苏教版三年级数学上册总复习教案.doc
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苏教版数学三年级上册复习教案
民智小学:
陈莹
第一课时两、三位数乘一位数复习
复习目标
1.进一步掌握乘法口算、估算和笔算方法,能正确地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数得数,能估计两位数乘一位数的积大约是多少,正确笔算两、三位数乘一位数的积。
2.通过口算、笔算和估算的复习,沟通计算内容的联系,整理、归纳计算方法,提高乘法运算能力,发展比较、归纳等思维能力。
3.进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
教学重难点:
两、三位数乘一位数的口算、笔算。
复习过程:
一、回顾引新
l.回顾内容。
谈话:
小朋友,我们已经完成了这学期数学内容的学习,大部分小朋友都学得不错。
学期也快结束了,今天起我们就要复习这学期的学习内容了。
引导:
现在请大家回顾一下,这学期主要学习了哪些内容,能和同桌互相说一说吗?
有困难的也可以看一看数学课本。
交流:
能把这学期学过的主要内容说一说吗?
这些内容里具体有哪些知识,还记得吗?
引导:
回顾这学期的数学学习过程,你有哪些体会?
比如哪些内容怎样学习的,你最喜欢哪些内容,哪些内容你觉得还存在一些问题或不懂的地方?
同桌先互相说一说,再填写课本上的表格。
交流:
哪位说说你是怎样填写的?
(指名说一说)
2.引入课题。
揭题:
一个学期过得很快,学习了这么多内容,今天复习什么呢?
我们就先复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。
(板书课题)通过复习,要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程,而且能归纳出口算和笔算的方法,并且能估计一些简单计算的积大约是多少。
二、复习口算
1.做期末复习第1题。
让学生按题组口算,填写得数。
交流得数并呈现。
结合交流选择2~3道要求学生说说算法,有错的自己改正。
比较:
第一组是怎样的口算,口算方法是怎样的?
第二组题的口算过程相同在哪里?
有没有不同的地方?
第三组题的得数为什么不同,你认为口算要注意什么?
(看清乘数)
提问:
你能根据这里的两类口算题,总结一下方法吗?
指出:
整十、整百数乘一位数,用0前面的数乘,乘数末尾有几个0,就在乘得的数末尾添上几个O;两位数乘一位数,先算几十乘几,再算几乘几,然后把两次乘得的数合起来。
要注意个位相乘的满几十时要加几十或几十几。
2.做期末复习第2题。
用4分钟时间测试,交流得数。
注意统计全对的人数和错1~2题的人数,根据实际情况有针对性地采取措施进行训练。
三、复习笔算
1.做期末复习第3题。
让学生按题组独立笔算,指名两人板演。
检查交流:
看一看黑板上的笔算,第一组前两题是怎样算的?
(检查计算过程)第三题为什么这样列竖式?
第二组题算得对不对?
比较:
这里每组三道题的乘数有什么相同和不同?
请你比一比三道题笔算的过程,对于笔算方法有什么想说的吗?
指出:
两、三位数乘一位数的笔算,从个位起按顺序乘,乘到哪一位积就写在那一位上;哪一位上相乘满几十,就向前一位进几。
(呈现板书:
从个位起按顺序乘,乘到哪一位积就写在那一位上;哪一位上相乘满几十,就向前一位进几)如果乘数中间有0,就根据法则从个位起按顺序乘,不能漏乘十位上的O;如果乘数末尾有0,可以列竖式先乘0前面的数,再在乘得的数后面添上相同个数的0,这样比较方便。
2.先估算,再笔算。
出示:
48×642×6
(l)让学生估计得数大约是多少,并交流估算结果。
(板书:
300240)
提问:
都是40多乘6,估计的结果为什么不一样?
(接近50和接近40)
指出:
两位数乘几的估算,可以看两位数接近几十,就按几十乘几的口算估计得数大约是多少。
(2)要求:
请小朋友笔算得数,再和估算结果比一比,看看是不是差不多。
学生笔算(指名两人板演)。
检查:
笔算得数和估计的差不多吗?
