大班年级组长工作总结Word下载.docx
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在孩子面前,我们组的老师群策群力,认真创设相应的环境,利用多种手段开展活动,使幼儿在不同程度上得到提高;
在教师方面,我们组的老教师都能热心帮助新教师,把自己的经验毫无保留的教给她们。
互帮互学,研究氛围较浓。
各班的三位教师之间配合默契,班级之间团结协作,真正做到取长补短,教学相长,共同提高。
我们组老师以主人翁的态度积极参加各项工作,一学期来我们顺利的完成领导下达的各项任务,这里都包含着我们全组教师的心血和汗水。
教师之间能团结协作。
平时谁有困难,我们组其他教师能主动去帮助、协
助,组内的教师在自己工作繁忙的情况下,还是乐于奉献,而且毫无怨言。
可见大家都是把我们这个集体当作是一个整体。
二、实行多渠道、多途径的家园沟通。
家园共育,沟通是桥梁。
只有幼儿园与家庭建立了密切的联系,才能达到家园配合一致教育幼儿的目的。
我们年级组的具体做法是:
各班的家长园地,每月更换及时,向家长介绍保教内容、要求、情感方面培养的目标、手段、措施、生活中应掌握的技能技巧、有关的育儿小常识以及幼儿的作品等等,让家长及时了解、掌握班级中的教育信息,做到心中有数并有针对性地采取适宜方式与教师一起共同教育孩子,达到家园同步的教育效果。
利用电话、班级QQ群等进行与家长交流,及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活、游戏、情感等方面的情况,家长通过QQ君向老师反馈幼儿在家中的表现和家长的心声及愿望,使教育工作更加有的放矢,加深了老师、幼儿、家长三者之间的相互理解与感情交流。
三、从丰富多彩的活动着手,促使幼儿健康和谐的发展
9月10教师节,我们开展了“祝福老师”活动,家长和幼儿积极参与,动手制作漂亮的贺卡,祝福老师节日快乐,身体健康!
通过活动不仅让孩子能了解了9月10日教师节,更让孩子体验到的是老师们的辛劳,教育幼儿学会感恩!
10月17日,我们开展了以“我运动我健康我快乐”为主题的秋季运动会活动;
此次活动培养了孩子的健身意识、竞争意识与团队意识,增强幼儿体质。
11月份下旬,以“让每位教师上了一堂公开课”为契机,组织中班组全体老师前后两次进行了公开课研课活动,在全园公开课中,中班组全体老师都表现出了自己最闪亮的一面;
12月10日,为纪念运动七十九周年,弘扬爱国主义、集体主义的光荣传统,营造良好的校园文化气氛,培养幼儿爱国主义,集体主义精神,激励幼儿健康成长,活跃校园文化生活,我们开展了以“歌颂祖国,圆梦中华”为主题的红歌红歌大赛活动。
本次活动各班的参赛队伍都能以饱满的热情、激昂的歌声,抒发了对祖国的无限热爱。
12月25日,我们开展了“萌娃闹新春”迎新年活动。
为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己,让孩子们感受到节日的气氛,我们准备了丰富多彩的节目,有模特表演、儿歌联唱,歌表演,游戏,舞蹈等活动。
在活动中我们遵循面向全体幼儿,让每个孩子得到锻炼,尽情表现。
整个活动充满生机,充满激情。
一学期以来,我们中班组全体老师默默无闻、共同努力,顺利完成了各项工作。
工作中,老师们从不计较个人得失,相互关心,相互帮助,共同提高,尤其对我的工作给予了大力支持,在这里,我要衷心地向他们说声:
“谢谢!
”。
在今后的工作中,我们要学会反思、寻找不足、积极研讨。
把我们年级组的工作做得更好,使我们的孩子生活的更健康,更快乐!
