青岛版五年级数学上册全册教案Word文档格式.docx
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在理解小数乘法的算理和算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位臵。
教学课时:
7课时 1 学科数学年级五主备人辛宝福执教人 2015-2016学年上学期个性化课题第一课时小数乘整数修改教学内容:
例1,自主练习1、2、3。
课型:
新授课教学目标:
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。
小数乘以整数的算理及计算方法。
确定小数乘以整数的积的小数点位臵的方法。
教学过程:
一、引入尝试:
孩子们喜欢放风筝吗?
今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片,引导学生理解题意,得出:
⑴例1:
风筝每个元,买3个风筝多少元?
汇报结果:
谁来汇报你的结果?
你是怎样想的?
(板书学生的汇报。
)用加法计算:
++=元元=3元5角3元〓3=9元5角〓3=15角9元+15角=元用乘法计算:
〓3=元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。
为什么用〓3计算?
〓3表示什么?
(4)初步理解算理。
怎样算的?
把元看作35角 3.5元 扩大10倍 35角 〓3 〓 3 10.5元 105角 缩小10倍 105角就等于元(6)买5个要多少元呢?
会用这种方法算吗?
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的〓5你们会算吗?
(生试算,指名板演。
)⑴生算完后,小组讨论计算过程。
板书:
0.72 〓 5 2 强调依照整数乘法用竖式计算。
示范:
0.72 扩大100倍 72 〓 5 〓5 3.60 360 缩小100倍(4)回顾对于〓5,刚才是怎样进行计算的?
使学生得出:
先把被乘数扩大100倍变成72,被乘数扩大了100倍,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小100倍。
(提示:
小数末尾的0可以去掉)●注意:
如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。
专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化?
②把353缩小10倍是多少?
缩小100倍呢?
1000倍呢?
③判断 〓 2 2.70小结小数乘整数计算方法?
计算7〓4 〓4 25〓7〓7观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?
怎样计算小数乘以整数?
①按整数乘法的法则算出积;
②再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
专项练习 自主练习 4二、运用填空。
4.5 () 0.74 ( )〓3 〓 3 〓 2 〓 2( ) 135 ( ) 148三、体验:
(1)今天我们学习了什么?
(2)小数乘以整数的计算方法是什么?
四、作业:
自主练习1、2、3 3 学科数学年级五主备人辛宝福执教人 2015-2016学年上学期 课题第二课时小数乘整数个性化修改课型:
练习课教学目标:
1.结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算。
2.会用学过的知识解决实际问题。
3.培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
能正确的进行小数乘整数的计算。
正确的进行小数乘整数的计算。
一、复习导入。
口算练习观察一下,你有什么发现?
〓10 〓100 〓1000〓4 25〓4 〓4看谁又快又准。
〓9 〓3 5〓 〓3 〓4 〓7二、探索尝试,解释交流。
解决问题二:
这个月我家用电45千瓦时,每千瓦时元。
应付电费多少元?
1.指导学生独立计算。
2.教师有针对性地进行指导,注意引导学生算理的表述和结果的化简。
3.说一说怎样计算小数乘整数三、拓宽应用。
1.课本第4页第6题,简单的运用小数乘整数解决情境题2.课本第4页第5题,掌握算法熟练计算。
3.课本第5页第9题,根据提问解决生活问题。
引导学生提出问题。
指导学生解答。
你的步长是多少,你也找段路测一测。
4 学科数学年级五主备人辛宝福执教人 2015-2016学年上学期 课题第三课时小数乘小数个性化修改课型:
新授课教学内容:
P6页的例2,自主练习第1—4题 教学目标:
1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。
小数乘法的计算法则。
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。
教学过程:
一、引入尝试1、出示例2图:
你能提出什么问题?
生:
巴东、香溪两地间水路长多少千米?
师:
怎么列式?
2、尝试计算师:
上节课我们学习小数乘以整数的计算方法,想想是怎样算的?
是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算×
呢?
如果能,应该怎样做?
(指名口答,板书学生的讨论结果。
)示范:
扩大到它的10倍 535〓 扩大到它的10倍〓 5 缩小到它的1/100 26753、〓,刚才是怎样进行计算的?