看看笔算对不对。
3.做期末复习第6题。
让学生读题,了解题意。
引导:
同桌互相讨论一下怎样估计,再估一估,把每个年级估计的结果写在表格的下面。
交流:
安排哪个年级比较合适?
你是怎样估计的?
指出:
把两位数看成和它接近的整十数来估计,可以看出二年级不满200人,一年级和三年级实际人数都比200多,所以安排二年级去是合适的。
四、复习小结
1.小结收获。
提问:
这节课复习了两、三位数乘一位数的计算,你有哪些收获?
第二课时两、三位数除以一位数复习
复习目标
l.进一步掌握除法口算和笔算方法,能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数,以及两位数除以一位数,能正确笔算两、三位数除以一位数的商,并掌握除法的验算。
2.使学生通过口算、笔算的复习,沟通计算内容的联系,整理、归纳计算方法,提高除法口算和笔算能力,发展比较、归纳等思维能力。
3.进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
复习重难点
两、三位数除以一位数的口算、笔算。
培养学生自觉检查的习惯。
两、三位数除以一位数的口算、笔算。
复习过程
一、揭示课题
谈话:
上节课我们复习了乘法计算,有了许多收获。
今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。
(板书课题)看了这个课题,你想到要复习除法里的哪些知识呢?
说说看。
小朋友都想到了要复习除法口算、笔算、验算等知识,那今天通过除法计算的复习,大家要进一步掌握除法的口算、笔算,正确算出除法的商,归纳除法口算、笔算方法,并且能验算除法,提高除法计算能力。
二、复习口算
l.做期末复习第8题。
让学生按题组口算,填写得数。
交流得数并呈现,有错的自己改正。
比较:
第一组是怎样的口算,口算方法是怎样的?
第二组题是怎样算的?
(400÷5是怎样算的,要注意什么?
)
第三组题的口算过程有什么相同和不同的地方?
提问:
你能联系这里的三组口算题,总结一下方法吗?
指出:
整十、整百数和几百几十除以几,只要先按表内除法用口诀直接算,再看被除数末尾剩下几个0没有算,就在末尾添几个0;两位数除以一位数,先算十位上得几十,再用余下的数除以一位数得几,然后用几十加几得几十几。
2.做期末复习第9题。
用4分钟时间测试,交流得数。
注意统计全对的人数和错1~2题的人数,根据实际情况有针对性地采取措施进行训练。
三、复习笔算
1.做期末复习第10题。
让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同。
(l)让学生独立笔算第一组题,指名板演。
检查比较:
仔细观察黑板上的笔算,这三道题都是先算哪一位,再算哪一位?
为什么商个位上的数不一样?
上面两道个位上也能商0吗?
为什么?
指出:
这三道题笔算都是先算十位,再算个位,当个位不够商1时就商0。
每次的余数要比除数小。
(呈现板书:
每次余数要比除数小)
(2)让学生按题组独立笔算第二、三组题,指名两人板演。
检查:
小朋友自己先看看这里第二组题算得对不对,有错的请指出来错在哪里。
(及时板书订正)
比较:
比一比,这三道题都是按怎样的顺序除的?
为什么第三小题商是两位数?
(学生交流后,呈现板书:
从高位除起,一位不够看两位;除到哪一位商就写在那一位上)第三组后两题的商都有0。
检查一下,每题是在什么时候商0的?
(检查计算过程,呈现板书:
不够商1就商0)
小结:
你能联系三道题的笔算过程,说说除法笔算要注意什么吗?
指出:
笔算两、三位数除以一位数,从高位起按顺序算,一位不够看两位,除到哪一位商就写在那一位上;哪一位不够商1就商0;每次余数要比除数小。
2.说说下列各题的商是几百多或几十多,再笔算并且验算。
出示:
156÷4621÷3
(1)让学生估计得数大约是几百多或几十多。
(板书:
30多200多)
提问:
你是怎样估计的?
指出:
除法估计可以看最高位或前两位上的商,估计出大约是几百多或几十多。
(2)要求:
请小朋友笔算得数,再和估算结果比一比,看看是不是在估计的范围里。
让学生笔算、验算。
(指名两人板演)
检查:
笔算得数和估计的差不多吗?
验算的积和被除数比较,这里的商是不是都正确?
