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学生姓名:
吴敏杨明凤肖德祥
指导教师:
刘锦
2013年6月5日
报告成绩
评
语
年月日
一、前言……………………………………………………….1
二、调查过程
(一)调查对象……………………………………………………3
(二调查方法……………………………………………………3
(三)调查时间……………………………………………………3
(四)调查内容……………………………………………………4
(五)调查说明……………………………………
三、调查结果及分析………………………………………….4
(一)空巢老人产生的原因-----------------------4
(二)空巢老人生活状况分析---------------------5
(三)留守儿童产生的原因-----------------------6
(四)留守儿童生活状况分析---------------------8
(五)问卷结果显示---------------------------
四、解决建议与对策
(一)解决农村空巢老人问题的建议与对策------
(二)解决留守儿童问题的建议与对策----------
五、调查心得体会
六、参考文献
七、调查问卷附卷
现实与理想的对峙
----关于空巢老人与留守儿童的调查报告
指导教师:
刘锦
摘要:
关键词:
城市化调查问卷责任制度农民工留守儿童生存困境经济现状
一、前言
随着社会的发展,人们的生活水平有了很大的提高。
现在的小孩在物质上与精神上均得到很大甚至是过度的满足,过生日时可以有大蛋糕,每个人给予像“小皇帝”一样对待,可以从父母长辈得到零花钱,他们没有生活压力不需要承担家务等等让我们无疑觉得这样的童年是多么的无忧无虑,但是上天似乎没有眷顾有些小孩----留守儿童。
由中国的发展格局产生了大量的农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生。
与此同时必然导致了这些父母把其未成年的子女留置在户籍地。
就产生一个与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童的特殊的社会群体。
如今留守儿童的生存与教育状况,已经成为一个社会问题。
这一社会问题已经引起了政府部门、学者、舆论界与社会的高度关注。
此次毛概的社会实践报告的主题之一就将关注留守儿童并致力于改变留守儿童窘迫的现状。
2001年12月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议通过《计划生育法》,同日公布;
自2002年9月1日起施行。
计划生育主要内容及目的是:
提倡晚婚、晚育,少生、优生,从而有计划地控制人口。
计划生育这一基本国策自制订以来,对中国的人口问题和发展问题的积极作用不可忽视,但计划生育一味的只控制人口数量,忽略世代更替,造成国家严重的老龄化,未富先老的格局。
到21世纪初,中国的计划生育政策又做出了一些调整。
由于20世纪80年代出生的第一批独生子女已经到达适婚年龄,在许多地区,特别是经济较发达的城市,计划生育政策有一定程度的放松。
即便如此但仍然出现亡羊补牢的现象。
当有的老人享受天伦之乐的时候而有这样的“空巢家庭”----为独生子女发生意外伤残、死亡,其父母不再生育和收养子女的家庭。
空巢者年龄大都在50开外,经历了“老来丧子”的人生大悲之后,已失去再生育能力,所以与其说是空巢者不如称其未空巢老人更为准确。
2013年人口学家预计,中国空巢家庭未来将达到一千万,民政部表示,空巢老人将参照三无老人的标准,由政府来供养。
根据致公党发布的调查报告,目前我国15岁至30岁的独生子女总人数约1.9亿,这一年龄段的年死亡率为万分之四。
我国每年新增“空巢家庭”7.6万个。
