交大附中高二第二学期语文开学考文档格式.docx
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皮日休七绝《牡丹》中“落尽残红始吐芳,佳名唤作百花王”,更是将牡丹称为“花王”……
②然而,这样一种富有文化传统堪为国花的著名花卉,
③牡丹是芍药科芍药属植物。
芍药属全世界一共有30多种,除北美洲西部的两个种外都产自旧大陆。
这些旧大陆的种可以分成两组(在分类学上,“组”是界于属和种之间的分类单元)——牡丹组和芍药组。
尽管牡丹组和芍药组在花型上极其相似,但牡丹组是灌木,它们的茎高度地木质化,冬天地上部分只落叶不枯死,来年新叶和新枝直接从老枝上生出;
芍药组则是亚灌木和草本植物,它们的茎只有基部木质化或完全为草质,冬天地上部分大都枯死或完全枯死,来年不得不从茎基上再生出新枝叶。
1972年在甘肃武威旱滩坡汉墓出土的东汉初年的医药简上记载了一个药方,用到“牡丹二分”,这是可以确定的最早提及牡丹的文献,由此可见牡丹一开始只是被作为药材,大约从南北朝开始,牡丹渐渐得到栽培观赏,直到唐代,它才真正成为流行花卉。
④二十世纪80年代以前,中国植物分类学界对牡丹的分类不甚重视,对野生牡丹的研究很不充分,以为栽培牡丹品种虽然丰富,但只不过是同一个种内部的变异。
1979年出版的《中国植物志》第二十七卷中记载了11种中国芍药属植物,其中芍药组8种,牡丹组只有3种。
80年代以来,随着中国经济逐渐繁荣,正如历朝历代的情形一样,牡丹重新成为人们广泛关注和喜爱的花卉,植物学家这才开始仔细研究牡丹的“家谱”。
根据2014年的最新研究成果,牡丹组原来一共竟有9个野生种(比原来的记载多出6种),其中4个原产于横断山区到西藏东南部;
5个原产于中国东部,中国传统的牡丹栽培品种大都是由这5个原产中国东部的野生种经过驯化和反复杂交而成。
园艺上往往习惯把中国栽培牡丹分成四大品种群,即中原牡丹品种群、西北牡丹品种群、江南牡丹品种群与西南牡丹品种群,此外还有若干个小品种群,如延安牡丹、鄂西牡丹等。
研究表明,栽培牡丹的家世远非同种内部变异那么简单。
⑤通过上面这一“牡丹野生种列表”,栽培牡丹的家世基本弄清,但在从事野生植物保护的学者看来,这场艰难的学术探索背后却反映了野生牡丹的沉痛家史。
野生牡丹陷入濒危、灭绝的困境,值得人们深思、反省。
长期以来,人们或为观赏它的花,或为获取它的根皮入药,不断滥采乱挖,最终让牡丹“家族”走上了衰败的不归路。
令人遗憾的是,直到今天,人们还仍然没有充分形成保护野生生物资源的意识,野生生物仍在一种接一种地走上灭绝的不归路。
⑥“唯有牡丹真国色”,国色天香的牡丹,长期以来在为人们吉祥富贵、兴盛繁荣贺喜添乐的同时,自己却默默忍受着诸般委屈,甚至殇痛……
1.第④段加点词“家谱”在文中的意思是。
(2分)
2.把下列语句组织起来填入第②段方框处,语义连贯的一项是()。
①人们对它的研究少之又少
②在揭开了牡丹神秘的面纱的同时
③直到近些年研究才慢慢有所深入
④却也揭开了牡丹鲜为人知的委屈和殇痛
⑤身世却一直是个谜团
A.①⑤②④③B.⑤③④②①
C.⑤①③②④D.①③②④⑤
3.联系上下文分析图表在文中的作用。
(3分)
4.对文章分析正确的一项是()。
(2分)
