小学信息技术十二册教案Word格式.docx
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2.初步了解机器人在人们生活中的广泛应用,以及机器人对人类社会巨大的意义。
3.通过对机器人的了解,激励学生对编写程序的兴趣。
教学重点:
通过对不同机器人的了解,认识机器人在现代社会中的重要性。
教学难点:
初步认识什么是机器人的概念。
教学方法:
1、收集一些有关机器人的资料,通过有关机器人的图片、视频的展播,尽量让学生对机器人的感知。
2、通过学生上网收集有关机器人的信息,探讨机器人在人们生活中的广泛应用。
教学过程
一、引入:
同学们,喜欢看电影吗?
不知道你们看的都是哪一种类型的电影呢?
(武侠、戏剧、恐怖……)看来同学们的爱好真多啊!
你们知道老师最喜欢看哪种类型的电影么?
老师最喜欢科幻电影,因为在科幻电影里经常都会出现无所不能的机器人,他们神出鬼没、飞天入地,甚至常常能够从地域里回到人间,他们简直就是集众多能力于一身的英雄!
比如:
《未来战士》里就有一个超级强悍的机器人。
【出示未来战士的图片】;
《人工智能》里简直就是机器人的世界【出示图片】还有书上第1页的插图——《星球大战》中的——C-3PO。
你还能列举哪些机器人呢?
【生列举一些知道的机器人】
二、新课教学
1、外表和人相似的机器人。
刚才同学们列举的都是外表和我们人类相似的机器人,他们有着和人一样的身躯,头,腿,脚;
甚至还会模仿人类发音,说和人一样的语言。
2、外表和人不一样的机器人。
接下来,老师给大家看几幅图片
【播放图片:
a自动大门、b排爆机器人、c灭火机器人、d火星探险机器人】
师:
a、b、c、d各是什么?
你在什么地方见过?
它是机器人么?
分别抽四个同学作答。
生:
……
你们认为它们算机器人吗?
你能说出理由吗?
是。
我是通过第6页上什么是机器人的短文了解到的。
3、讨论学习机器人定义。
到底是不是机器人?
请仔细学习6页上头的文字。
可以2人一小组讨论。
生讨论学习。
抽一人说机器人的三个特征:
有身体(有一定形状);
有大脑(程序);
有动作。
师总结:
这三点缺一不可,现在同学们明白了什么叫机器人了吧。
4:
观看机器人视频
现在同学们都掌握了什么叫机器人,那我要考考大家,接下来播放的视频中,哪些是机器人,哪些不是,为什么?
【其实全都是】
(1)师播放机器人的视频,生观看
(2)自由讨论
(3)刚才看了后,你们认为哪些是机器人,哪些不是呢?
同学们众说纷纭……
师小结:
刚才视频里的直立行走的,会说话的,会跳舞的,会游泳的,会踢球的通通都是机器人,因为它们有一定的外形,我们看得着,摸得到;
它们都有大脑,都受程序控制;
且有一定的动作。
因此他们都是聪明的机器人。
5、通过互联网搜索资料。
我们看到的仅仅是一部分的机器人,关于机器人的知识在网路上还有很多,现在请同学们在因特网上搜索有关机器人的信息,可以整理成文字和图片文件夹。
生网上查资料,了解机器人。
查完之后,(4人一组)
(1)、请谈谈你现在对机器人的理解;
(2)、你身边的机器人。
6总结:
同学们你们学习本课以前觉得机器人神秘吗?
觉得他是科技含量很高的产物吗?
那么学习之后,你们也许会发现,机器人也并非大家以前想象得那么不可理解。
而机器人最重要的是他们的“大脑”,即人类给他们编辑的程序。
而且在我们生活的四周,常常都有机器人存在,机器人在我们人类社会中的角色越来越重要,更多的更先进的为人类服务的机器人还等待着在座的小科学家们来发明呢。
要为机器人编辑程序首先得学习编程,在本学期接下来的时间里我们要学习编程程序ELOGO.希望大家打好基础,有信心吗?
下课之后,有兴趣的同学可以留心自己身边的机器人。
看看他们是怎样工作的。
第14课:
初识ELOGO
本课是重庆教育科学研究院组编、重庆大学出版社出版的《小学信息技术》(第五版)六年级下册第14课。
六年级下册是程序设计入门教学单元,要求学生初步掌握使用ELOGO命令、语法及程序设计的基本方法。
培养学生对程序设计的基本认识和抽象逻辑思维能力。
这节课是程序入门的第一课,是孩子们第一次接触编程,要求学生能启动ELOGO,认识ELOGO窗口,初步了解中文程序设计语言易乐谷(ELOGO)的前进命令,及退出ELOGO等基本操作。
本节课教学对象是小学六年级的学生。
小学六年级的学生已经很有自己的主见和意识,对自己感兴趣的东西学习也很容易接受,所以本节课主要采用学生感兴趣的变魔术话题作为活动的载体,目的是让学生门对这样一个新的软件产生浓厚的学习兴趣,为本课和后边的教学的顺利完成打下了一定的基础。
(一)知识目标:
1、通过本课教学,让学生简单了解中文程序设计语言易乐谷ELOGO的用途、窗口组成。
2、掌握怎样进入和退出ELOGOV1.5的界面,以及在ELOGOV1.5中输入命令。
为以后的命令和用法学习打下基础。
(二)能力目标:
培养学生学习使用ELOGO设计程序的兴趣和能力,提高学生的抽象思维和逻辑分析能力。
(三)情感态度与价值目标:
通过学习程序语言的命令语法和分析设计,培养学生综合分析、设计程序的能力。
了解ELOGOV1.5窗口的组成。
在ELOGOV1.5中输入ELOGO命令。
讲解演示法、任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法
教学准备
ELOGO教学软件、电子教室
一、激趣引入
同学们,今年我们国家8月要举行什么吗?