提问:
除法的商可以怎样验算?
指出:
除法的商可以用乘法验算,看结果是不是等于被除数。
(3)下面的被除数各是多少?
()÷7=12()÷9=30……8
学生计算,交流方法和结果。
提问:
你能说说除法里除数、商和被除数之间的关系吗?
3.做期末复习第12题。
学生自己读题,交流题意。
让学生独立解答。
交流:
这里三道题各是怎样解决的?
(板书算式)为什么前两题都用除法算?
第三题为什么要用乘法?
指出:
根据倍的含义,求篮球和足球的个数各是排球的几倍,就是求篮球的个数和足球的个数里面各有几个8,要用除法算。
所以像这样已知两个数量,求一个数量是另一个数量的几倍,用除法算。
羽毛球的个数是篮球的3倍,羽毛球的个数就有3个16,要用乘法算。
所以像这样已知一个数量,要求它的几倍是多少,就是算几个几是多少,用乘法算。
4.做期末复习第13题。
让学生独立读题、列式解答。
交流:
你是怎样算的,结果怎样?
(板书算式)
提问:
最多能穿多少串,你是怎样想的?
(余下的1个不够再穿一串)
如果全部穿在小棒上,至少要多少根小棒呢?
为什么要25根?
(余下的1个也要串1根)
指出:
我们要根据问题这样想:
因为余下的个数不够再穿1串,所以商是几就最多穿几串;全部穿上要多少根小棒,那余下的穿起来也要1根,所以比商要多1根,是25根。
四、复习小结
1.小结收获。
提问:
这节课复习了两、三位数除以一位数,你有哪些收获?
第三课时图形与几何知识复习
复习目标
1.通过整理和复习,加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识,能比较熟练地测量边长,计算平面图形和长方形、正方形的周长;加深对平移、旋转和轴对称图形的认识,能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。
2.体会整理、归纳知识的方法与过程,加深理解知识间的内在联系,发展归纳、概括的能力,进一步发展空间观念;在联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中,培养简单的演绎推理能力,提高运用数学知识解决问题的能力。
3.主动参与、合作交流、充分体验,体会数学知识和方法的价值,在运用知识、方法的过程中增强掌握数学知识的信心。
复习重难点
长方形、正方形的特征和周长计算,平移、旋转、轴对称图形的特点。
复习过程
一、回顾导入
l.回顾内容。
引导:
我们已经复习了这学期学习的乘法和除法。
除了乘除计算,我们这学期还学习了平面图形和物体运动方式的知识。
小朋友回顾一下,这学
期学习过这方面哪些内容?
如果不太清楚,可以在课本上看一看,再和大家交流。
交流:
关于平面图形和物体运动学过哪些内容?
2.引入复习。
谈话:
大家都已经清楚,这学期我们学习了长方形、正方形的特征和周长计算,还有平移、旋转和轴对称图形的知识,这些都是图形与几何知识,今天就复习这些知识。
(板书课题)复习时,小朋友要积极回顾、整理和思考,进一步认识长方形、正方形和周长的含义,能比较熟练地计算周长;还要更清楚地掌握平移、旋转和轴对称图形的知识。
二、复习长方形、正方形和周长
1.整理图形特征。
引导:
我们已经认识过长方形和正方形,那怎样的图形是长方形,怎样的图形是正方形呢?
请小朋友回忆一下,画出图形并按图形整理出它们的特征,填写在你的表格里。
(出示事先给学生准备的表格)
交流:
你能根据整理的表格和大家说说你对长方形、正方形的认识,以及正方形和长方形有什么联系吗?
(指名学生展示整理的表格,介绍整理的结果)
指出:
(指表里图形)经过整理,大家知道了长方形和正方形都是四边形,它们的4个角都是直角;长方形对边相等,正方形不仅对边相等,而且4条边都相等。
2.整理周长概念并计算。
提问:
除了长方形、正方形的特征,还学习了长方形、正方形的什么内容?
观察期末复习第15题的图形,先说说什么是周长,再指一指每个图形的周长。
(指名学生说说周长的含义,再指一指哪里表示的是周长)
追问:
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- 苏教版 三年级 数学 上册 复习 教案