广东省汕头市学年高二语文上册期末测试题Word文档格式.docx
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(2)和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的,因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。
(“敌”、“碎”为关键得分点)
【参考译文】
李密,字令伯,犍为武阳(今四川彭山)人,别名虔。
幼年丧父,母何氏改嫁。
这时李密只有几岁,他性情淳厚,非常思恋母亲,以至生了病。
祖母刘氏亲自抚养他。
李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。
祖母刘氏一有病,他就哭泣,侍候祖母,夜里未曾脱衣。
祖母的饭菜、汤药,他总要尝过之后才让祖母用。
李密有时间就去学习,忘记了疲劳。
他师事谯周,谯周的门人把他比作子游和子夏。
(意思是说他博览五经,精通《春秋左氏传》,以文学见长)。
他年轻时在蜀汉做郎官,多次出使吴国,颇有辩才,吴人称赞他。
蜀国被平定后,泰始初年,晋武帝下诏委任他为太子洗马。
他因为祖母年迈,没有人侍奉赡养,就没有接受官职。
他上书武帝说:
“臣下因命运不好,小时候就遭遇到了不幸,刚出生六个月,我慈爱的父亲就不幸离我而去世了。
过了四年,舅舅又逼迫母亲改了嫁。
我的奶奶刘氏,怜悯我从小丧父又多病消瘦,便亲自抚养我。
臣下小时候经常有病,九岁时还不会走路,孤独无靠,一直到成家立业。
既没有叔叔伯伯,也没有哥哥弟弟,门庭衰微福气浅薄,……
皇帝看了李密的表章说:
“李密出名,一点也不假啊。
”于是就不再征召李密。
后来,李密的祖母去世了。
等到李密的丧期结束后,皇帝又征召李密到洛阳任洗马。
司空张华问他:
“您觉得安乐公刘禅怎么样?
”李密说:
“可以和齐桓公相提并论。
”张华问他为什么这样说,李密答道:
“齐桓公得管仲而称霸天下,用了竖刁而死于非命;
安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡,任用黄皓而亡了国。
因此知道他们的成败是一样的原因。
”张华又问:
“孔明的言教为什么这样琐碎?
”李密答道:
“过去舜、禹、皋陶交谈,所以简洁雅致,《大诰》与平常人说,适宜琐碎。
没有和孔明旗鼓相当的谈论者,他的言教就琐碎啊。
”张华点头称是。
后来李密做到温令一职,而厌恶从事,经常给别人写“庆父不死,鲁难未已”的字句。
从事拿着他的这些字向司隶告状。
司隶认为李密在县里清廉谨慎,驳回了从事对李密的弹劾。
李密很有才能,常常希望得到升迁。
而朝廷里没有为他说话的人,只能升任汉中太守一职。
自己认为朝廷没有重用他,很有怨言。
等到皇上在东堂给大臣赐食蜜饯的时候,让李密作诗。
他在诗的最后写到:
“人亦有言,有因有缘。
官无中人,不如归田。
明明在上,斯语岂然!
(人们这样说,有因就有果。
朝中没后台,不如把乡还。
明君坐朝上,俗语怎成真?
)武帝为此很生气,于是,都官从事奏请皇帝罢免了李密的官职。
后来,他在家中辞世。
(二)古代诗歌阅读
(1)①《登高》以哀景写哀情:
借萧瑟凄凉的悲秋之景来抒发作者孤苦悲凉之感;
②本诗以乐景写哀情:
借美妙迷人的春江之景来反衬作者愁苦悲哀、无以自遣的心境。
(2)①羁旅悲愁:
常年躲避战乱,漂泊偏远的地方,偷生落泪;
②垂老多病之叹:
作者已近垂暮,疾病缠身,孤苦伶仃,满怀悲叹;
③心系朝廷:
内心不忘君恩,总是北望长安;
④苦无知音:
多年自吟自叹,没有知音倾听理解。
(三)名篇名句默写
(1)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙
(2)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子
(3)别时茫茫江浸月烟笼寒水月笼沙
【注意:
错字、漏字则该句不给分】
乙选考题
文学类文本阅读:
(1)答A给2分,答C给3分,答B给1分。
(2)①经认识的电车司机指点,到电车公司招领处提供了丢失套鞋的信息。
②到居委会开证明,在打报告后拿到证明。
③在招领处,拿到丢失的套鞋。
(每点2分,意思对即可。
)
(3)①与前文形成呼应,强化了讽刺的效果:
