八年级物理上册42光的反射教案新版新人教版Word下载.docx
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3.通过光的反射现象的解释,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4.通过对光路图的应用,逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
情感、态度与价值观
1.通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣,培养学生积极向上的情感。
2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重点
正确确定入射角、反射角;
理解光的反射定律。
教学难点
引导学生通过实验探究光的反射定律。
课时安排
1课时
课前准备
画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺。
导入新课
(阿基米德智退罗马军队)2000多年前的一个晴朗的日子里,罗马帝国入侵叙拉古城,当侵略者的船队靠近叙拉古城准备登陆时,阿基米德领导拿着镜子的妇女来攻击敌人,从镜子反射的太阳光直向敌船投射过去,照得敌人睁不开眼,烤得如热锅上的蚂蚁,没过多久,帆船的篷布起了火,这一把从天而降的大火很快地蔓延开来,就这样,阿基米德带领妇女,用镜子击退了罗马人的进攻。
有人说,这是战争史上第一次使用光学武器。
今天我们来研究有关光的反射的知识。
问题:
太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里,我们就能看见这些物体了,许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢?
说明:
因为光的反射。
板书:
二、光的反射
光→人眼(光的接收器)
直接发光的物体→光源
间接发光的物体→本身不发光的物体
备注:
光在任何物体的表面都会发生反射。
按照课本的排列是先实验后讲概念,根据学生的思维能力,这是不妥的。
“有个姑娘十八岁,身体长在花瓶内,无手无脚一尺八,能说能唱可回答,这真是大千世界无奇不有,古怪莫测不可思议。
”虽然众人对“花瓶姑娘”的真实性将信将疑,但是无人窥破其中的奥妙。
东北大学的王教授听记者说起这件事时,笑了笑说:
“这不过是光的反射原理。
”王教授给记者做了个实验,先找来了两块正方形玻璃镜子,将两块镜子拼成直角,光面向外,竖在桌子上。
然后把一个一尺来高的花瓶放在两块镜子的相交处,让一个女同学站在镜子后面,身体刚好被镜子挡住,下巴放到花瓶口上。
再用布幔把四周包围成一个半圆,并把镜子的边缘遮挡住。
记者这时看过去,又一个“花瓶姑娘”出现了!
王教授告诉记者,如果再利用好灯光,一点儿破绽也看不出来。
学好本部分知识后,你对“花瓶姑娘”的骗术会有更清楚的认识。
教师准备两面平面镜,使其成90°
角放置,镜前放一闹钟,让学生观察镜中的像有什么特点。
为什么镜中的像不再是左右相反了呢?
本节课将研究其中的奥秘。
游戏导入
让学生回忆生活中照镜子的常识,有没有注意到镜中的像与人的区别,然后做游戏。
游戏规则:
参加游戏的两人,一人当物,一人当镜中的像,取某一位置为镜子,两人各自站好位置,然后,“物”开始做一些简单的动作,其他人观察像的变化是否符合平面镜成像的规律……
本小游戏,旨在活跃课堂气氛,激起学生思维,巩固学习成果。
在游戏中,学生可以在“模拟”中学到的知识,很是有趣,而且也易于学生汲取知识。
在游戏中,应该先选中一个“物”,再让其他学生去班中寻找“像”,要选身高、体态等相近的,这是最佳游戏者……游戏中,经常会出现“像”错误的动作,引发观众会心的笑,让学生在游戏中体会“等距”“等大”是一种很有效的方法。
推进新课
一、光的反射定律
1.认识光的反射现象
演示实验:
教师实验镜面反射平行光,引导学生根据日常生活经验,试着自己总结光的反射定义,接着教师完善定义。
大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子呢?
结论:
光射到物体表面上时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射。
2.光的反射定律
向同学们展示实验器材:
平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。
先介绍与光的反射有关的几个术语:
法线:
过入射点并垂直于镜面的直线。
入射角(i):
入射光线与法线的夹角。
反射角(r):
反射光线与法线的夹角。
猜测:
入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系?
入射角与
反射角有什么样的关系?
实验过程:
实验序号
入射角i
反射角r
1
2
3
1.先将白纸板垂直放于镜面上。
2.用激光笔从一侧发射光线到镜面,观察反射光线的走向,记下入射光线与反射光线的位置所在,并让同学们记下此时的入射角与反射角并填入表格。
提问:
若入射光线向法线靠拢,即入射角减小时,反射光线会有什么变化,即反射角有什么变化?
实验证实并记下变化后的角度。
点评:
反射光线也会靠拢法线,即反射角也会减小。
当入射光线与法线重合时,即入射角为零,反射光线会有什么变化,即反射角有什么变化?
实验证实并记下角度。
反射光线与法线也重合,即反射角也为零。
当入射光线逐步偏离法线位置时,即入射角增大时,反射光线如何变,即反射角如何变化?
反射光线逐步偏离法线,即反射角也会增大。
活动:
我们沿着法线来转动纸板,看
看有什么发现?