A.第①段引用的说明方法,确切说明牡丹广受人们喜爱的特点。
B.第③段以芍药作比较,突出说明牡丹作为木本植物的特点。
C.第③段运用例证法,强调说明牡丹最初仅用作药材的功用。
D.第④段列数字,确凿说明牡丹野生种丰富,栽培前景广大。
5.综览全文,概括牡丹长期以来遭受的“委屈”和“殇痛”。
(34分)
6.本文语言具备科学小品文的一般特点,请举例分析。
(4分)
1.第④段加点词“家谱”在文中的意思是牡丹野生种及其栽培繁殖的情况。
2.把下列语句组织起来填入第②段方框处,语义连贯的一项是(C)。
图表用来说明牡丹野生种丰富,栽培牡丹品种非同种内部变异的特点;
简明、直观、清晰。
通过图表也看到牡丹野生种全面告急的困境,有助作者情感表达。
4.对文章分析正确的一项是(B)。
5.综览全文,概括牡丹长期以来遭受的“委屈”和“殇痛”。
⑴野生牡丹种不为人研究、了解(身份存在不明)。
⑵栽培牡丹真正身世长期不为人知(身世不清)。
⑶野生种分布范围缩小,有的几近灭绝(亡身灭种)。
⑷时至今日人们仍普遍缺乏牡丹野生种保护意识。
本文语言既具备严谨准确的科学性,又有文学的感染力。
(要求必须举例分析,文学性如修辞手法及情感色彩等;
科学性除了关注分类别、列数字、作比较、列图表等说明方法外,还有“大都”、“往往”等限定性副词的运用等。
)
(二)阅读下文,完成题目18分
灯下的月光
简平
①我总以灯下的月光来指代自己的阅读。
②小时候,每天吃过晚饭后,外婆就会把饭桌擦得干干净净,随后,打开台灯,于是,我就和两个妹妹各坐饭桌的一边开始看书。
那时候,我家只有一间屋子,饭桌就是书桌,摆放在朝西的窗下,一边紧靠着墙面,这样,台灯就可以固定地搁在桌上。
因为那台灯也紧靠着窗台,所以就像是从天上撒进来的月光。
③这是留在我脑海里的童年最温暖的记忆。
④其实,我相信,所有的孩子都在等待夜晚来临。
夜晚来了,月亮就会升起来,妈妈就会打开台灯,和孩子坐到灯下,一起读美丽的童话故事。
这本身就如同童话般美丽。
台灯下是一片橙黄的光,那是窗外的月亮撒下来的,月光把孩子们一个个接到迷人的书里去。
这是我们人生漫步的开始。
当我们扬起红帆前往金银岛,在柳林风声中与卖火柴的女孩和木木相遇,加入铁木儿和他的队伍,循着绿野仙踪,去探访大座钟的秘密……善良、勇敢就这样通过阅读注入了我们的血液,将我们带往未来的日子。
⑤我想,如果这是一幅真实的图景,那么,我们的孩子就会成长得特别健康,可是,这仅仅是我的一种憧憬,一份期待,其中掺和着许多的无奈。
⑥刘易斯·
布兹比在《书店的灯光》里写道:
“记住一本书是记住读这本书的那个孩子……看到一本儿时的旧书,深深地闻一下它的气息,刹那间你也成了活生生的普鲁斯特。
”童年的阅读是至关重要的,童年美妙的阅读体验会影响到一个人的一生,它是一个人阅读经历的起点,它非但激发了求知的渴望,并因此形成观点,形成习惯,继续阅读。
⑦孩子的读书生活原本是包含了阅读的,但是,现实恰恰是一个悖论,阅读已经被繁重的课业给无情地挤走了,这让我无法理解。
孩子们每天在读书,但却没有每天在阅读,即便语文课本中也有不少的美文,但是那种宁静的倾向于内心的没有功利的阅读却难以存在。
教学将美文的阅读享受淹没了,一篇文章,若把它全部拆解,从主题思想、写作技巧直到用词用句,如此琐细地一一分析,还有什么美感可言呢?