中班年级组
20XX年十二月三十日
篇二:
大班上年级组总结
大班上学期年级组工作总结
(20XX—20XX年度第一学期)
时间过得飞快,大班上学期的教学工作在我们年级组教师与保育老师的团结协作努力下,已经画上了一个圆满的句号。
本学期由我担任大班年级组长及大七班的教师,本学期大二班的主班胡老师由于初怀孕,身体比较弱,也需经常请假检查休息,及配班王荣荣是本学期新转来的老师,大二班老师的固定上存在一定困难。
虽然我们的队伍力量不是那么的强大,但在我们全年级组的成员将以甘于奉献爱心、服务社会的理念、团结合作的氛围、主动学习的态度、任劳任怨的思想为宗旨,凝聚集体的智慧结晶,在学习型组织中不断完善自身。
使我们大班年级组在这学期中能够扎扎实实、一步步的向前迈进。
现我们年级组的一学期的工作做下总结汇报。
一、学习生活
积极参加培训,踏踏实实工作。
俗话说:
学海无涯。
在幼儿园的组织安排下,我们大班年级组的老师总能积极的参加到学习中去,如:
去参加园外的各种培训,幼儿园组织的各类业务学习、师训学习等。
在学习中,我组的老师能够认真的摘抄笔记,积极的发表自己的想法意见,以前一些不怎么说话的老师也能主动的参与到讨论中来,特别是新上岗的几位老师,随着时间的带动,她们的语言组织和表达能力加强了许多,能清楚的说出自己的想法。
我们的生活老师也能随时的学习其他好的生活老师的作息方式,然后运用到自己的工作中来。
在老教师的带动下,新教师的积极求上进中,我们的老师正在一步步的前进。
二、加强老师专业化素质,提高教学能力。
1、通过上课听课活动,让老师有实实在在的进步。
本学期更有效的提高老师的教学能力,我会随时随地的进班听老师们的上课情况,捕捉教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题,然后我们进行了集体讨论、交流、辨析和调整,最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展。
2、每月组织老师选择适合本年龄段幼儿的健康、安全等活动内容进行幼儿的安全意识教育,并每周二中午及时带领年级组成员积极备课,更好的让新教师吃透教案、找出重难点并渗透到活动中。
三、每月开展幼儿活动
除幼儿园组织的大型活动,如:
亲子登山、运动会、家长健美操等各项活动,本学期经过我们大班年级组老师的讨论,我们每月组织幼儿举行不一样的活动,9月各班结合“爱牙日”、“中秋节”开展生成活动,10月的广播操比赛活动、传统体育节活动,11月大班幼儿举行“叠衣服小能手”自理能力比赛,12月的圣诞、元旦庆祝会。
这些活动都是根据大班幼儿的年龄特点以及结合《3—6岁儿童学习与发展指南》开展而策划、实施的。
在各类比赛活动后,孩子们不仅能得到代表着鼓励的奖状,还能得到一些奖品。
不仅丰富了孩子们的在园生活,也让孩子们真实的体验到了幼儿园的快乐。
更是让家长看到了我们的工作,使其更加的信任我们老师,更多的理解与支持老师的工作。
四、进入大班后幼儿的进步
经过本学期期中、期末的中段与学期测评,我看到了孩子们在进入大班后的各项技能、认知与情感经验有很大进步。
1.进入大班后的孩子不仅有效地提高了幼儿完成任务的能力和内在的意识,提高了幼儿的学习能力、动手能力和主动学习的积极性,而且增强了幼儿的自信心,培养了大胆、勇敢、独立、有克服困难的能力。
2.通过分享阅读的陪伴,幼儿养成较好的阅读习惯,提高幼儿前阅读的能力,帮助幼儿掌握阅读的方法,将为幼儿学习奠定良好的基础。
3.大部分幼儿能够对教师及同伴的言谈话语感兴趣兴趣,并且乐于亲近倾听并参与老师和同伴的谈话。
在集体教学活动中,能集中注意力专心地倾听别人讲话,不打断他人说话,并且能够听懂同伴的讲话。
4.在各项游戏活动中,幼儿能听懂并理解教师较复杂的指令和规则,并能正确、较迅速地按要求行动。
通过“听故事、讲故事”的活动,使幼儿能够带着问题去听同伴和老师的故事,做到认真听,听仔细,听得懂,答得出。
5.通过家园共育与互动沟通中,大大改善了各班个别吃饭慢、磨蹭的幼儿在本学期中进餐速度有很大提高。