至少有200万老年人因无子女而面临巨大的养老、医疗、心理等方面的困难。
由“空巢”群体引发的“养老风险”越来越引起社会各界的普遍关注。
报告认为,“空巢家庭”面临的困境主要有养老保障给付标准过低、社区关怀力量不够、各类制度设计尚待进一步完善等。
全国政协委员、致公党北京市委副主委谢朝华建议,尽快建立和出台合理的国家照顾机制,让大龄空巢家庭有一个从日常生活到养老保险完善可靠的保障,同时完善养老保障体系建设,提高给付标准,降低“空巢家庭”生存风险。
此次毛概报告的另一个主题就是关爱空巢老人并致力于降低这样的家庭风险。
1、调查对象
留守儿童----农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体;
空巢老人----独生子女发生意外伤残、死亡,不再生育和收养子女的父母。
2、调查方法:
本研究采用走访、发放调查问卷及口头采访的方式进行调查,通过随机访问和定点调查,随后进行初步统计,并比较其差异和分析其所形成的原因,得出最终结果。
3、调查时间:
2013年3月20日至2013年5月20日,历时二个月。
4、调查内容:
1)前期准备
通过网络以及查阅书籍我们深刻认识到什么是空巢老人与留守儿童,并且以小组为单位进行深入调查,调查中小组三人进行了明确的分工。
我们对问卷进行合理地设计,然后确定本组的调查问卷,并发放问卷最终对问卷进行分析总和得到结论,对此次的调查深入。
同时走访了部分家庭,对他们的生活现状进行初步的调查,由于某些原因,我们没有进行深入走访。
并且对身边同学朋友做短暂采访,试图从一个身边人、旁观者的角度得到新论点。
三、调查结果与分析
我们把调查分为两个板块即关于空巢老人和关于留守儿童。
板块一:
关于空巢老人
一、空巢老人产生的原因如下:
1、子女外出打工
子女外出打工是贵州省贵阳市花溪区空巢老人形成的最主要原因,占调查空巢户的70.8%。
为了子女在城市有一个更好的学习环境,或者为了自己摆脱农村生活在城市买房定居,农村的青壮劳动力大量外出打工或者做生意。
这些外出务工者大多只能在过年的时候回家探望一次,从而导致大量在家守“家业”的空巢老人。
2、两代人的生活方式代沟
因生活代沟而分家导致的空巢户占调查空巢户的27.2%。
当物质生活水平提高后,老少两代人对独立的活动空间和自由的要求会越来越强烈,传统的大家庭居住方式已经不适应人们的这种需求,小家庭被普遍接受,老人们被分离了出来。
甚至还有部分子女赡养老人的观念淡薄、嫌弃老人,从而使老人不得不独守“空巢”。
3、其它自然原因
其它少数空巢户是因为自然原因或者特殊原因造成的,因无偶、无子、丧子等自然原因造成的空巢户占调查空巢户的2%。
因为家庭困难或者身体残疾等自然原因,少数老人没有配偶,还有一部分老人是因为一直没有子女或者丧子,老年时自然就成为了空巢的孤寡老人。
这百分百很小但其对家庭确实如晴天霹雳一样,伤害影响最大。
二、空巢老人生活状况分析
1、经济状况分析
根据调查,空巢老人表示生活有困难的占71%。
调查得出,导致困难的原因一是子女外出打工收入主要用来供养孩子上学和自己开销,家庭里日常生活开销主要还是老人耕种所得或社会福利、国家补助;
二是空巢老人劳动能力较差,无法承担较重的体力劳动,从事不了经济效益较高的活动,经济创造力薄弱。
2、健康状况分析
根据调查,一是因为空巢老人当遇到疾病时,多采用简单治疗,甚至放弃治疗。
目前的农保政策已经普及,但是空巢老人在患病时,对农保程序不是很了解,害怕麻烦,身边缺乏引导去治疗的人,没有积极治疗。
二是因为空巢老人中大都经历了长期过重的劳动,饮食条件不好和生活不规律,使得身体基础较差。
3、心理状况分析
从调查范围的结果来看,空巢老人感到寂寞孤单,需要精神慰籍。
板块二:
关于留守儿童
一、留守儿童产生的原因如下:
留守儿童问题产生的根源是农民工问题,我国政府是这样定义的:
“农民工是我国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军。