对了,奥运会,今天老师请来了小海龟这个魔术师,给我们变几个魔术,首先它就要给我们变奥运五环图,师进入ELOGO软件,然后让小海龟迅速画出奥运五环图,其实,小海龟的本领还有很多呢,接着又画出花朵、五边形、五角星。
二、新课教学
(一)认识ELOGO
刚才老师所使用的软件就是ELOGO(易乐谷),它是一种程序语言,通过它的控制命令,我们不但能让小海龟画出很多美妙的图形,还能指挥小海龟在计算机上做运动。
(二)启动ELOGO
让生看书P8,启动ELOGO。
让生在2种方法中选择自己喜欢的方法进入。
(二)认识ELOGO
师进入ELOGO主界面,打开电子教室软件,教师与学生共同探讨认识ELOGO。
A、认识菜单面板:
让生自己点开看一看菜单面板的按钮都有哪些功能。
B、图形窗口:
让生明白这里就是小海龟活动的场所。
C、导航面板:
这里是比较重要的部分,里边提供了控制ELOGO命令运行的操作按钮。
D、命令窗口:
让生明白,在这儿输入命令,能指挥小海龟行动。
E、在起点的小海龟
(三)提出任务,小组讨论,尝试练习,自主探究
任务1:
指挥小海龟前进100步。
学生自己看书,小组讨论,然后实践,找到自己喜欢的输入命令的方法。
并让生观察操作此命令后,图形窗口的小海龟有何变化。
针对学生容易出的错误重点强调:
前进和100之间必须留一空格符;
在用导航面板时,先输入数值再点方向。
(四)退出ELOGO
(五)出示任务,学生自主探究
任务2:
启动ELOGO,然后输入命令:
右转90前进60右转90前进60右转90前进60左转90前进60左转90前进60,请学生自己练习探究,小海龟画出了什么图形?
让学生自由练习,师巡视指导。
交流汇报。
三、技能拓展
根据本结课所学的知识,让有兴趣的学生,画一画一些其它的图形。
展示部分学生作品。
对特别突出的学生给予鼓励。
第15课:
小海龟画正方形
【教学内容】:
教学过程小海龟画正方形
【教材分析】:
本课是在对现代机器人的初步了解,初步认识了ELOGO软件,会进行简单的命令基础上,要求学生进一步掌握前进、后退、左转、右转命令格式和用法。
本节课是带学生进入ELOGO之门的重要一课,格式和命令是学习ELOGO的基础知识,对以后的学习起着承前启后的作用。
【学情分析】:
学生通过前一节课的学习,初步了解了ELOGO软件的启动,关闭及面板的认识。
本节课是学生初次接触ELOGO程序命令格式,对于命令及格式不易理解,所以命令及格式和用法是本节课的关键,关系到这节课的成败。
对于正方形的特征学习以前已经学习过,但由于与本节课的内容联系紧密,所以分析正方形特征,然后正确写出命令,是学生的一个难点。
【教学目标】
1.掌握前进、后退、左转、右转命令格式和用法。
2.使用本课所学的命令指挥小海龟画出正方形。
3.学会初步分析图形的几何特性,使用相应的命令。
【教学重点】:
掌握前进、后退、左转、右转命令格式和用法。
【教学难点】:
根据正方形的几何特性,使用相应的命令画出正方形。
【教学方法】:
尝试操作法、演示法、合作学习
【教学准备】
ELOGO软件,电子教室,六年级配套光盘、正方形长方形特征课件。
【教学过程】
一、游戏激趣,引入课题
同学们,我们前面学习了机器人的知识,大家都知道机器人是忠实的听从我们的命令,为我们服务的。
下面我们来做一个游戏。
1、指挥机器人游戏:
先说介绍游戏规则,再游戏。
游戏规则:
一人扮演指挥官,一人扮演机器人。
一人说命令一人做出相应的动作。
如:
前进2步,后退1步,向右转,向左转等
2、指挥机器人画图
教师扮演指挥官,一个学生扮演机器人。
请学生仔细观察,机器人在地上走出了一个什么图形?
为什么?
指挥官司命令:
前进2步向右转前进2步向右转前进2步向右转前进2步向右转
(设计意图:
通过游戏激发学生的学习兴趣,同时对ELOGO命令的前进、后退、向右转、向左转等命令有一个形象的认识。
同时通过第二个游戏引出“正方形”,初步回忆正方形的特征,让学生感知了画正方形的命令格式,能让枯燥的命令学习更加形象、生动。
)
二、新课教学
(一)尝试操作:
请指挥小海龟前进50步,右转90度,前进50步,右转90度,前进50步,右转90度,前进50步,右转90度。
看看小海龟画了一个什么图形?
1、学生尝试操作,再展出尝试成功学生的作品。
(二)师生共同分析正方形特征,得出命令。
1、课件出示:
长方形
分析得出:
长方形的四条边都相等,长方形的四个角都是90度。
2.得出命令:
前进50步,右转90度,前进50步,右转90度,前进50步,右转90度,前进50步,右转90度
3.出示ELOGO操作命令
格式:
前进前进步数
后退后退步数
右转右转角度值
左转左转角度值
前进和步数之间应该留一空格符(其他命令格式也相同)
学生读一读,记一记
3.分析命令:
边长为100步的正方形
先让学生说一说边长为100步的正方形的命令应是怎么写的?
(三)学生练习
1.画出边长为100步的正方形。
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- 小学 信息技术 十二 教案