小学三年级下册音乐教学计划Word文档格式.docx
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4.看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与第二部分的速度变化。
5.揭示曲名《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6.再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
7.导入:
谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声?
如果你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。
9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
10.讲解十六分音符的时值。
11.再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪。
12.学习曲调:
分两部分学唱,即前16小节和后16小节。
(1)前16小节的学唱曲:
听出这16小节中的相同乐句是哪一句?
先学唱这8小节,然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最后8小节。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
13.有感情地学唱歌词,唱好全曲。
14.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要体现学生的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好的方案
《春天的歌》(第二课时)
1.从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《春天举行音乐会》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重点听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
教学难点听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
1.谈话导入:
大自然里有各种美妙的声音,你能用人声来模仿一下吗?
春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声音?
春风的声音?
这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2.聆听范唱(教师示范或听录音)。
3.设问:
这场音乐会的指挥是谁?
这首歌多么富有想像!
4.学唱第一部分歌曲(前16小节):
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时,教师弹这16小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫,注意:
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲。
5.学唱歌曲第二部分:
以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。
“春天举行音乐会”是点题乐句,也是全歌的高潮,要注意唱好。
6.有感情地唱全歌,并伴以动作表演。
7.以打击乐伴奏渲染其气氛。
8.打击乐的编创有两个方面:
一是选择乐器,二是选择节奏。
必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。
如金属类宜表演长音,而木块类则宜短音。
9.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。
歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
10.听《春》的主题音乐。
你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?
说说你的感受。
11.分别聆听第一、二、三插段音乐。
12.完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的答案。
13.用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展。
想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。
不要求统一答案,只要大致情绪(色彩)相同即可,要充分发挥学生的自主性。
14.教学小结。
《春天的歌》(第三课时)
1.复习四首音乐作品,创作以春为主题的艺术作品。
2.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学重点创作以春为主题的艺术作品。
教学难点创作以春为主题的艺术作品。
1.启发引导谈话,
本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。
表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春天”的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,你们能否也尝试一下创作……
2.课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的画面,在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。
3.创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。
4.教师还可以自己编三条节奏,让学生听辨。
5.可以让学生创作三条节奏进行听辨。
6.三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次。
7.听辨后让全体学生模仿拍击。
8.教学小结。
第二单元《可爱的动物》第一课时
教学目标
1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃”可爱的音乐形象,了解更多的和鸟有关的歌(乐)曲。
2、学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》,增强学生对大自然的热爱之情,让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣,从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
3、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲,在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时,声音要短促、跳跃。
4、能随《顽皮的杜鹃》歌曲进行表演,并用打击乐器简单地为歌曲伴奏
教学重点
教学难点
歌曲《顽皮的杜鹃》中的音准及顿音的唱法
教学方法:
范唱法、跟唱法、模唱法
一、导入新课:
1、师生交流,介绍自己喜欢的小动物。
2、教师介绍杜鹃特点,学生猜出它的名字。
师:
今天,有一个老朋友要来参加我们的音乐课,老师介绍它的特点,你们猜猜这是什么小动物?
(1)它和一种花同名。
(2)有一首圆舞曲是以它的名字命名的。
(3)它喜爱唱歌,总爱唱“咕咕,咕咕”。
生:
杜鹃。
3、复习演唱《请你唱个歌吧》,欢迎小杜鹃。
小杜鹃的叫声非常轻快,所以我们用这个记号来表示,(出示顿音记号)当我们看到这个记号就表示要像小杜鹃一样唱得轻快,跳跃,它就是顿音记号。
请学生再用轻快的声音模仿杜鹃的叫声。
▼ ▼
(3)和老师一起拍这样的拍子:
XX∣X X X X∣
X
X X
三、学唱歌曲
1、谈话导入
同学们和小杜鹃都成为了好朋友,小杜鹃将邀请大家一起做游戏呢!
大家想知道小杜鹃最喜欢做什么游戏吗?
有个小朋友也和小杜鹃做过游戏,让他来告诉大家吧!
