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孟小兰
性别
女
(照片)
职称
中教一级
学科
语文
学历
大学
年龄
51
联系电话
1391093877
邮箱地址
735943795qq@.com
研修
主题
古典诗歌教学
价值
提高个人业务素养。
提高课堂教学效率。
激发学生的学习热情,传承民族的优秀文化。
研究
目标
了解高中古诗词的传统教法,寻找传统教学存在问题的各种原因,找到相应的解决方法与对策,以便在今后的教学中推广应用。
提高学生的主动参与和鉴赏能力,提升语文素养。
通过小课题研究,积累经验,使教师不断成长进步。
内容
了解高中古诗词教学中存在的各类问题,分析问题的各种原因,包括知识技能、思维方法、学习习惯和学习品质等方面的原因。
方法
调查访谈法、比较法、案例研究法等。
调查访谈法——通过听课和交谈的方式,了解不同的教学方法。
比较法——比较不同的教学方法,发现异同,寻求积极有效的教学方案。
步骤
一、通过问卷调查分析学生学习中存在问题。
二、深入探究学生问题产生的原因。
三、探究解决问题的办法。
四、通过教学实际检验研究成果。
五、在教学实践中反思总结。
预期
成果
形成相关论文,用理论指导教学实践。
完成
时间
2015年10月
1.自主学习记录(之一)
读书时间
2015年1月
书刊名称
《高中语文新课程标准》
文章题目
作者
出版社
中国人民教育出版社
出版时间
2011年修订版
研修主题
调整课程目标和学习内容,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程
作者主要观点:
1.充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质。
2.注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。
3.遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程。
学习心得体会:
高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;
审美教育有助于促进人的知情意全面发展。
文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动,科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。
未来社会更需要美,崇尚对美的发现、追求和创造。
语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力
自主学习记录(之二)
2015年2-3月
《语文天地》
《高中古诗词教学中如何指导学生“读”诗》
王显文
哈尔滨师范大学
2015年
激发学生热情,提高课堂效率。
在古诗词教学中,教师若能有效指导学生读诗,不仅对读懂诗歌本身非常重,对阅读其他文学作品也有触类旁通的作用。
传播思想,体悟缤纷的生命情怀。
尊重个性,倡导多样的价值取向。
教学伊始,教师不必直接让学生读作品,而是通过音画材料先勾勒时代背景,渲染情境,让学生在读作品前对当时的时代背景有一个大概的印象,为学习新课铺垫、蓄势。
健康的语文课应传播正确的思想,充盈着人性的悲悯和善良。
充分尊重学生的独特体验才能拓展思维,发展生命,也才能使课堂焕发出生命的活力。
自主学习记录(之三)
2015年4-6月
《现代教育科学(普教研究)》
《高中古诗词的情境教学》
张振伟
中国学术期刊数据库
2010年3月30日
激发学习热情,提高课堂效率。
1.介绍作品背景。
2.再现诗词画面。
3.精心选择乐曲。
4.真情朗读诗词。
高中古诗词教学在高中语文教学中占有重要的地位,但在古诗词的教学过程中教师由于教学方法过于单一,导致了学生在学习过程产生了枯燥感,体味不到学习古诗词的乐趣,语文素养得不提高,针对这一问题在教学过程中引入情境教学,可以充分调动学生学习古诗词的热情和积极性,在优秀的诗词篇章中提升语文素养,陶冶高尚的道德情操.
