新课标人教版小学语文五年级下册第七组第八组教材22课Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:15930580
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:95
- 大小:62.98KB
新课标人教版小学语文五年级下册第七组第八组教材22课Word文档下载推荐.docx
《新课标人教版小学语文五年级下册第七组第八组教材22课Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标人教版小学语文五年级下册第七组第八组教材22课Word文档下载推荐.docx(95页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。
集体备课时间
年级科第周星期
集体备课
共性意见
1.课前,可组织学生回顾阅读过的比较精彩的以写人为主的文章,或者写过的自己感到比较满意的写人的文章。
有条件的地方,也可布置学生查阅与本文相关的资料,或者组织学生观看相关的影视片,如,电影《小兵张嘎》,电视剧《红楼梦》的相关部分。
通过这些课前活动,为课堂教学做好铺垫。
2.本篇课文在形式上不同于一般的课文,由三个片段组成。
因此,本文的教学宜采用如下步骤:
回顾交流,即畅谈印象最深的人物形象,或交流有关读写经验,或提出有关写人的种种困惑;
阅读片段,即分别阅读各个片段,感受各个人物形象,体会作家描写人物的方法;
整合拓展,将三个片段合起来进行比较阅读,看看三个片段同是写人,写人的方法有哪些相同之处,有哪些不同之处,自己有何感悟或体会,并相机开展课外读写实践。
在组织学生阅读每个片段时,可根据不同内容的不同特点,采取恰当的教学程序。
如,教学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》,首先要放手让学生自读课文,读准字音,读通句子,初步了解文章的主要内容;
接着要引导学生入情入境地阅读,边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩儿摔跤的情景,可以采取边读边想象的方法,也可以采取边读边加上动作体会的方法,有条件的可以播放小嘎子与胖墩儿摔跤的电影片段让学生观看,以增强学生的亲身感受;
在此基础上,组织学生交流:
读了课文,小嘎子给你留下了什么印象,你是从课文的哪些地方体会出来的,课文又是通过什么方法塑造这一形象的。
最后,指导学生有感情地朗读课文,通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。
再如,教学《临死前的严监生》,可采用“初读课文,了解内容;
范读课文,想象人物外部形象;
精读课文,抓住关键词句体验人物内心世界;
有感情朗读,体会写法;
拓展阅读”的基本过程组织教学。
3.感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象,体会作家描写人物的方法,是本课教学的重难点。
教学时,一是要引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子,组织学生充分阅读,细细品味,可以将个人独立思考与全班合作交流有机结合,从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
如,体会小嘎子的性格特点时,可引导学生抓住描写人物动作、心理活动的语句去体会,力求采取一些直观、亲身体验的方法,可以让学生做做动作,体会作者用词的准确性,感受小嘎子在摔跤过程中不断变换摔跤动作与方式的原因。
对于小嘎子心理活动的揣摩,可让学生结合自己的生活实际谈感受,拉近学生和文本中主人公的距离。
又如,感受严监生的形象时,可引导学生抓住严监生临死前伸着两个指头总不得断气的动作、神态描写的句子,入情入境地阅读,边读边在头脑中想象他临死前的样子,并根据他的动作、神态去猜想严监生的内心活动。
二是要指导学生有感情地朗读课文,可通过个人读、小组读、分角色读等多种形式,在反复读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
三是要借助各种形象直观的教学手段,注重形象感悟。
若有条件,可适当引导学生在影视中进一步感受形象。
如,教学第三个片段时,可在学生充分阅读感悟的基础上,组织学生欣赏从电视剧《红楼梦》中剪辑的《“凤辣子”初见林黛玉》的片段,使学生进一步直观地感受王熙凤这一人物形象。
4.本课有些生字,学生容易读错,如“擞”,应读“sǒu”,不要读成“shǒu”;
“绽”,应读“zhà
n”,不要读成“zà
n”,也不要读成“dì
ng”;
“扳”,应读“bān”,不要读成“bāi”。
另外,“别”是个多音字,可读“bié
”,还可读“biè
”,在“不料反给他把脚别住了”这个具体的语境中应读“bié
”,当“用东西卡住”讲。
这些字的读音,初读课文时,教师应重点指导学生读准。
有些生字,学生容易写错,教学时,可引导学生利用熟字来识记生字。
如“媳”,学生只要记住是熄灭的“熄”把“火”字旁换成“女”字旁就行了。
“敛”与“脸”也有相似之处,告诉学生对比记忆,就不容易出错。
有些词语,如,“公鸡鹐架”是比较生僻的,要让学生联系生活实际加以理解。
还有一些词语古今意思不同,如,“可怜”“老婆”,可在理解文章时解决,不必单独讲解。
5.课后安排了3道练习题,第1题提出了朗读的具体要求。
文中有些句子较长,也比较难读,学生容易把句子读破。
教师要通过范读给予纠正。
第2、第3题要求学生读课文,谈谈对小嘎子、严监生、王熙凤的印象,并找出最能表现人物性格的语句,体会这样写的好处。
这两道题提示了教学本文的重难点。
6.选做题要求学生课外阅读写人的文章或书籍,摘抄描写人物的精彩句段。
紧紧围绕单元专题安排课外阅读的内容,目的在于扩大学生的阅读面,丰富学生的语言积累,培养学生良好的阅读习惯
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
1、谈话引入
2、自读课文,初步感知
3、精读课文,感受形象
4、朗读课文
五、拓展
一、谈话引入
1.导语
你们看了《小兵张嘎》后,觉得他是一个怎样的人?