五、创新家长工作
围绕幼儿园各项活动的开展,平日里老师坚持每天发1—2条宝宝在线,让家长了解幼儿园的教学情况,并可了解孩子的知识掌握情况,每月都会及时地更换家长园地,为家长提供一些宝贵的育儿经验,更加注重与家长的联系,以晨间
接待、谈话、电话、家访等方式与家长做好沟通,密切家园联系。
利用家长半日活动为契机,每班班长主动组织家长召开班级家长会,向家长介绍孩子在园的各项情况,让家长做到了解,并放心。
同时注重对个别幼儿学习习惯的培养与指导,丰富与完善“幼儿成长档案”的内容与形式,努力提高该家园沟通方式的质量,体现其有效性,更好地记录幼儿发展的轨迹,深的家长的欢迎,更突显了幼儿园的家园整合特色的内涵。
我们大班年级组在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。
从教学工作和取得的成绩来看,我们大班组正逐渐成长。
今后我们将本着“学无止境、教无止境、研无止境”的思想,不断地实践与提高。
同时也让孩子们在玩中发挥了他们无穷的创造、想象能力,也加强了老师、幼儿、家长间的情感。
20XX年1月
篇三:
幼儿园大班年级组工作总结
幼儿园大班年级组工作总结
时间过得飞快,大班上学期的教学工作在我们六名教师的共同努下,已经画上了一个~的句号。
本组教师大部分都是年轻人,教学经验相对不足,另外,周佳玲、张春霞老师又在家休养了较长时间,才到园上班。
针对实际情况,为提高教学业务水平,经常组织组内教师共同探讨,寻求好的教学方法,开展实践课、活动等,取长补短,共同提高。
本期我们大班年级组开展的工作包括常规教研和专题教研两个方面,现就这两方面工作做一个总结:
一、常规教研:
在开学初,我们年级组的6位教师大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况,并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组开展的工作计划,措施。
在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作。
1、每位教师都积极认真的参加教研组的例会和各种观摩学习课,并且在教研会上鼓励每位教师设身处地为别的班级的工作提出宝贵的意见和建议,使我们的工作真正落到了实处。
在教研会上,有的教师把自己在教育教学中遇到的难题讲出来,我们大家共同来帮他想办法、出注意。
如大一班洗手常规的培养,由于盥洗室离教室较远,不便于教师指导幼儿洗手、擦手及取放杯子,教师看得到这部分孩子又看不到另外的孩子,不利于幼儿良好习惯的形成。
当大一班的教师提出问题时,其余的教师均积极的为她们出谋划策,帮她们想办法,最后终于找到解决问题的方法,即每周选两名幼儿当班长,协助老师提醒洗手的幼儿,而老师则指导擦手、放杯子的孩子,保育员管理教室里的孩子,这样就较好的解决了幼儿分散,老师指导不过来容易出现安全事故的矛盾。
采用此方法后,大一班幼儿洗手的常规有了较大进步。
又如,大二班老师提出困惑,不知把图书角设在哪恰当。
我们通过观察场地,讨论哪个地方更合适,最后帮助他们找到了满意的地方。
而学前班的教师则是初次执教新的教材,我们便通过例会等形式提出让家长满意而幼儿又能接受的教学内容给予意见和建议,为他们的幼小衔接打好坚实的基础。
2、进行了各班一日生活常规和新教师教学活动看评的观摩看评,推动并促进班级间、老师的相互学习,借鉴。
本期我们共组织了四次观摩活动:
包括早操,新教师教学活动,盥洗活动,游戏的观摩。
通过观摩活动,互相之间取长补短,并制定出最适合本班特点的方案,进行实施。
如开学初抓的一个重点工作:
早操活动,在进行初次观摩时,我们认为大一班和大二班的音乐是一样的,便可以有互相交流的机会进行联合早操活动,而学前班的场地显得太窄了一些,可以利用楼下的大操场等,并研讨整改办法,通过
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