三年级上册英语教案Unit 1 Hello 全单元6个课时人教PEPWord文件下载.docx
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3.教师准备教学录音带、录音
机。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm-up)
1.打招呼。
教师用“Hello!
/Hi!
”和学生打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello!
Hello,S1.
S1:
T:
Hi,S2.
S2:
Hi!
…
2.B.Let'
ssing.
(1)教师播放歌曲Hel
lo!
的录音,学生听录音,感知用英语和别人打招呼的方法。
(2)教师两次播放歌曲录音,全班学生跟唱。
(3)学生分组比赛唱,比一比哪组唱得最整齐、最正确,教师表扬唱得好的小组。
二、课前预习
(Preview)
1.教师说:
“今天班里来了几位新朋友,我们一起来认识他们吧!
”
然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物图片,并分别说:
“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan…”。
2.教师依次出示
上面的人物图片,学生分别用句型“Hello/Hi,…”和这些人物打招呼。
三、新课呈现
(Presentation)
1.A.Let'
stalk.
(1)教师用句型“Hello/Hi,…”和全班学生打招呼,然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,…”和组内的其他成员打招呼。
板书课题:
教师用中文介绍,使学生知道“Hello!
”是“你好!
”的意思。
(2)自我介绍。
①教师用句型“Hello/Hi,I'
m…”进行自我介绍。
②教师戴上Sarah的人物头饰,说:
“Hello!
I'
mSarah./Hi!
mSarah.”
(教师在示范时,一定要用手势语言辅助,帮助学生理解。
对于初学者,体态语言和手势语言可以帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势、动作以及表情来配合教学。
同时提醒I'
m的发音:
应为/aIm/,不能读成/em/)
③分别给几位学生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物头饰,让学生扮演这些人物并到讲台前说:
m…”,如:
S1:
Hello!
I'
mSarah.
mLiuXin.
(3)教师先播放两遍对话录音,然后全班学生分角色朗读对话。
(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后,教师请两组学生上讲台表演。
2.A.Let'
splay.
(1)教师戴上John的人物头饰,并请一位女学生上讲台,给她戴上LiuXin的人物头饰,师生进行对话,如:
Hi,I'
mJohn.
S:
Hello,I'
(2)学生同桌分别戴上不同的人物头饰,仿照上面的对话进行练习。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
1.重点句型。
mMissWhite.
你好,我是怀特老师。
mWuYifan.
你好,我是吴一帆。
你
好,我是莎娜。
2.情景练习。
(1)让学生自己说说本课时所学用语的使用情景,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
学生在四人小组内进行练习。
(2)教师用课件出示不同的见面情景,让学生在不同的情景中相互打招呼,如:
情景一:
清晨,两位小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?
情景二:
假如你是新同学,你该怎样用英语做自我介绍?
……
五、课堂小结
(Summary)
师生共同总结本课时所学的主要内容。
TheSecondPeriod
(A.Let'
slearn A.Let'
schant)
1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语,并能在不同的情景中准确运用。
2.能听、说、认读单词:
“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。
3.初步了解不定冠词a和an的用法。
4.能熟练运用句型“Ihave…”表达自己拥有某物。
5.进一步培养学生的口头表达能力,使学生初步了解一些课堂用语。
能听、说、认读有关文具的四个单词:
“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。
能较准确地读出本课时的“三会”单词,尤其是“crayon”,“eraser”两个单词的发音。
1.教师准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。
2.教师准备与本课时配套的文具(实物)和单词卡片。
3.Sarah,WuYifan,MissWhite,John,ChenJie等人物的头饰。
1.教师用“Hello!
”,“Hi!
”等问候语和学生打招呼。
2.教师播放英语歌曲Hello!
的录音,学生跟着录音全班齐唱。
1.请几位学生戴上Sarah,WuYifan,MissWhite,John,ChenJie等人物的头饰,两人一组相互打招呼,如:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
2.学生在四人小组内互相打招呼问候(用自己的英文名或中文名)。
1.A.Let'
slearn.
(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:
今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的书包)。
Zoom打开书包,依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子,教师根据Zoom拿出的文具说:
“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。
(2)教师通过实物介绍新词,带读并示范如何在四线三格中书写。
(3)教师拿出一把尺子,说:
“Look!
Ihavearuler.Aruler.”。
教师再分别出示铅笔和蜡笔的实物,用相同的方法帮助学生认知句型“Ihave…”所表示的含义。
最后教师拿出一块橡皮,说“Look!
Ihaveaneraser.Aneraser.”(教师在读的时候要注意强调不定冠词a和an)
教师拿出一把尺子,说:
“Aruler.”,再拿出一块橡皮,说“Aneraser.”,让学生感知a和an的不同用法。
然后教师讲解a和an的用法。
(a用于以辅音音素开头的单词前,an用于以元音音素开头的单词前。
学生可能分不清什么是元音音素,什么是辅音音素,在这里不作要求,只要求学生初步感知即可)
(续)
(4)学生同桌合作,进行对话练习。
(5)播放“A.Let'
sLearn”部分的录音,学生跟读,要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
schant.
(1)教师依次请几位学生拿起自己的文具,说:
“Ihavea/an…”,教师拿起相应的文具,说:
“Metoo.”,引导学生明白“Metoo.”表示的含义。
(2)教师分别拿出文具实物图,
说:
“Ihavea/an…”,学生齐声回答:
“Metoo.”。
(3)教师播放两遍“A.Let'
schant”部分的录音,学生听录音并小声跟读。
(4)全班学生先跟录音齐唱“A.Let'
schant”部分的歌谣,然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
Extension)
重点单词和句子。
(1)pencil 铅笔
Thisisaredpencil.
这是一支红铅笔。
(2)eraser 橡皮
blackboarderaser 黑板擦
apencileraser 一块橡皮
(3)crayon 蜡笔
ItisLily'
scrayon.
这是莉莉的蜡笔。
(4)ruler 尺子,直尺
Thisisalongruler.
这是一把长尺子。
(5)Ihavearuler.
我有一把尺子。
Ihave…表示“我有……”
a/an都表示“一个”,a用在以辅音音素开头的单词前,an用于以元音音素开头的单词前。
师生共同总结本课时的重点内容。
TheThirdPeriod
(B.Let'
stalk B.Let'
splay)
1.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:
“What'
syourname?
”,“Myname'
s…”。
2.学习表达道别的方法:
“Goodbye!
”。
3.培养学生主动与他人交流的意识。
在第
一课时的基础上,了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。
1.将两种自我介绍的句子“I'
m…”和“Myname'
s…”结合起来,在不同的情景中进行运用。
2.对“What'
”进行回答。
1.教师准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片。
2.学生每人准备一张空白卡片。
3.教师准备录音机和教学录音带。
4.教师准备一些作为奖励的小礼物、多媒体课件。
1.自由谈话。
Hello/Hi,boysandgirls.
Ss:
Hello/Hi,Mr/Miss…
(拿出一支铅笔)Ihaveapencil.
(拿出一支铅笔)Metoo.
(拿出一把尺子)Ihavearuler.
(拿出一把尺子)Metoo.
2.学生分组比赛唱歌曲Hello!
,比一比哪组唱得最整齐、最准确,教师予以表扬。
1.教师鼓励学生在全班同学面前做自我介绍,如:
Whocanintroduce(介绍)yourself?
Me.Hello,I'
m…
2.教师与学生进行交流。
mMr/Miss…
Hello,S2.
Hi,Mr/Miss…
(P
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