苏教版小学数学二年级《角的认识》第一课时教研公开课教学设计有配套课件Word文件下载.docx
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教学目标设计依据:
教材分析:
角的认识是学生首次接触概念学习,以往认识图形只是意会图形的特点,直观感知,并不清楚图形的特点。
本节课学习角的认识,引导学生充分感知材料,在感知中发现图形的特点,探索按特点进行分类。
经历一级分类、二级分类的过程,逐步形成角的特点,认识角的特点。
在整体进入,逐级分类,抽象概括的概念形成过程中,渗透辨析、比较、抽象、概括的意识和能力。
因为是初次的概念学习,又与以往的学习方式不同,所以学习过程中,一方面在学生有困难之处、不清晰之处、想法有分歧之处创设积极交流的机会,启发学生思考、解决问题,并在交流中互相启发,互相补充,提升认识。
另一方面,以材料、拓展,丰富学生的学习活动,让学生始终在积极的思维状态中探索、学习。
学生实际:
学生在前期学习过程和生活经验中,对角有所认识,但只是形式记忆,并不知道角的特点。
学生对图形的认识更多关注图形的名称、表象,不关注图形的特点。
用学过的或已确定的验证未知的方法学生能掌握,并加以应用。
教学环节教师活动学生活动设计意图常规
积累
回顾以前认识的图形
说说图形的名称对图形的认识为进一步学习做准备
整体进入,认识角出示平面图形的一部分
要求:
仔细观察这些图形有什么特点?
渗透连、不连;
直、弯等图形特点的关键词
请你按一定的标准把这些图形分类。
指名板演
这两组同桌的分类你能看懂吗?
谁能说出他是按什么特点分成了几类,每一类是怎么样的。
聚焦连的一类和直的一类
你还能继续分类吗?
比较:
连的直的和直的连的有什么共同特点?
介绍角的顶点、边,示范怎么指角。
独立思考后,同桌交流特点
同桌先商量按什么标准分,再拿出图形分一分。
可能:
①连②直
不连弯
看懂每种分类标准和结果
会用关键词说明
讨论再次分类的标准的结果
同桌交流,互相补充
找一个角指着说一说
让学生感知材料
让学生亲自经历分类的过程,使学生逐步形成角的特点
知道一级分类的标准和分类情况
知道二级分类的标准和分类情况
聚焦,归纳出角的特点
找生活中角
说明生活中见到的都是物体,角是平面图形中的一部分。
找生活中角要说清:
什么物体的哪个面,指出顶点和两条直边所夹的部分。
示范找书封面上的角
找生活中的角,同桌检查
找三角尺上有几个角
找剪刀、钟面、交通标志上的角
用准确、清楚的语言说出角,巩固对角的认识
丰富学生对角的认识
认识直角
认识直角介绍直角,及直角符号
引导学生交流、学习用三角尺验证直角的方法
你能用这张纸折出直角吗?
练习:
从8个角中找出并证明直角
交流用三角尺验证直角的方法
感悟:
判断直角不能只用眼睛看,需要用三角尺上的直角比一比。
判断直角不是看它摆放的位置,要看它是否和三角尺上的直角一样大。
折一折
交流折的方法
形成对直角的正确认识
从多种途径发现直角,丰富对直角的认识
课堂总结
今天认识角和角中的一类---直角,这里的3号号也是直角。
其他的角也有他们的名称,我们下节课继续研究。
总结除了知识以外,还应拓展学生对知识间的联系的认识,延伸到后续学习内容。
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