三年级计算机教案1文档格式.docx
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•能讨论应用信息、信息产品、信息技术设备和软件时涉及到的法律、法规和道德问题,描述不恰当应用带来的后果;
初步养成负责地使用技术设备和信息资料的习惯,初步形成尊重他人的信息成果和信息产品的知识产权意识;
养成保护自己信息安全的意识,学会防查杀病毒、简单的文件加密(如设置使用口令)等信息保护方法。
(3)学会利用信息技术工具收集与处理信息,以支持学习、探究和解决日常生活问题
(4)学会使用常用信息处理工具,运用写作、绘画、表格等多种方式,灵活地表达想法、创意和研究结果
•能根据内容的特点,思考表达意图和作品风格,初步学会选择合适的文字、图表、图像、声音等素材,对作品进行设计和规划。
二、教材分析
信息技术课程的总目标是提升学生的信息素质,提高学生获取、加工、管理呈现与交流信息的基本能力,对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力,流畅地发表观点,交流思想,开展合作并解决学习和生活中的实际问题的能力,遵守道德与法律法规,养成与信息社会相适应的价值和责任感。
(1)重视结合学生经验,突出实践性
信息技术的学习和活动要求学生能将获得的操作技能迁移到实际的问题情境中,并能在不同的情境中灵活地运用学到的知识技能,形成适当的技术应用方案。
因此,信息技术的学习要注意创设高度真实的活动情境,帮助学生针对实际需要、在真实有趣的情境中掌握实用的知识和技能;
同时要注意设计多种多样的活动情境,让学生从不同方面反复理解概念,在难度不同的活动中练习技能,帮助学生在前后的概念之间建立联系,提高操作技能的灵活性。
要避免采用脱离实际应用情境的“照本宣科式”的教学方式,或强迫小学生进行枯燥的软件命令学习和机械操练,更要避免要求小学生死记硬背信息技术知识。
(2)技术活动与认知活动相互支持,积累操作经验、探究科技奥秘
信息技术教育要注意“动手与动脑相结合”,引导学生在思考、探究和讨论的基础上,创造性地应用技术;
在操作过程中,鼓励学生探究原理、总结方法、积累经验。
在技术活动与认知活动的互动中提高技术实践能力,培育科技探究兴趣。
避免脱离思考的机械操作与缺乏探究的简单模仿,或者脱离技术实践的“纸上谈兵”式的信息技术教学。
(3)自主探究与合作交流有机结合,培养交流能力、形成良好信息意识
信息技术教育要引导小学生在自主探究的基础上,逐步学会运用信息技术,分享资料、合作交流,通过讨论深化理解,通过合作促进社会建构;
引导学生学会在合作过程中逐步学会积极共享自己的信息,合理表述个人观点,恰当地引用他人观点,培养与信息时代相适应的交流能力和信息共享意识。
(4)活动要兼顾趣味性和挑战性,提高信息加工深度,促进高水平思维
活动的选题要密切联系学生的生活学习经验,开发富有童趣的活动主题,保护和激发学生探究未知技术领域的好奇心;
还要注意活动设计应具有适度的挑战性,以引导学生对信息进行必要的比较、分类、综合等深度加工,并通过理解、分析、推理等高水平思维过程来解决问题。
避免活动要求过于简单,导致学生通过简单的信息复制和粘贴即可完成任务,以免学生形成通过机械复现甚至抄袭他人成果的不良习惯,以及不求甚解的思维惰性。
(5)创设多样化、分层次的学习机会,鼓励个性发展和技术创新
学生在信息技术方面的起点水平参差不齐,学习过程中的实践能力和兴趣分化很快。
教师要通过调查充分了解学生已有的学习水平,观察学生的学习兴趣,设立分层次的学习目标和多样化的活动方式。
一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间;
另一方面,对于基础差、发展慢的学生,可采用异质分组、学生互助等方法,变学生的个别差异为学习资源,帮助其逐步适应学习进度,减少挫败感,确保所有学生都得到适度的发展。
尽量保证学生有机会选择适合自己水平和兴趣的内容,避免“基础差的学生跟不上,基础好的学生吃不饱”。
信息技术创新的关键期明显早于其他领域,有些学生在小学阶段即开始在信息技术方面表现出极强的求知欲和较高的创造性。
应通过必修与选修结合、课堂学习与课外实践结合的方式,创造条件发展学生兴趣,挖掘学生潜力。
教师在引导学生实践的过程中,要多鼓励学生自主选择,少些对主题的统一要求;
多鼓励学生大胆尝试,少些机械模仿;
对学生富有个性的操作方式或问题解决方法,要多些接受和认可,少些打击和漠视。
三、教学时间安排
本学期共有20周,第6周十一放假1周,每周两课时,共计36课时,具体安排如下:
第一单元新朋好友2课时
第二单元挑战自我4课时
第三单元十指神功4课时
第四单元汉字当家3课时
第五单元电脑探秘2课时