引导学生得出:
先把被乘数扩大10倍变成535,积就扩大10倍;
再把乘数扩大10倍变成5,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10〓10=100倍。
要求原来的积,就把乘出来的积2675再缩小100倍。
4、观察一下,例2中因数与积的小数位数有什么关系?
(因数的位数和等于积的小数位数。
)想一想:
〓的积中有几位小数?
〓呢?
5、小结小数乘法的计算方法。
请做下面一组练习巴东、秭归两地间水路长多少千米?
先口答下列各式积的小数位数,再计算。
5
(2)引导学生观察思考。
①你是怎样算的?
②怎样点小数点?
③你会计算〓吗?
你们发现了什么?
那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?
(要在前面用0补足,再点小数点。
)通过通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
(3)专项练习①判断,把不对的改正过来。
24 13〓 4 〓 26 96 78 24 26 36 00338②根据1056〓27=28512,写出下面各题的积。
〓=〓=〓27=〓=三、应用1、在下面各式的积中点上小数点。
0.58 6.25 2.04〓 4.2 〓0.18 〓 28 116 5000 1632 232 625 408 2436 11250 57122、做一做:
先判断积里应该有几位小数,再计算。
67〓 〓3、页1、2题。
四、体验 回忆这节课学习了什么知识?
五、作业:
P84、5题。
6 学科数学年级五主备人辛宝福执教人 2015-2016学年上学期 课题第四课时小数乘小数练习个性化修改课型:
1.掌握小数乘小数的计算方法,正确熟练的进行计算。
2.在解决数学问题的过程中,进一步树立学习数学的自信心。
3.发展同学们热爱数学的积极情感。
掌握小数乘小数的计算方法。
正确熟练的进行计算。
教学过程:
一、复习旧知,回忆算法。
谁来说说小数乘小数的计算方法。
计算时应注意些什么?
二、基本练习。
1.口算训练。
先说说积有几位小数再计算。
〓7= 〓= 〓= 〓= 〓8= 〓6= 〓= 〓2= 2.根据算式填空。
134〓3=402 56〓15=840〓3= 56〓=〓= 〓=〓= 〓=重点引导学生说说每道题错在哪里?
注意区别小数乘法和小数加、减法的计算方法。
三、提高练习。
1.计算,再把每题的积和第一个因数比一比,有什么发现?
〓= 〓= 〓= 〓1= 〓1= 〓1=〓= 〓= 〓=说一说,在什么情况下积比第一个因数大?
在什么情况下积比第一个因数小?
明确:
当一个数乘比1小的数,积比这个数小。
当一个数乘比1大的数,积比这个数大。
2.不计算,你能在○里填上“>
”、“ 学科数学年级五主备人辛宝福执教人 2015-2016学年上学期 课题第五课时小数连乘个性化修改课型:
1.掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,并能按运算顺序正确计算结果。
2.提高学生的类推能力,培养学生知识间存在着内在联系的思想。
掌握小数乘法的运算顺序。
正确的计算。
一、复习旧知,导入新课。
谈话:
同学们,前面我们学习了小数乘法,通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。
老师先看看大家前面的知识掌握得如何,我们一起来做练习检验一下:
1.口算练习。
〓 〓10 〓 〓 〓 〓52.计算,并说说各题的运算顺序是怎样的:
12〓5〓3 30〓7+85 250〓4-320根据学生回答,教师小结:
在计算整数连乘的时候,一般是从左往右依次运算,在计算整数乘加、乘减运算的时候,一般是先算乘法,后算加、减法。
二、创设情境,提出问题。
仔细观察情境图,你从中都能知道哪些数学信息?
运输线路万里—忠县重庆—涪陵运输里程运输物品88千米120千米--------大豆吨-----------------小麦吨---------运输费用每吨每千米每吨每千米元元根据这些信息,你能提出两步计算的数学问题?
8 三、探索尝试,解释交流。
1.将吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元?
小组讨论:
观
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- 青岛 年级 数学 上册 教案
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