最新二年级语文质量分析报告Word文件下载.docx
- 文档编号:15945546
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:24.53KB
最新二年级语文质量分析报告Word文件下载.docx
《最新二年级语文质量分析报告Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新二年级语文质量分析报告Word文件下载.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
读书”开展各项阅读活动。
3)口语交际这项学习任务渗透于平时的生活和学习中在课堂上,结合练习上的口语交际,为学生创设口语交际的情境,通过学生模仿表演,情景再现。
4)看图写话,需要指导学生掌握观察方法,结合平时的生活经验来进行全方位的观察,获取有效信息,积累写作素材。
2018年1月开展了上学期的过程性和综合性评价,6月开展了下学期的过程性和综合性评价,在评价过程中,对本学期语文的所学和开展的活动进行展示,同时也是对二年级语文教学的总结。
(二)学业质量评价
二年级语文学业质量评价,根据我校“生本课程”文化形态和“享·
读书”课程的要求,在学校的层层把关下进行实施。
评价着眼于发现和发展学生的潜能,既关注知识获得,又关注情感发展和能力培养;
既关注结果,又关注过程,践行了学业质量评价。
1.评价量表
1)形成性评价表
二年级语文学科形成性评价表
班级姓名
单元
评价项目
自评
互评
教师评
家长评
总评
备注
第一单元
识字
说明:
评价采用等级制,分三级分别为:
★★★、
★★、★,具体参考上面的说明,最差不得星,本评价与期末评“星”挂钩。
写字
口语交际
课外阅读
综合实践
作业
第二单元
(三)上海的文化对饰品市场的影响
喜欢□一般□不喜欢□课外阅读
服饰□学习用品□食品□休闲娱乐□小饰品□
市场环境所提供的创业机会是客观的,但还必须具备自身的创业优势,才能使我们的创业项目成为可行。
作为大学生的我们所具有的优势在于:
夏日的街头,吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。
爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机,饰品的选择也十分讲究。
可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇,还容易出现雷同现象。
据了解,百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客,一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理;
另一方面,自制饰品价格相对较低,可以随时更新换代,也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要,因而很受欢迎。
1、现代文化对大学生饰品消费的影响
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
设计说明:
形成性评价重在学习过程中的评价和记录,主要从“识字写字、口语交际、课外阅读、综合实践、课下作业”五个方面进行评价和记录,一单元后总结评价结果,着眼于学生能力的发展过程,描述出学生能力发展的轨迹,通过分类、对比和系统分析,全面评价学生的语文能力。
2)过程性评价表
二年级语文学科过程性评价表
测评项目
评价标准
评价星级
生字闯关
★★★★:
不认识的字≦3
☆☆☆☆
★★★:
不认识的字≦5
★★:
不认识的字≦8
★:
不认识的字>8
积累大转盘
★★★★:
能准确背诵,漏字、添字、错字≦3处。
能流利背诵。
能有感情背诵。
能达到基本正确、基本流利的背诵。
其中错误≦5处。
能达到基本正确的背诵。
其中错误≦8处。
能背诵。
其中错误>8处。
“享·
读书”分享会
语句流畅,表达内容清楚,声音响亮,吐字清晰,态度落落大方。
语句比较流畅,表达内容比较清楚,声音比较响亮、吐字比较清晰。
语句基本流畅,表达内容基本清楚,吐字基本清晰。
语句不够流畅,表达内容不够清楚,吐字不够清晰。
积极投入小组合作,贡献很多想法,活动中表现踊跃,既能很好的发言,又能认真倾听同学的反馈。
及时完成任务。
能顺畅合作,能主动分享或鼓励下分享想法,能完成任务。
不能主动合作,鼓励下才能发言或分享想法,不能持续表达。
最终能完成任务。