自主学习记录(之四)
2015年7-9月
《高中古诗词教学现状及对策》
惠套斌
《中国学术期刊数据库》
认清现状,探究方法,解决问题。
1.高中学生对古典诗词的学习兴趣和教师期望的相差甚远,大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。
2.丰富形式,激发兴趣。
3.以读促教,激活课堂。
4.线式展开,纵横挖掘。
学习心得体会:
在教学过程中,教师应与学生积极互动、共同发展,感受古诗文的思想和艺术魅力,发展想象力和审美力,体会中华文化的博大精深,提高运用语言文字的能力。
如此,才能让古诗文教学焕发出生命的活力。
培训活动记录(之一)
培训题目
高中古诗词教学存在的问题
培训时间
2015年2月
培训地点
高一语文备课组
主讲教师
于晓红
培训课时
2
培训主
要内容
高中古诗词教学现状:
古诗词教学占据重要的教学地位,学生学习积极性不高,教学方法单一,课堂沉闷,教学效果亟待提高。
培训
心得
学生的学习兴趣是阻碍进步的关键,课堂改革刻不容缓。
培训活动记录(之二)
高中语文古诗词教学的有效策略
2015年4月
高中语文古诗词教学的有效策略:
教学开始:
重视切入。
教学过程:
尊重学生的主体地位。
1.领悟古典诗词的意境
2.领悟古典诗词的主题
3.领悟古典诗词的表达技巧
4.领悟古典诗词的语言艺术
课后:
注重开展活动。
在古典诗词教学中,教师要在常规教学之外,尽可能地运用富含艺术性、创造性的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,体现学生的主体性,调动其学习积极性,把古典诗词教学做得有声有色、丰富多彩,使得古典诗词文化融入学生的心灵,促进学生个体审美能力、创造性能力的发展。
培训活动记录(之三)
2015年5月
姚绵莉
在教学内容上,强调人文性、实践性、生活化和民族化。
在教学方法上,,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
教师的任务就是帮助学生找到路径,并带着他们上路,进而引导他们学会寻找和开辟路径的方法。
面对新的教材,新的要求,我们别无选择
培训活动记录(之四)
窦蒙
作为新课标理念指导下的语文教师,我们需要了解和研究随着时代的发展,语文古诗词教学中的基本理念和方法发生了哪些变化,了解目前高中生古诗词鉴赏能力的真正水平,从而因材施教,切实提高学生的诗词鉴赏能力,为他们现在和未来的语文学习、其他学科的学习以及今后的发展打好基础,进而全面提高语文教学质量。
3.教育活动记录(之一)
组织者
活动领域
研究性学习
活动内容
高中古诗词学习存在问题调查分析
活动年级
高一
活动时间
2015年3月
活动地点
咸阳中学
活动
流程
一、调查内容
本次调查内容的重点是高中古诗词赏析方法研究,涉及的内容有学生对古诗词赏析模块的学习兴趣与态度,对古典诗词(发展史、流派、作家等)的宏观了解与把握程度,对教师教学方法的接受及满意程度,学生在平时学习过程中能否灵活地运用与创造内容新颖的诗词,以及学生对课后作业、教辅资料的运用情况的调查与分析等几个方面。
调查过程中学生积极参与,统计结果令人满意。
二、调查结果分析
学生对现在的古诗词鉴赏产生兴趣的比例太少了,兴趣一般的接近80%,还有近20%的学生根本就没有兴趣,或者说学古诗词纯粹就是为了考试拿分。
这说明我们现在在古诗词教学模块所面临的巨大的问题。
必须引起我们的高度重视,如果缺少科学的方法,将会产生非常不好的结果。
同伴研讨发言要点
学生诗词鉴赏中最大的困难是:
A、联想思维差,进入诗词意境比较困难
B、表达能力欠缺,将自己的理解不能很好地表达出来。
C、对基本手法掌握不好,分析不出其效果。
D、字词理解有困难,不能很好地读懂意思
体会与
建议
就目前中学阶段所选的诗词来看,从时间的纵向上看,唐宋时期的诗词相比较而言成熟典范,学生的阅读与鉴赏兴趣高一些,除此而外的诗词,阅读起来困难稍大。
从体裁的横和上看,选择叙事诗、写景诗、写志抒情诗有鉴赏难度的比例基本相同,这说明不同体裁的诗词对学生而讲,都有某些关键环节不容易掌握,我们希望在具体的探究过程中能结合这一情况,归纳出切实有效的方法。
3.教育活动记录(之二)
高中古诗词赏析方法研究
2015年9月
一、古诗词赏析方法介绍。
二、古诗赏析训练。
1.知人论世:
作者际遇,时代背景。
2.再现诗歌情景。
3.推敲字词的表达效果。
4.揣摩诗歌表现手法。
1.掌握古诗词基本知识
2.把握不同的诗作题材:
就诗作题材内容的不同,古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。
3.分清各种风格流派。
4.反思式教育案例(之一)
高一年级组
领域
年级
2015.6.15
高中古诗词教学
研究主题
高中古诗词教学方法探究
教育活动参与者
孟小
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