济宁市高中初中教师晋级试题Word文件下载.docx

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不符合九年一贯的义务教育课程要求的是（）

A．小学阶段以综合课程为主B．小学阶段以分科课程为主

C．初中阶段设置分科与综合相结合的课程D．语文、艺术、美术课要加强写字教学

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不属于本次课程改革的原则的是（）

A．课程的均衡性B．课程的综合性C．课程的实用性D．课程的选择性

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下列不是分科课程的突出缺点的是（）

A．轻视学生的需要、经验和生活B．忽略当代社会生活的现实需要

C．导致学科之间相互割裂D．教学具有连续性和逻辑性

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下列所列课程，不属于综合课程的是（）

A．《品德与生活》B．《历史与社会》C．《政治》D．《艺术》

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对新课程结构“在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性”理解错误的是（）

A．各学科都力求精选终身学习必备的最基础的知识和最基本的技能作为课程主干内容

B．各学科强调从当代科学的最新成果中吸取新的基础知识，增加具有时代性的内容

C．各学科都重视与社会的联系

D．各学科都非常重视学科的独立性和逻辑性

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（）是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。

A．综合实践活动课程B．艺术课程C．科学与社会D．思想品德

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从评价的功能上区分，学生评价类型可分为（）A、正式评价和非正式评价B、相对评价、绝对评价和个体内差异评价C、静态评价和动态评价D、诊断性评价、形成性评价和总结性评价

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对于“研究性学习”和“接受性学习”的关系正确的是（）

A．二者是对立的概念

B．“研究性学习”和“接受性学习”都是必要的

C．我们要“研究性学习”，不要“接受性学习”

D．“接受性学习”应该被完全忽略或退居边缘

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研究性学习，也可理解为（）

A．科学研究B．科技类活动课程

C．理科知识的运用过程D．一种学习方式

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难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）A、个别教学制B、班级教学制C、分组教学制D、能力分组制

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教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是教学要贯彻（）A、直观性原则B、系统性原则C、启发性原则D、因材施教原则

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新课程改革的显著特征和核心任务是（）

A.课堂教学改革B.观念的转变C.学习方式转变D.推进素质教育

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教学工作的中心环节是（）A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识

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教学改革首先必须摆正和处理好的一对关系是（）

A.教与学B.教师与学生C.课堂课外D.教学与课程

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我国对在校学生的应尽义务作了法律规定的是（）A、《中华人民共和国未成年人保护法》B\《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国教师法》

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新课程的核心理念是（）

A.课堂教学B.培训教师C.一切为了每一位学生的发展D.培养学生能力

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学校美育最高层次的任务是（）A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、开拓学生理解美的能力

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从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是（）

A.学生学习的促进者B.教育教学的研究者C.课程的建设者和开发者D.社区型的开放的教师

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在不同阶段，个体身心发展会表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务，这是指身心发展具有（）A、阶段性B、顺序性C、矛盾性D、不平衡性

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实现人的全面发展的唯一方法是（）A、提高社会生产力B、教育与生产劳动相结合C、现代大工业生产的高度发展D、建设高度的精神文明

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地方课程和校本课程在管理上（）A、由国家统一进行　　　B、以教育部门为主C、以学校为主　　　　　D、以地方教育部门和学校为主

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在课程资源的开发和利用方面（）具有极大的智慧潜能，是一个亟待开发的巨大资源宝库，应该加以高度的重视和充分的运用。

A、学生　　　　B、教师　　　C、学生家长　　　D、学校

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新课程的（）是贯穿整个基础教育课程改革工作的关键环节，直接影响基础教育课程改革的成败。

A、组织　　B、推进　　C、组织与推进　　D、落实

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（）是实现教育的重要途径，是组织教育活动的最主要依据，是集中反映教育思想和教育观念的载体。

A．课程B．教科书C．教学大纲D．教师

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（）发展的客观需要，不仅决定了一定社会中的教育是否进行改革，而且也从根本上决定了改革的方向。

A．社会文化B．人民生活水平C．社会生产力D．社会政治经济

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现在进行的新课改，是我国在基础教育课程和教材领域进行的第（）次较大规模的改革。