他们的户籍仍在农村,主要从事非农产业,有的在农闲时外出务工、亦工亦农,流动性强,有的长期在城市就业,已成为产业工人的重要组成部分。
”(《国务院关于解决农民工问题的若干意见》)
其产生原因:
农村人口特别是农村原有劳动力的过剩性是一个前提性的因素。
目前,我国耕地面积仅存18亿多亩,按农村现有劳动生产力水平和生产规模进行推算,仅需1.5亿劳动力,而现在农村约有劳动力4.98亿,剩余农村劳动力近3.5亿。
据2000年第五次人口普查的统计,离开户籍所在地半年以上的人口为1.2亿,其中进入城镇在二、三产业企业打工的农民工约为8000万人。
据农业部、劳动社会保障部等有关部门估计,2002年离土离乡的农民工约为9460万。
党的“十六大”报告指出,要用城乡统筹的眼光来解决中国的农业、农村和农民问题,这就意味着在近期内还会有大量农村剩余劳动力要进入城市。
农民工相对于城市居民而言,存在的主要问题有:
(1)居住、工作条件恶劣,闲暇时间少,精神生活匮乏
(2)处于城市边缘状态,没有融入城市居民之中
(3)处于非福利状态
(4)处于收入高风险状态
但即便如此当今社会仍然产生大量的农民工充斥着社会,社会的发展、城市化的发展产生了农村甚至是城镇的留守儿童。
伴随而来的就是留守儿童问题的出现,少年儿童社会化的三大机制家庭、学校和社会中三大因素有:
(一)家庭教育的缺陷
留守儿童主要是由于父母双方或一方外出务工经商而留守在原籍地,由单亲或祖父母或其他亲友代为抚养以及自我监护的小学生和初中生。
严格说来主要是留守的未成年人(包括学龄阶段的失学、辍学少年儿童)。
他们都处于义务教育阶段,其身心发展处于一个需要倍加呵护和关爱的关键时期。
由于留守儿童正处于身心成长发育的关键时期,远离父母的他们既无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,又无法感受父母在情感上的关爱和呵护,更难找到称职的可以替代父母的监护人,这使得他们对一些似是而非的社会现象很容易产生认识和价值上的偏离。
在这两方面因素的综合作用下,一些农村留守儿童精神空虚、行为失范。
(二)学校教育管理方式与社会制度的缺陷
留守儿童是处在义务教育阶段的中小学生,父母和教师是他们社会化过程中的两个重要“社会化他人”,依恋性情感还是他们基本的需要之一。
由于家庭生活的不完整,留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要通过教师和学校集体生活的温暖来弥补亲子关系的缺失对其人格健全发展形成的消极影响。
但是由于种种主客观方面的原因,导致学校对留守儿童的教育管理存在着诸多的缺陷。
其表现在:
教育管理方式的简单化
、社区和学校互相推诿教育责任、只重视升学率,社会忽视了对留守学生情感和心理健康的关注。
2、留守儿童生活状况分析
1)道德行为方面的问题
模仿过程是通过成人行为的耳濡目染,其中不仅有语言表达方式与语言内容,更有为人处世的道德行为。
而家庭正是这种接受耳濡目染最直接、最多、最深的环境,特别是温暖的家庭气氛、和谐的亲子关系、关怀与爱护的父母态度,有助于亲子之间的认同倾向,是发展道德良知的最佳环境。
无论道德知识、道德情绪及自我控制的意志力的培养,都是从家庭开始的,父母平时对儿童的教诲、奖励与惩罚的控制方式、管教方法与态度、行为示范等对于儿童的抗拒诱惑、罪疚感的态度以及对是非善恶的判断,均能产生积极的决定性的影响。
2)学习行为方面的问题
学习行为是衡量儿童整体行为的一个重要指标。
学习信心是孩子学习行为的心理表现,只有对学习有信心,孩子才能自觉、愉快地学习。
本次调查的留守儿童中有35.1%对学习充满信心,但“信心不足”与“没有信心”的留守儿童也占1
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