瞧!
我们来到了烦恼医院,在这里出现了很多不开心的病症呢。
(课件出示:
烦恼医院和组图、配音)
①唉,我望着电脑,我多想玩一玩呀,
可是,妈妈在唠叨:
小心近视。
②唉,我呆呆地望着电视,我多想看一看呀,
可是,爸爸叫我睡觉。
③唉,我多想看看那些喜欢的漫画书呀,
可是,作业还没完成呢。
④唉,我多想有很多很多朋友,
可是,有的同学总是不喜欢和我玩。
⑤唉,小小的我,也有不少不开心的事呢。
2、诉说烦恼,加深认识。
(1)过渡:
老师想告诉小朋友,将你的烦恼与别人分担,你就只剩下半份烦恼了。
有了烦恼要说出来,千万别闷在心里,平时,你遇到了不顺心的事情喜欢向谁说呢?
(生答)
(2)游戏:
其实,老师和同学们都愿意充当你的忠实听众,现在,我们一起来做个“悄悄话”的游戏,把你在生活中、学习中不顺心的事情说给老师或好朋友听听好吗?
学生在小组内交流。
(3)小结:
刚才小朋友都把自己不顺心的事情用悄悄话的形式向同学、老师说出来了。
我和同学们心灵相通,知道大家都有些什么烦心的事,如果我猜对了,请你拍手一次表示对我的肯定。
烦恼病历☆注:
内容为课前调查学生的烦恼事)
四、总结:
小朋友的烦心事还真多,遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢?
下次可我们再一起讨论好不好?
第二课时(我的小小勇气)
一、上次课我们开了一家烦恼小诊所,小朋友们把自己生活和学习中遇到的烦心事都说了出来,遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢?
二、开心诊所,解除烦恼。
1、过渡:
哎呀,大家的烦恼病还真不少呢!
得了烦恼病真不开心,有了病咱们得上医院去看病,对不对?
2、情境演示,学当开心小医生。
开心诊所)我们来到了开心诊所,里面有一个大家都很熟悉的医生,他就是米奇教授,他知道了小朋友的病症,现场开始治病啦。
赶快看看!
(课件:
配音和米奇、皱眉头的小朋友)
①米奇教授:
请问这位小朋友有什么烦恼呀?
②小朋友:
我们班有的同学不喜欢和我玩,我真烦呀!
③米奇教授:
没有关系呀!
每个人的欣赏目光不一样,你不能要求所有的人喜欢你,你要想自己还有很多好朋友呀!
④小朋友:
哦,对呀!
我还有小甜、小方、常林等好多朋友呢!
可是他们有时的想法却不一样,上次他们说组织去南郊公园玩,可我却想去烈士公园玩,我真不知道怎么办呢?
⑤米奇教授:
其实很简单,你不能要求你的朋友一定同意你的想法,每个人都有自己的自由,你可以让一让呀!
我相信下一次他们也会迁就你的,对吗?
米奇、开心的小朋友)
⑥小朋友:
谢谢米奇教授。
我懂了,现在我又很开心了!
三、创设情境,争当开心小助手。
教授可真行,一下子就解决了这个小朋友的问题。
可是,开心诊所里的病人太多了,人手不够,于是米奇教授打算招聘一个聪明的开心小助手。
看看条件吧。
招聘启事)你们愿意吗?
开心助手我来当)
师生互动给不开心的病症想办法解决,随机奖励“开心天使”图章。
最后评出“开心小助手”并给予奖励。
四、现场实践,解除烦恼。
(1)开心小助手现场“办公”,用表演形式示范解决同学们的烦恼。
(2)全班互动,向得到奖励的“开心天使”诉说烦恼,寻求解决方法。
第三课时(开心就好)
一、导入新课:
生活中常常会有一些不顺心的事情,当心情不好的时候,你会想办法吗?
二、事例示范:
“开心宝典”)老师这里有一本“开心宝典”,里面收藏了一些开心小窍门,我们先来看看宝典中真实的故事——《跑掉烦恼》。
相关图片和配音)临近寒假前的期末考试了,坐在教室里进行复习的我们觉得太累了,眼睛发直,脑袋昏沉沉的,一个个心烦意乱,哎呀!
真想出去活动活动。
我们的老师真厉害,她居然猜出了我们的心思,便组织我们出去做游戏。
听了这个好消息,我们就像出笼的小鸟,一个个乐得手舞足蹈,以最快的速度跑到了学校的大操场上。
队伍刚排好我们就活跃起来,欢快地玩起了“老鹰抓小鸡”的游戏。
看!
我们玩得多开心呀!
操场上只看见我们一会跑动,一会蹲下的身影,一串串笑声在空中飘荡。
我们完全忘记了疲劳和烦恼,在老师的召唤下,我们又重新坐在教室里,开始了轻松而认真的学习,老师也露出了会心的微笑。
三、启发学生:
你能为这个“宝典”增添一些小窍门吗?
学生说各自的窍门,随机尝试是否管用。
四、老师参与:
小朋友的方法真好,我的心里痒痒的,我也想来试试我的方法能不能使小朋友开心起来。
Flash幽默短片)
五、升华情感:
(1)画开心笑脸。
刚才我们这样开心,最重要的是要永远都保持这份开心的心情。
现在请小朋友们在老师发的心型纸张上为自己画一张开心笑脸。
学生自由画,教师巡视参与。
(课件播放《小小少年》)
以后我们可以看着它笑一笑,让自己忘记烦恼。
我们开心了,要记得把开心与大家一起分享。
(2)照相,留住开心的时光。
小朋友,今天开心吗?
那咱们来照张合影留住这开心的时光吧!