学生谈自己的看法。
2.今天,我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。
老师出示
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
学生齐读课题。
二、自读课文,初步感知
1.请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2.指名学生读,正音。
如“擞”,应读“sǒu”,不要读成“shǒu”;
3.思考:
文章的主要写了什么
4.组内小组交流,全班交流。
三、精读课文,感受形象
1.再读课文,边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景,读后可以模仿小嘎子的动作体会。
2.播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。
3.再次模仿小嘎子的动作
4.谈谈:
出示重点语句:
①小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一*一搂。
②起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
③两个人走马似的转了三四圈,……小嘎子摔了仰面朝天。
写小嘎子摔跤时的动作描写,作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语
小组交流,这些语句体现了小嘎子什么样的性格,全班交流。
四、朗读课文
有感情地朗读课文,通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。
1.组内进行朗读,各组推荐最佳选手进行比赛。
2.体会人物形象和描写人物的方法
这篇短文采用的是内心自白法。
即用人物"
怎样想"
来表现。
这种写法最能清楚在表明人物的心迹。
如“小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
”这句心理描写。
五、拓展
阅读《水浒》《红楼梦》《三国演义》。
怎样刻画人物呢?
方法是多样的,有以环境描写来烘托的间接展示,有以心理描写和语言描写的直接揭示,还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。
其中对动作描写的偏好,可以说是任何一个作家皆不能例外的。
老舍曾说,只有描写行动,人物才能站起来。
这一意义上说,动作的确是透视人物心理的多棱镜。
动作描写动作细节,尤其是凝聚人物个性的细微动作,往往是个性化人物的特有标志。
重笔特写凸现人物的个性,提示人物复杂而深邃的内心世界。
《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。
至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意,
浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言,是人物个性的符号。
浓墨泼写人物一连串的动作,在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。
心理描写:
心理描写是刻划人物的一项基本功,其表现的方式是多种多样的,如内心独白、表情描摹、展开联想等。
心理描写经常与动作描写结合在一起,目的在于准确地传情达意,但无论用哪一种方式表现,一定得注意合情合理。
第二课时(临死前的严监生)
1、导入
2、初读课文,了解内容
3、再读课文,想象人物外部形象
四、体会写法
一、导入
1.一个人,在临死时,会说些什么?
会做些什么呢?
学生根据自己的生活经验进行回答。
师:
我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的?
你们快速读课文。
2.简介《儒林外史》
《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。
它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写,深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性,强烈地抨击了罪恶的科举制度,并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等,客观上否定了整个封建制度。
《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品,作者擅长运用典型情节,深刻地揭露社会矛盾。
语言准确、精炼、形象,具有讽刺效果。
《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。
3.简介吴敬梓
吴敬梓(1710~1754),字敏轩,又字文木,全椒(在安徽)人,著有《儒林外史》和《文木山房集》等。
吴敬梓虽是名门望族的后代,小时深受儒家思想的熏陶,但由于经济地位的迅速变化,使他接触了劳动人民,看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶。
因为思想上有进步的一面,并且掌握了描写现实的讽刺手法,所以才能在晚年写出《儒林外史》这部十分杰出的长篇讽刺小说。
二、初读课文,了解内容
1.用自己喜欢的方式认真读课文。
要求:
读准字音,读通顺,利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。
2.指名学生朗读,正音
3.交流:
短文主要写了什么?
短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象
三、再读课文,想象人物外部形象
1.师范读课文,生想象画面:
边听边想象严监生临死前的样子
2.交流,达成共识
出示课文插图学生仔细观察。
作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写,请同学们先找出有关语句细致地读一读,并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动,然后在小组里交流一下。
出示句子:
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
学生反复读这句,思考:
他可能说什么?
心理想些什么
3.学生有感情地读课文
四、体会写法
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》两篇短文都刻画了人物形象。
前者运用心理描写和动作描写;
后者运用了动作描写、神态描写。
神态描写:
就是指描写人物脸部
学生根据自己的生活经验进行回答。
初读课文,了解内容
用自己喜欢的方式认真读课文。
指名学生朗读,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课 标人教版 小学语文 年级 下册 第七 第八 教材 22