A．五B．六C．七D．八

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国与国之间的竞争归根结底是（）的竞争。

A．经济B．教育C．领土D．世界霸权

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对于综合国力的增强来讲，起关键作用的因素是（）

A．国土资源的多少B．国际大环境的优劣

C．国民素质的整体提高D．国家发展的机遇

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下列不属于工业经济时代的知识观的描述是（）

A．学校的中心任务是传授知识

B．知识不仅是绝对的，也是客观的

C．学生学习是一个发现知识、运用知识的过程

D．系统的知识成了“课程”的代名词

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下列不属于课程改革表现出的共同趋势是（）

A．改革是教育家的事，政府不能掺和

B．政府参与并领导课程改革

C．课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展学要二者之间的关系

D．课程改革具有整体性

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这次课程改革的首选目标（）

A．人民素质提高的需要B．国家发展的需要

C．人文精神的发展D．社会的需要

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下列描述不属于这次课改的根本任务的是（）

A．全面贯彻党的教育方针

B．调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容

C．政府参与并领导课程改革

D．构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系

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下列描述不属于本次课程改革的具体目标的是（）

A．实现课程功能的改变B．改善学生的学习方式

C．密切课程内容与生活时代的联系D．实行四级课程管理制度

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本次课程改革的核心目标是（）

A．实现课程功能的改变

B．改善学生的学习方式

C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

D．密切课程内容与生活时代的联系

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下列对评价与考试制度的理解错误的是（）

A．促进教师不断提高的评价体系

B．注重评价的甄别与选拔的功能

C．建立一种促进学生全面发展性的评价体系

D．将评价看作一个系统

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三级课程管理制度是指（）

A．国家、地方、学校三级课程管理B．省、市、县三级课程管理

C．中央、省、市三级课程管理D．国家、地方、大专院校三级课程管理

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下列说法中不属于当前世界各国教育的发展产生重大影响的几个时代发展的特征的是（）

A．人类的生存和发展面临着困境B．国际竞争空前激烈

C．人口增长过快D．初见端倪的知识经济

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对“知识经济”理解错误的是（）

A．知识经济是相对于农业经济、工业经济而言的

B．知识经济的出现是生产方式的一次变革

C．是经济发展的间接资源

D．知识成为重要的生产要素

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对于研究性学习课程的理解，正确的是（）

A．培养小科学家的课程B．尖子生的课程

C．城市学生的课程D．大众化的课程

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对研究性课程的理解，不正确的是（）

A．学习即课程B．自然即课程C．自我即课程D．生活即课程

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对“教师的有效指导是研究性学习课程成功实施的基本条件”这句话，理解错误的是（）

A．班主任是研究性学习的主要指导者

B．研究性学习课程倡导团体指导与协同教学

C．研究性学习课程是某一学科老师的事

D．研究性学习课程是专门从事研究性学习课程老师的事

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不属于“社区服务与社会实践课程”组织内容的是（）

A．先人后己B．走进社会C．珍惜环境D．关爱他人

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劳动与技术教育中的技术教育，其含义是（）

A．职业技术教育B．普通劳动教育

C．大专院校开设的技术教育D．普通基础教育阶段进行的教育

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对技术教育的理解不正确的是（）

A．未来社会成员基本素养的教育

B．开发人的潜能、促进人的思维发展的教育

C．人人都必须接受和经历的教育

D．培养科技人才的教育

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对“新课程中的劳动与技术教育的特点”描述错误的是（）

A．形成了综合形态的课程设置

B．进行了课程内容的结构性调整

C．学校、家庭和社会劳动在劳动与技术教育中的功能是一致的

D．确立了旨在促进学生发展的评价体系

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不属于我国基础教育中的信息技术教育面临的承接的任务是（）

A．加强中小学信息技术基础设施和信息资源建设

B．开设信息技术课程，迅速全面的提高学生的信息技术素养

C．拓展信息技术的学习空间

D．加快信息技术教育与其他课程的整合

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不属于我国信息技术必修课的规划是（）

A．2001年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学开设信息技术必修课B．2003年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课

C．2005年前，所有的初级中学开设信息技术必修课

D．2007年前，所有的小学开设信息技术必修课

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与绿色证书”教育的指导思