小学数学一年级下册第六单元教案Word格式.docx
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跳绳1课时
练习五1课时
《图书馆》教学设计
复备人:
一、教学内容:
北师大版小学数学一年级下册第六单元第一课时“图书馆”,即课本第68~70页。
二、教学目标:
1、在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
三、教学重难点:
1、教学重点:
2、教学难点:
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,体会计算方法的多样化。
四、教学准备:
多媒体课件
五、教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣
1、课件出示”图书馆”主题图。
(1)请学生观察主题图,提出数学问题,请学生先在小组中讨论。
(2)在本子上写出所提问题。
(设计意图:
以“问题导学“为抓手,引导学生思考如何才能找到情境图中的数学信息,激发学生思维,同时也感受生活中处处有数学。
)
(二)自主学习,体会算理
1、尝试解决问题。
问题:
童话世界和丛林世界一共多少本?
(1)学生尝试计算。
(2)独立列式。
大胆放手给学生尝试计算,经历数学的再创造,提升经验、体验自信)
2、探索算理。
(1)借助小棒。
(2)借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。
(3)列竖式:
28
+4
——————
32
由于学生的计算方法有多种,因此,应该展示学生不同的算法,体现算法的多样化,充分理解算法,从而突出重难点)
(三)应用新知,解决问题
1、完成“试一试”第1小题。
(1)学生试着画一画,再算一算,说一说。
(2)根据情境图,列出算式。
2、完成“试一试”第2题。
(1)在数线图画一画,算一算,并结合画图说一说。
(2)利用数线计算进位加法。
通过试一试练习,提高学生找信息,解决问题的能力,并在此过程中提高计算能力和应用能力)
(四)巩固练习
1、完成课本第69页1、2题。
学生独立完成,并集体订正。
在进一步的计算练习中让学生感悟算理,做到熟练,这样既能注意尊重学生的能力差异,同时又能进一步发展学生的思维)
2、完成课本第70页3、4题。
让学生说一说图意,再列式计算。
通过让学生用竖式算一算,提高计算的准确性)
3、完成课本第70页第7题
先让学生说说图意,再引导学生用画图试一试,并填空,最后反馈答案
(五)课堂作业
课本第70页“练一练”第5、6题。
(六)课堂小结
通过这节课的学习,你学会了什么?
通过让学生自己说说自己学到的知识更能加深学生的印象,巩固学生所学内容)
六、板书设计:
图书馆
——两位数加一位数(进位)
童话世界和格林世界一共有多少本?
28+4=32(本)
8+4=1228+2=30
20+12=3230+2=32
28+4=32(本)
28
+4
———————
答:
童话世界和格林世界一共有32本。
《摘苹果》教学设计
北师大版小学数学一年级下册第六单元第二课时“摘苹果”,即课本第71、72页的内容。
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、发展估算意识以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。
掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。
理解两位数加两位数进位加法的算理。
1、课件出示情境图。
引导学生理解图意,说说图中都有哪些数学信息。
2、估一估,这个箱子装得下吗?
学生试着估一估,并说一说自己的估算方法。
学生可能的方法:
(1)把两个数中的一个数看成整十数:
①把17估成20,38不变,20+38=58,58<
60。
②把38估成40,17不变,40+17=57,57<
(2)把两个数都看成整十数:
把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60
从小开始潜移默化的培养学生的估算意识,发展学生的数感)
(二)探究学习,体会算理
1、尝试解决“一共有多少个苹果?
”
(1)列式计算。
(2)全班交流算法。
说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。
(3)问题:
这道题,在竖式计算时从哪位开始加方便呢?
为什么?