⑧这真是非常的可惜,倘若一个人在童年没能建立起阅读的品性,那么,对于以后长长的人生来说,是缺了一个很大的勾连之环的。
这个勾连之环在前边是童年重要的记忆,在后边则是生命质素重要的延续和补充。
阅读是帮助成长、提升人生的动力。
阅读的丧失,不单单是不读书而已,那是进步的丧失,是幸福感的丧失,是内心世界支撑的丧失。
⑨如今,我早已长大,但我每天还是在等待夜晚来临。
晚饭后,是我独处的时间,那时,我会走到书桌前,随后,打开台灯,开始阅读。
我已有了自己的书房,书桌上,是一本本我正在看的书,我的身后,是一排顶天立地的书柜,里面有我看过或者等待我去看的书。
这时候的我,总是格外地惬意,心里有一种充实的感觉,一种富足的感觉。
⑩我同样相信,许多的成人跟我一样,也在等待夜晚来临。
夜晚来了,月亮就会升起来,他们就会打开台灯,坐到灯下,捧起一本夹着书签的没有看完的书,继续读下去。
每个人都有不同的阅读需求,不可强求他人必须看点什么,但总有一本书可以为他带来启迪,带来宽慰,带来快乐。
⑾如今,密集的信息已经蚕食了我们全部的空间,无穷的压力导致我们紧张、焦虑,感受到从未有过的孤独和疏离,如想摆脱这困扰,唯有开拓内心的空间。
而阅读正是开拓的爬犁,帮我们拓展出一方只属于自己的天地,让自己因此得以每天都有舒缓的一刻。
⑿这是多么美好的时刻——灯下的光笼罩着我们,那是灯下的月光,清幽、宁和、温暖,像是一条纯净的月亮河,把白天的喧嚣、嘈杂、纷繁阻隔在了另外的一边。
⒀我们的生命里是需要这样一片灯下的月光的。
⒁我想,或许,要不了多久,杞人忧天的事情真会到来:
纸质的图书消失于一旦,成为翻过去的一页历史。
但是,我坚信,阅读依旧存在,阅读不会消失,只不过换了别一种方式;
而且,阅读的人只会越来越多,阅读的形式只会越来越丰富。
⒂千年万年,月光依旧。
⒃万年千年,不论是孩子还是成人,都会等待着夜晚来临,等待着灯下的月光铺撒开来,带他们走进阅读的世界,带他们走向更远的地方。
7.第④段画线句的意思是。
(3分)
8.联系下文,说说第⑤段加点词“无奈”的具体内容。
9.第⑧段中划线句采用了排比的修辞手法,作用是(2分)
10.下列对文意的理解不恰当的两项是()()。
(6分)
A.第⑥段作者认为一个人的观点和习惯的养成取决于童年的阅读经历。
B.第⑦段作者反对在教学中用琐细的拆解和分析破坏美文的阅读享受。
C.第⑨段作者内心惬意、充实、富足的感觉源于读书,也源于丰赡的书。
D.第⑩段作者相信每个人的阅读需求不同,所以阅读内容也因人而异。
E.第11段作者认为想要摆脱现实压力的唯一方法是借助阅读舒缓自己。
F.第14段作者对于未来纸质图书可能消失和阅读形式变丰富态度乐观。
11.从全文看,以“灯下的月光”为标题的好处是什么?
请加以赏析。
(4分)
答案:
7借助阅读(1分),感知美好人性,熏陶高尚人格(1分),进而对未来的人生发展产生深远影响(1分)。
8.阅读习惯没有在童年养成;
阅读被繁重的课业无情地挤走;
孩子阅读的美感被不恰当的教学方式夺走。
9.强调了阅读丧失的不良后果,表达了作者对阅读丧失的深深忧虑
10.A、E。
(选对一项,得3分)
11.答题示例:
①作者用“灯下的月光”来指代自己的阅读,文题富有诗意,意蕴丰厚。
②表达出作者在阅读中产生的温暖美好、舒缓平和的内心感受。
③“灯下的月光”作为行文线索,贯穿全文,④不仅奠定了全文的感情基调,而且也寄寓了作者对于阅读的深刻思考,⑤即不论阅读的形式如何变化,阅读都会如亘古的月光般永恒存在,令人回味隽永。
(3)默写(6分,每错1题扣1分,扣完为止)
12.
(1),人情练达即文章。
(曹雪芹《红楼梦》)
(2)山映斜阳天接水,芳草无情,!
(范仲淹《苏幕遮》)
(3),千金散尽还复来。
(李白《将进酒》
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