2、初听歌曲,简单介绍学生叙述歌曲内容。
3、揭示课题,老师用课件演示,帮助学生熟悉歌曲内容。
4、复听歌曲,学生在“咕咕”处演唱并加入表演
让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃,把自己藏起来,到杜鹃发出“咕咕”的时候,再把小脑袋探出来,并和它一起演唱。
5、学唱歌谱
⑴、出示歌谱,找出相同的乐句。
⑵、分组自学。
⑶、分组汇报学习情况,并教会其他小组演唱。
⑷、集体视唱歌谱。
6、配唱歌词
⑴、教师带领学生按节奏读歌词,提问:
你有没有发现其节奏有何特点?
(六句话的节奏都是一样的)。
二、音符、节奏练习
1、谈话导入:
到森林里做客,欣赏森林美景,和杜鹃交朋友。
2、音乐游戏:
交朋友
A、教师讲解游戏规则:
请同学们回答出小杜鹃提出的音乐问题,就能和小杜鹃成为好朋友了。
B、出示问题,学生游戏。
(1)说出下面音符的时值及名称:
X
X
(2)请你加个音乐记号,使我的歌声更轻巧。
53∣53
咕咕∣咕咕
⑵、教师弹琴,学生轻声哼唱。
⑶、带词演唱。
⑷、指导演唱。
a、教师指导学生唱出小杜鹃的顽皮。
b、唱好断音记号
c、指导学生用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
7、律动表演
请同学们即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞,也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。
四、听辨两音填入括号内
1.在学生基本上掌握了三音的音高关系后,做此练习,以巩固的音高听觉。
2.教师弹奏乐曲,师生一起唱一唱已有旋律(2边)
教师完整弹奏乐曲,学生填写
该曲调全曲是:
3.填完后,要求学生跟琴唱准全曲。
这既是加强识谱训练,又是听辨的校对。
四、小结,师生再见
第二单元《可爱的动物》第二课时
1、通过聆听《森林深处的杜鹃》,了解单簧管的音色。
2、
通过聆听、演唱歌曲,让学生了解可爱的动物是人类的好朋友,我们应该保护、爱护它们。
3、认识民族乐器二胡,了解二胡的形状、音色及演奏特点。
4、通过欣赏,让学生感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古人民勇敢豪放的精神面貌。
1、了解单簧管的音色。
2、指导学生了解二胡的音色及演奏特点。
教学难点通过不同的音乐活动来感受各段音乐所表达的情绪
教学方法视听教学法
教学准备录音机
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《顽皮的杜鹃》
1、
集体跟琴演唱
以三人为一组进行表演。
三、聆听《森林深处的杜鹃》
1、解题导入。
顽皮的小杜鹃又躲进了森林的深处,我们一起去找一找吧!
2、聆听《森林深处的杜鹃》。
说说杜鹃叫了几次?
它是怎样唱歌的?
3、学生模仿杜鹃的叫声,并说出乐曲中是用什么乐器模仿杜鹃叫声的?
教师出示三种乐器的图片,并演奏其效果,学生选择。
(单簧管)
4、再听《森林深处的杜鹃》,要求:
师生讨论:
你能描绘一下,你想象中的森林景色吗?
5、复听乐曲:
要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。
如:
简笔画、身体的动作……边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想象。
五、游戏:
争当“爱鸟小使者”
都说鸟是人类的朋友,那在生活中你是否和鸟做朋友了呢?
你想成为“爱鸟小使者”吗?
(1)看图说一说哪些行为是对的,哪些行为是错的?
答对了,你将成
为“爱鸟小使者”。
(2)你还知道或会唱哪些关于鸟的歌曲了呢?
说对了、唱对了,你将成为“爱鸟小使者”。
(了解学生是怎样对待小鸟的,进行“爱鸟,保护动物”的教育)
聆听《赛马》
一、创设情境
1.听《我是草原小牧民》,跳一段蒙古舞律动。
2.欣赏大草原的美丽风光。
3.介绍那达慕大会。
二.初听乐曲《赛马》
1.初听《赛马》。
2.从乐曲当中你能想象出现场的气氛是怎样的?
3.取名并揭示乐曲名称和作者。
4.乐
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