六、收集开心窍门:
现在我们要把刚才的小窍门收藏到开心宝典里去帮助更多的人开心。
学生总结,随机板书。
七、总结延伸,提出希望。
1、老师想送给大家一句话:
生活中怀着快乐的心情对待每一件事情,你就会成为一个开心的小天使。
记住:
(齐读课题)开心就好!
2、课后我们要把开心的心情多送给其他人,让我们的生活更加美好!
2我真棒
教学目的:
1.让学生找到喜欢自己的理由。
2.相信自己是最棒的。
相信自己是最棒的
教学课时:
两课时
第一课时(我喜欢自己)
一、导入新课:
1、小朋友,你得到过谁的表扬?
他(她)是怎么表扬你的呢?
2、你被表扬的感觉怎样呢?
3、小结:
是的,被人夸的滋味很不错。
其实,你们每一个小朋友都是很棒的,都有比别人棒的地方呢。
二、看一看,学一学(P9---P10),他们是怎样夸自己的。
三、小组活动:
你能夸夸自己吗?
试一试吧。
1、老师指名:
夸夸自己。
2、小结:
我们要学会自己喜欢自己,自己相信自己,自己为自己喝彩!
四、实例讨论:
看图P9:
这个小女孩怎么低着头呢?
妈妈是怎么安慰她的呢?
(别担心,每个人都是不一样的。
你有很多可爱的地方,在妈妈心里,你是最棒的。
)
五、故事明理:
现在,老师给你们讲一个故事《蓝色克西》,你们想听吗?
听了故事,你受到了什么启发呢?
小结:
你也可以学一学克西的方法,去收集许多的表扬和笑声,那时你也一定会喜欢上自己的。
六、发现自己的优点
1、读一读:
(幻灯)
我喜欢自己的5个理由
l我有一头亮亮的黑发
l我画画比较棒
l看到别人伤心,我也会难过
l我爬树比别人快
l我可以用树叶吹小曲儿
你对自己的哪些方面满意?
找一找,把它写下来。
七、全课总结
喜欢自己吧!
老师相信你就是最棒的!
反思:
这篇课文的设计旨在树立孩子的信心,学会赏识自己,能看到自己的优点,为后面“我能行,我快乐”打下基础。
教学伊始,我以一个精灵自卑中学会去收集快乐、收集笑声的故事吸引了学生,鼓励孩子找到自己的优点,认识到:
每个人都有比别人棒的地方,并能大胆的说出来。
这个环节的设计教学效果比较好。
一堂课下来,我的心情很愉快。
离开教室时,看到孩子们一个劲地向我挥手说再见。
使我深深地感受到:
我是受孩子们欢迎的。
在今后的教学中,我一定要努力创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围,让孩子们能够生动活泼、主动地学习!
第二课时(我能行,我快乐)
一、故事引入新课:
1、老师给小朋友讲一讲邓亚萍等世界冠军的故事
2、教师和学生交流:
从故事中你知道了什么?
二、学生自信的说出自己的长处:
——————————————,我能行
教师给最自信的小朋友以鼓励和赞赏!
三、制定努力的方向和目标:
1、你觉得哪些方面还要加油?
给自己订一个目标,好吗?
2、学生交流:
我一定要学会电脑打字
我一定要学会打乒乓球等等
四、老师鼓励孩子们把自己制定的目标贴在墙上,让自己每天看到他,并时时检查努力的结果怎样?
五、全课总结
3《天天好心情》
1、知识目标
通过本堂课的学习让学生理解什么是真正的快乐,即快乐在劳动中,快乐就是能帮助别人做点什么。
2、能力目标
通过本堂课的学习,培养学生控制调整自己情绪的能力,并能联系生活实际,体会自己生活中的快乐,引导自己的行为。
3、情感目标
通过本堂课学习培养学生关心他人,富有爱心的情感。
教学重难点:
1、引导学生理解真正的快乐是什么,怎样才能获得快乐。
2、引导学生参与课堂,自主地联系生活。
多媒体课件心情大转盘动物头饰、服饰板书字条
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第一课时(让每天有意思一点)
一、情景导入
小朋友们,今天老师给大家带来了一个心情老爷爷送给我的大转盘,据说它能够准确地测出每个人此时的心情是怎样的,可真神奇噢,想不想试试。
2、几名学生转动转盘,测测自己的心情。
3、师总结:
看来心情大转真的很灵,不过我觉得很奇怪,快乐、开心、幸福、高兴,这不全是一回事吗?
噢,原来,这是心情老爷爷的愿望,同时也是老师的愿望,就是希望每个人都能开心、快乐、幸福、高兴,天天都有好心情(板书课题:
天天好心情)
4、激发学生情绪
小朋友们,你们现在快乐吗?
光有宏亮的声音还不够,如果你真的感到快乐,就请和老师一起做吧。
5、播放音乐《假如快乐拍拍手》,师生齐表演。
二、学文、理解、导行
1、看图体会快乐
小朋友们,除了现在,在我们的生活中还有很多快乐的事情呢,请看。
(出示课件,四幅图片)
小朋友们,从图中你知道了什么?
和同桌的小伙伴讨论一下(学生互相说)。
谁来说给大家听听。
(指名说图中的小朋友都很快乐,为什么快乐)
2、联系生活分享快乐
师;
小朋友们,在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情?
想一想,再说给同桌的小朋友听听。
(学生互相说)
看大家说得这么热闹,我也想听听了,谁愿意把你的快乐说出来让大家共同分享一下。
(指名说自己生活中的快乐的事情)
师小结:
是啊,生活中的快乐无处不在,交到了一个新朋友,学到了一项新本领,被老
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