根据实验结果得出光的反射定律:
光反射时,反射光线、入射光线、法线在同一平面内,反射光线、入射光线分居在法线两侧,反射角等于入射角。
简便记忆方法:
三线共面、法线居中、两角相等。
注意:
在引导学生进行归纳时,要注意它们的因果关系。
1关于光的反射定律的叙述,下列说法正确的是()。
A.入射光线和反射光线分居法线两侧,且入射角等于反射角
B.入射光线位于反射光线和法线决定的平面内,且入射角等于反射角
C.反射光线位于入射光线和法线所决定的平面内,反射光线和入射光线分居法线的两侧,且反射角等于入射角
D.入射角等于反射角
解析:
此题在于理解光的反射定律内容,反射定律阐述了“三线、两角”的关系即法线、入射光线、反射光线,反射角与入射角的关系,而A、B、D选项都是颠倒了因果,所以不正确;
有了入射光线才有反射现象,反射光线随入射光线变化而变化,反射角也随入射角变化而变化,故选C。
答案:
C
2如图甲所示,光线AO以20°
的入射角射到平面镜MP上,现将平面镜左边向上、右边向下顺时针转动5°
后(图乙),反射光线与入射光线之间的夹角为()。
甲乙
A.25°
B.50°
C.15°
D.30°
本题为对光的反射定律的应用。
本题关键为法线总与反射面相互垂直,入射光线相对于水平面而言是不动的,让平面镜左边朝上、右边朝下顺时针转动5°
,法线自然也跟着转动5°
,入射角也增大到25°
,而反射角等于入射角。
所以反射角也增大到25°
,而反射光与入射光线的夹角等于反射角与入射角之和,所以它们的夹角为50°
。
B
1)光线垂直射到镜面上,入射角和反射角各等于多少?
2)入射光线与界面夹角60°
,入射角和反射角各多大?
入射光线与反射光线的夹角为多大?
3)反射光线跟入射光线垂直,入射角和反射角各多大?
1.0°
0°
2.30°
30°
60°
3.45°
45°
二、光路的可逆性
演示:
如图所示,A点发出的光经O点反射后到达B点,在B点再放一光源,使其发出的光射向镜面某点如C点,调整光线BC的方向,使其与BO重合,发现其反射光线与OA重合,从而说明光反射时光路是可逆的。
三、镜面反射和漫反射
方法:
教室内有阳光射入的情况下可用(若没有阳光时可以用手电筒发射的光代替)。
让一束太阳光斜射到平面镜上,调整镜面的方向,会在墙上产生一个明亮的光斑,迎着反射光的方向看,很刺眼;
用一张白纸代替镜面,从各个方向都看不到耀眼的亮光,同时墙上也没有明亮的光斑。
提出问题:
这是为什么?
然后再用光路图说明原因。
讲解镜面反射和漫反射。
镜面反射:
一束平行光射到反射面上,反射光仍是平行的。
漫反射:
一束平行光射到反射面上,反射光不是平
行的。
我们为什么能看到不发光的物体?
镜面反射,
漫反射遵循光的反射定律
3晚上,在桌上铺一张白纸,把一块小平面镜放在纸上(镜面朝上),让手电筒的光对着平面镜照射,如图所示,从侧面看去()。
A.镜子比较亮,它发生了镜面反射
B.镜子比较暗,它发生了镜面反射
C.白纸比较亮,它发生了镜面反射
D.白纸比较暗,它发生了漫反射
因为平面镜的镜面很光滑,垂直入射到镜面的光被垂直反射回去,射到其他方向很少,因此从侧面看去,基本上没有光线射入眼中,镜面看起来很暗,所以B正确;
又因为白纸表面比较粗糙,入射到白纸上的光发生了漫反射而不是镜面反射,反射光线能射到各个方向,所以从侧面看白纸比较亮,C、D选项错误。
1.黑板反光是什么反射?
如何消除这种现象?
2.电影屏幕上的图像是什么反射?
3.在暗室的白墙上挂一面镜子,用手电筒正对着这面镜子和白墙照射,当从旁边看去时会发现什么现象?
1.镜面反射。
使黑板表面变得粗糙。
2.漫反射。
3.白墙是亮的,小镜子是暗的。
光反射现象的应用
自行车后的尾灯、巨型反射式望远镜、潜望镜
光反射现象造成的污染
想象学校或家庭所在社区的污染现象:
建筑大楼上的玻璃幕墙的反光
1.关于光的反射定律,某同学的叙述如下,其中错误的是()。
A.反射
光线跟入射光线和法线在同一平面上
B.反射光线跟入射光线分居在法线的两侧
C.入射角等于反射角
D.入射角为θ,反射角也为θ
2.下列说法中正确的是(
)。
A.反射光线和入射光线不可能在同一直线上
B.发生漫反射时就不遵守反射定律了
C.发生反射时光路是可逆的
D.反射光的速度小于入射光的速度
3.下列说法中错误的是()。
A.在光的反射现象中,若入射光线靠
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