前文写找套鞋的波折,表现工作人员的死板教条,讽刺意味明显。
(2分)②给读者留下回味的空间,更能引发人们的思考。
(2分)③结尾处写对丢失另一只套鞋不抱找到的希望,更加突出了讽刺的意味。
(2分)(从文章结构内容及对读者的作用方面考虑,意思对即可。
(4)主题思想方面:
通过“我”找套鞋的过程揭示主题。
(2分)以小见大讽刺某些部门工作作风僵化,办事效率低下的不良现象。
(3分)表现作者对社会工作质量效率等方面的思考。
(3分)
情节结构方面:
有交代线索的作用。
(2分)小说情节以“丢——找——又丢”套鞋为线索,构成情节结构。
(3分)以“套鞋”的故事为纽带,聚拢各种人物关系,使结构层次有序展开。
【试题解读】
1.试题分析:
B项虽说此时还没有拿到,但也算由电车的人提供的线索“顺利”找到了鞋;
而此时招领处的工作人员又很繁琐,所以找到也不是太顺利。
D项不是向电车公司打的报告,是向居委会。
E项这是讽刺小说,批判工作作风。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
2.试题分析:
这是对故事情节的概括,而且对情节的限制要求也非常明确,那就是找到丢失一只套鞋的相关情节。
在文本中指相关的答题区间,可知主要是三个方面,一是知道了到哪儿去找——电车公司招领处;
二是开证明,打报告——居委会;
三是领到丢失的套鞋——电车公司招领处。
3.试题分析:
对本题的解答,要考虑两个方面,一是作用类答题的一般思路:
内容与结构,二是文本的体裁特点:
小说的要素。
具体解答时,要综合考虑这两个方面,否则的话,极容易丢失答案要点。
分析文章结构,把握文章思路。
4.试题分析:
本题其实也是作用类的题目,只不过对作用方面内容作了限制,要求较为具体,主要就主题思想和情节结构方面的其中一点来考虑。
对此,还是应该结合小说的特点来考虑。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
(二)实用类文本阅读
(1)CE解析:
A错在“立即”,无中生有。
B“为了成功完成地下核爆炸”错误。
D“程开甲不仅得到了很多物理学大师的指导”,“指导”理解错误。
(2)①浓厚的师生情:
束星北“真心的相对论”背后是根深蒂固的师生情谊。
在核试验研究工作中关心年轻人,介绍推荐青年骨干,提携后辈。
②赤诚的爱国情:
婉谢导师和朋友好意,支援祖国建设。
八年间两次改变专业,投身核试验销声匿迹二十多年。
③真挚的科学情:
读书时热爱知识,早有成就;
核试验时全心付出、真挚投入、辛勤努力、刻苦研究,率先垂范;
高龄时仍求索不已,创新不断。
(每点2分,共6分,意思对即可。
只罗列现象但未简要概括者最多得4分)
(3)①第一段概括了程开甲院士的主要成就和获得的荣誉,表达了作者对他的赞誉和敬佩之情。
②总领下文,指出程开甲在原子弹研制和核试验理论和应用方面的贡献,为后文具体描写这些内容作铺垫。
③照应了文章的标题,重点突出他在核裂变研究方面的成就。
(每点2分,共6分。
意思对即可)
(4)①名师名校孕育的深厚知识功底:
在名师名校的教育熏陶和推荐引导下,进入名校,师从名师,形成了日后成为科学大家必需的扎实功底和良好视野。
②对科研执着的热情、大胆的创新精神和孜孜不倦的探索精神。
在核试验领域不断摸索、不断创新的经历就是实践了这种精神。
始终保持科研的热情,耄耋之年还活跃在科研一线。
③自信坚强、实事求是、不畏权威、敢于负责,艺高胆大的科学态度:
严肃地回绝副司令员的要求,只相信实践的态度。
承诺对核试验的安全负责。
④辛勤努力,刻苦研究的精神:
夜以继日地工作、召开几百次任务会,冒着危险进入地下爆心考察等。
⑤通力合作,集体攻坚的智慧等。
(能结合文本和材料,答出三个方面的原因,每点2分,不结合文本简要分析,扣1分。
语言文字运用
14.C15.C16.D
17.
(1)要素:
中国书法“冬”字、滑雪运动中的人物形态和滑道、数字“2022”、奥运五环(3分)(candidatecity的意思是候选城市,若有同学写,也算一个要素)
(2)设计之妙:
①点明举办时间、地点、奥林匹克精神。
②书法“冬”字、滑雪人物、滑道巧妙结合,突显“冬奥会”主题、展现运动活力,彰显中国文化魅力。
(2分)
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