(4)总结提升。
在学生交流的基础上,请学生把几种算法进行小结。
教师完善。
38
+17
55
不同的学生有着不同的认识水平,思维方式和解决问题的策略。
因此我采用先尝试解决再全班交流算法,让所有学生参与,真正成为学习的主人)
2、算一算,说一说。
(1)学生试着计算,并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。
(2)师生一起进行小结。
(列竖式计算要把相同数位对齐,从个位加起,满十向前一位进1)
此环节的设计让学生懂得竖式计算应注意什么问题)
1、完成课本第72页“练一练”第1、2题。
学生独立完成。
2、完成课本第72页“练一练”第3题。
学生先独立计算,再引导学生观察每组算式中加数与和,说一说上下两题之间的联系,找一找变化规律。
通过趣味性和多样化的练习。
使学生巩固竖式计算方法,提高技能的同时激发学习的兴趣)
3、完成课本第72页“练一练”第4题。
先让学生观察,有错误的独立改正,订正时指名说一说错在哪里。
通过森林医生让学生发现在计算中常出现的错误,从而提高计算能力)
(四)拓展练习
完成课本第72页“练一练”第5题。
(1)学生准备6张写有班级和人数的卡片,先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。
(2)交流想法:
学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。
问:
还有不同的想法吗?
(3)把班级人数抽象出来,让学生试着用线连一连。
让学生用估算巩固两位数加两位数(进位),进一步发展学生的思维)
(五)课堂小结
引导学生小结,今天我们学习了什么?
摘苹果
——两位数加两位数(进位)
一共摘了多少个苹果?
估算:
把38看作40,17+40=57,装得下。
把38看作40,17看作20。
40+20=60装得下。
38+17=55(个)
+17
《练习四》教学设计
北师大版小学数学一年级下册第六单元第三课时“练习四”,即课本第73、74页的内容。
1、通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。
同时提高学生计算的速度,以及计算的正确率。
进一步掌握竖式计算的方法与要求。
2、培养学生对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力。
3、让学生通过练习,激发学生对学习数学的兴趣,培养认真仔细的计算好习惯。
复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
体会计算方法的多样化。
多媒体课件。
(一)复习导入
算一算:
9+18=38+36=44+36=72-31=
通过这些题目的练习,提高了学生的计算能力)
(二)创设情境
1、课件出示课本第73页第3题。
(1)学生先独立思考,弄清题意。
(2)分别计算出每个算式的得数,把得数相同的小动物连在一起。
(3)全班交流,集体订正。
通过“找朋友”这个有趣的游戏使学生在巩固计算方法中提高计算技能的同时激发学习的兴趣)
2、出示课本第73页第5题。
引导学生弄清题意,试着寻找解决问题的办法。
这一题是一道加法问题,目的在于培养学生的认真审题,进一步提高学生解决问题的能力)
3、课件出示课本第74页第7题。
(1)引导学生理解题意,如20与某数的和在65—75之间,才算打中。
(2)全班交流。
指名回答。
(三)巩固练习
完成课本第73页第1题、第2题。
1、完成课本第74页第6题。
在教学渗透估算的方法。
2、完成课本第74页第8题。
通过游戏训练学生计算能力,而且激发了学生的学习兴趣,课堂效果比较好)
(1)教学时说清游戏规则。
(2)指名两名学生示范,再组织全班进行游戏。
同桌一人说一个数,合作完成游戏。
课本第73页第4题。
通过今天的学习,你有什么收获?
练习四
(略)
《阅览室》教学设计
北师大版小学数学一年级下册第六单元第四课时“阅览室”,即课本第75~77页的内容。
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力,体会计算方法的多样化。
发展提出问题和解决问题的意识和能力。
3、感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加、减法的意义。
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,体会计算方法的多样化。
多媒体课件小棒计数器
(一)创设情境,激发学生兴趣
1、课件出示:
“阅览室”的主题图。
(1)请学生观察主题图,然后提出数学问题。
(2)请学生先在小组中讨论。
在小组中讨论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替。
学生可能提出:
(1)儿童画报还剩多少本?
(2)故事书还剩多少本?
(3)连环画还剩多少本?
……
对于学生提出的问题,教师应给予鼓励。
(设计意
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- 小学 数学 一年级 下册 第六 单元 教案