四、教学进度计划表
周次
课题
课时
重、难点
1
第1课芝麻开门
——初始计算机
认识计算机各部分的名称作用;
学会开关机。
2
第2课扫雷大赛
——鼠标的使用
通过游戏练习鼠标的使用。
3
第3课幸福家园
——“直线”工具和“矩形”工具
学习画图工具的使用。
能熟练的使用鼠标。
4
第4课椭圆世界
——“椭圆”工具与文件保存
会保存画图文件。
5
第5课列车飞驰
——图的复制与粘贴
学会复制与粘贴。
6
国庆节放假
7
第6课漂亮花边
——“曲线”工具和“填充”工具
8
第7课步入舞台
——认识键盘
认识键盘,知道基准键手指的分工初步学习打字。
9
第8课兄弟合作
——主键盘手指分工
知道手指的分工,进行打字练习。
10
第9课拯救苹果
——字母输入
学会字母的输入。
11
第10课激流勇进
——单词输入
学会单词的输入。
12
第11课真诚帮助
——初始智能ABC
认识智能ABC。
学会输入汉字。
13
第12课快捷行动
——词组的输入
用智能ABC输入词组。
14
第13课欢歌笑语
——整句的输入
用智能ABC输入句子。
15
第14课全新视角
——计算机的组成
知道计算机的组成。
16
第15课工作之谜
第16课智慧之源
知道计算机的工作原理
知道常用软件。
17
复习
18
考查科目考试
19
考试科目复习
20
考试、放假
五、教学常规要求
1、按时到微机室门口排队上课。
2、带齐鞋套抹布等用品。
3、开机前先擦拭电脑上的灰尘。
4、上课对号入座,不准私自调换座位。
5、上课时不准随意搬动显示器,机箱。
6、下课时把键盘、鼠标、课本等摆放整齐。
7、检查座位周围是否有垃圾,如有垃圾及时捡起投入垃箱方可离开教室。
六、各周备课
第一周
第一课芝麻开门
教学目标:
认识计算机,知道计算机外观的基本组成;
能区分常见的计算机种类,并了解计算机在日常生活中的应用。
培养学生学习兴趣和探索计算机知识的欲望。
认识计算机桌面组成;
认识鼠标,了解鼠标的四种操作,会进行单击、双击操作。
教学重点:
认识鼠标,了解鼠标的四种操作,会进行单击、双击操作。
教学难点:
计算机的组成,操作系统的桌面
教学课时:
1课时
教学过程:
导入新课:
小慧最近去了电子城,在那里可长见识了,那里的叔叔叫他认识了各种各样的计算机,还给她介绍了计算机的一些常识。
我们来看看吧。
新授:
1.认识计算机:
计算机可分为巨型机、大型机、小型机和微型机。
微型机又称为个人电脑、PC(PorsonalComputor)机。
常见的个人电脑有台式和便携式(笔记本电脑)。
2.打开计算机:
先打开显示器,再打开主机箱。
3.认识计算机桌面
4.鼠标的操作:
单击,左键按一次;
双击,快速按左键两次;
右击,按右键一次;
拖动,按住左键不放,再移动鼠标。
课后反思:
这节课是这学期的第一课,是让学生对计算机有个大概的认识。
重要的是要能利用鼠标进行简单的操作。
这节课我用大量实物让学生观看,激发学生的学习积极性,然后让学生进行操作,学生整体上对计算机有一个了解。
不足之处在于学生对于鼠标的操作还是不够好,特别是拖动鼠标,学生往往会松开左键,或者不会移动。
应该加强这方面的示范,让学生能够操作。
第二周
第二课扫雷大赛
本课通过玩“扫雷”游戏,进一步巩固上节课学习的鼠标操作。
同时练习“右击”与“双击”的操作。
由于“扫雷”游戏具有较强的逻辑性,可在教学中配以思维训练,增强学生的逻辑思维能力。
学习“关机”操作时,要培养学生正确使用计算机的习惯,爱护计算机。
熟练鼠标的操作。
培养学生正常关闭计算机
导入新课:
同学们都喜欢玩游戏,在计算机中有许多有趣的智力游戏,大家一定很想试试吧。
今天,我们就来玩玩“扫雷”游戏。
新授:
1.启动游戏:
“开始”—“程序”—“附件”—“游戏”—“扫雷”。
2.开始“扫雷”比赛
3.游戏结束
4.关闭计算机:
单击“开始”—“关闭系统”—选择“关闭”。
第三周
第三课幸福家园
熟悉“画图程序”;
学会“直线”、“矩形”和“填充”工具的使用;
能运用直线、矩形及相关工具,画出自己的居住环境。
学会“直线”、“矩形”和“填充”工具的使用
能运用直线、矩形及相关工具,画出自己的居住环境。
同学们,用画笔把我们的小区描绘出来吧!
一.启动“画图”程序
“开始”—“程序”—“附件”—“画图”
二。
画楼房
1.选择“直线”工具,画一条直线,作为地平线。
2.选择“矩形”工具画楼房的侧面。
3.分别选择“直线”和“矩形”工具,画出楼房的阳台、窗户等。
4.选择“用颜色填充”工具,给楼房填色。
这节课能有意识地引导学生进行分析:
如楼房是由哪些几何图形组成的,是什么样的结构,有哪些
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