鼓励下不能合作,不敢发表想法,没有完成合作任务。
依据课程标准,以教材为本,以学语文用语文为目的,从四个板块进行了过程性评价。
生字闯关检测的是学生的二类字认识情况;
积累大转盘重在考查学生对“读读背背”中的成语和古诗积累情况;
“享.读书”分享会,旨在检测学生的语言组织能力,和对事情的概括能力,评价能否流畅和清楚的表达;
“口语交际”主要是检测学生在一定的情境中能否积极大胆地去参与,能否大胆地发言,同时又能认真倾听同学的反馈,评价的是学生的小组合作能力以及敢于自我表达、自我展示的能力。
评价量表分为“形成性评价”(包括5部分:
识字写字、口语交际、课外阅读、综合实践、课下作业)和“过程性评价”(包括4部分:
生字闯关、积累大转盘、“享·
读书”分享会、口语交际)
这两个部分加上终结性评价(纸笔测试)汇总成学生本学年的综合性评价,能够科学有效评估学生的语文素养,促学生的“听说读写”能力全面发展。
本次的期末学业评价兼顾过程性、阶段性、总结性,综合考察学生的学业质量,主要采用学生笔试、小组合作、闯关竞赛等评价方法,调动学生参与评价的兴趣,促进学生个性发展、创造力发展,个别项目引入自评、组评、家长评、教师评,从多角度对学生进行全面评价。
自评、组内互评、家长评、面试以及教师平时考察的项目分为★★★★、★★★、★★、★4个等级。
本学期评价与二年级下学期评价所设计的百分比是一致的。
仍然从三个方面入手,共计100分。
①形成性评价占20%,②过程性评价占30%,③终结性评价占50%。
综合评定的结果由各项成绩相加得到。
90—100为优秀,80—90为良好,60—80为合格。
2.学业测评数据
1)学期基础数据分析
第一学期
年级平均成绩
年级平均优秀率
年级合格率
本班平均成绩
90.5
83%
99%
90.8
参评总人数
缺评
人数
优秀
良好
合格
不合格
优秀人数
优秀率(%)
良好人数
良好率(%)
合格人数
合格率(%)
不合格人数
不合格率(%)
30
22
73%
28
93%
100%
第二学期
92.3
84.6%
92.2
24
80%
29
97%
二、问题认定
(一)学生层面
1.个别学生基础知识掌握不扎实。
2.个别学生书写习惯不好,卷面不整洁。
3.积累课外知识的习惯和能力还较差。
4.部分学生运用学过的知识灵活解决问题的能力差。
5.部分学生写作能力有待进一步提高。
(二)教师层面
1.语文教学中需要继续改进生字教学的方法。
首先联系音形义,联系语言环境等教学方法使学生在兴趣中学习,在理解中学习,加深学习印象。
其次,对于学生在作业中出现的错别字,教师要及时发现,及时纠正,防止演变为习惯性错误,否则将积习难改。
另外,要继续加强对填词、造句、缩句等的练习,使学生在运用中巩固字形,继续理解字义、词义。
2.加强学生对词语的积累,培养学生对知识的理解和灵活运用能力,加强课外阅读的指导和训练,认真细致地指导学生学会分析,学会理解,学会归纳,培养学生的综合能力,教给学生学习的方法。
3.在课堂教学中,引导学生面向教材,让学生自己去探索、发现,让学生自主学习,提高学生的自学能力。
4.进一步加强学生的养成教育,养成良好的读写习惯。
5.针对学生差异,加强对个别学生的单独辅导,让所有学生都参与学习,让每一位学生都能得到扎扎实实的提高,从而提高班级的优秀率。
6.写话教学要指导学生会观察,从本次考试中可以看出,有些学生基础不好,叙述欠条理,因此,写话教学要扎扎实实地训练、讲评,不要求多,也不能随意拔高要求。
其次写话教学要课堂与课外相结合,加大学生练笔的力度。
三、原因分析
(1)优势分析
1.学生层面
1)班级的学生都是在优生优育的环境中出生的,多数学生天生聪明伶俐、思维敏捷,吸收新鲜事物的能力强。
2)具有好动、好玩、好奇、好胜的特点,好奇心使他们对知识有较强的求知欲。
3)学生同时学习英语学科内容,接受了相当大的语言知识信息,见识面增广了,所以语言的表达和理解能力非常强。
4)大部分学生已经养成自主学习和提前预习的习惯。
2.教师层面
1)能激发学生求知兴趣,兴趣是最重要的内驱力,善于抓住学生的学习心理,努力让学生发现兴趣的源泉,用自己的艺术魅力和优质的人文素养把语文课上的有吸引力,让学生置身与祖国语言文字美的海洋中,引导学生挖掘、攀登,探索知识的奥秘,学生就可以获得求知的快乐。
教学中,做到了珍视学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 年级 语文 质量 分析 报告
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)