四年级下册数学第一单元计数器备课Word文档下载推荐.docx
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(2)交流:
计算器有很多种,一般都由显示器和键盘两部分组成。
2、使用计算器,交流方法
A、学生试试开机关机并介绍按什么健。
还认识计算器上的哪些键,互相说一说。
B、你会用计算器上你认识的键进行计算吗?
试一试。
请一位同学上来演示一下。
观察,怎样按键比较方便而且不容易出错。
C、计算完第一道题,怎样才能开始算第二道题?
应该先按什么键?
认识清零键——AC键
3、师:
根据所提供的信息,你能提出什么问题?
学生提出问题,列式,教师问:
你会计算吗?
怎样才能很快的算出来呢?
红门、中天门和南天门一共有多少棵?
师:
你能列出算式吗?
怎样计算?
让学生用口算或笔算。
3449+527+1640=计算中有什么感觉?
有没有快速、简便的计算方法?
生:
可以用计算器算。
4、师:
你还能提出什么问题?
你能用计算器计算吗?
灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍?
列出算式,并用计算器计算。
10891÷
250
5、师:
生活中你还见过哪些地方用计算器计算?
列举实例。
6、你会用计算器计算3000-128×
6吗?
算式里有乘法和减法,应该先算乘法
(1)演示计算过程
(2)介绍科学计算器:
自动先乘除后加减
7、计数器有什么好处?
计算起来快速、简便活动二:
尝试计算1、765+469=589×
76=3208-2965=625÷
25=6848-579+386=
2、男生女生大比拼
◆第一组:
男17+83=62-12=1000×
5=第二组:
女7865+3497=835×
23=1305÷
45=要求:
(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。
(2)全体女生用计算器算第二组题。
◆第一组:
女25+75=88-18=1000×
5=第二组:
男5678+3657=987×
9=2128÷
56=
要求:
(1)全体女生用口算或笔算算第一组题。
(2)全体男生用计算器算第二组题。
3、我的发现:
要合理使用计算器
三、课堂小结:
在实际应用时我们应该根据实际需要合理使
用计算器,不可过分地依赖计算器来计算,要把它用到实处。
四、数学与生活:
1、一个没有关紧的水龙头,每天大约滴12千克的水,这些水就这样被白白地流掉。
2、
(1)照这样计算,一个没有关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费______千克。
(2)把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算),这些水大约能装______桶。
(3)如果一个三口之家每月用6桶水,这些水够用______个月,约合______年。
五、计算工具的演变史
五、观看微课,用红笔修改各题答案,并在旁边写下做题失误的分析。
六.完成在线测学部分,后提交。
七.训练展示学案:
1、基础训练
81=9×
9
882=98×
8883=987×
88884=()×
888885=()×
()=987654×
2拓展提高
4×
9=
44×
99=
444×
999=
44444×
99999=
八、你对本节课的收获及存在的问题有哪些?
第一单元《计算器的应用》教学
设计备课人:
(总2课时)
教学内容:
用计算器计算
1、会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。
2、经历运用计算器探求规律的活动,发展合情推理能力。
3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。
教学重点:
使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。
教学难点:
用计算器探求规律的活动。
教具准备:
电子计算器等。
四、自主探究
一、导入课题
同学们,大家都去过超市吧?
它每天都有很多顾客,特别是到了节假日,那更是人山人海。
当顾客推着满满一车物品去付款时,营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱?
为什么呢?
学生:
有电脑,有计算器等
前面我们已经认识了计算器,下面进行一下应用和探索。
二、生活应用
1、按数
(1)先开机,显示器上显示了几?
表示可以开始计算了。
(2)请你在计算器上任意按一个自然数,谁愿意上来边说边按给大家看看?
他是怎样按的?
按照数字顺序按键就可以显示要按的数。
(3)现在请你清除自然数后再按出一个自然数892,谁愿意上来边说边按给大家看?
先按开机键清除原来的自然数,再按一个自然数。
没做对的同学再试一遍。
(4)同学们都已经会按数了,你们会用计算器计算吗?
38+27
谁愿意上来试一试,他是怎样按的?
他算得对吗?
请你用口算、笔算验证一下,请你在自己的计算器上试一下。
(5)加法算的很好,咱们再来算一道乘法题,好吗?
30×
15,等于多少?
谁愿意上来演示验证一下。
2、计算(同学们已经能够利用计算器正确地计算了,你能利用它解决生活中的问题吗?
看一下图表,计算
(1)张阿姨一共批发了多少千克蔬菜
(2)如果茄子每千克6元,蘑菇每千克5元,共用了多少钱?
①
要先求出每种蔬菜的价格,再求两种蔬菜的总价。
怎样用计算器求蔬菜的总价呢?
谁愿意到上面来演示一下。
(计算连加时,我们可以按顺序按键输入数字和符号进行计算)
②如果想知道大家算得对不对,该怎么办?
可以用笔算也可以用计算器进行
验算。
自己选择一个算式后用计算器进行验算。
(3)“人机挑战”,“比比谁最聪明”。
是人聪明呢还是计算器聪明呢?
我们来进行一次挑战,你可以自由选择参加“挑战队”还是“计算器队”,每次比赛后都可以重新选择下一次参加的队伍。
10+20=
45÷
9=
27-16=
80×
50=
29×
42=
457÷
7
3569+1427=
8737-3210=
师:
看来,无论是学习还是生活,工具都不是最重要的,重要的是人,“人的智慧才是天下最伟大的力量”!
三、探索发现
1、找规律
想运用自己的智慧解决下列问题吗?
先用计算器算出下面各题的积,再找一找有什么规律。
142857×
1=
4=
2=
5=
3=
6=
我们可以用计算器验算,也可以找到规律进行推算。
2、用计算器算出得数,再比一比,你发现了什么?
11111111×
11111111=
“你觉得问题出在哪儿?
是我们错了,还是计算器错了?
你能想办法解决吗?
请四人小组讨论一下解决方案。
”
1×
1=
11×
11=
111×
111=
1111×
11111=
11111×
11111=
(1)用计算器计算,把答案写在练习纸上,校对。
(2)这组题目中隐藏着哪些规律呢?
(3)你能照样子继续写出几个算式吗?
你能用计算器进行验算吗?
(4)在进行像这样的比较复杂的又有规律的计算时,我们可以请计算器来帮忙,也可以从简单问题入手找出规律再推算出比较复杂的算式。
3、小挑战老师这里有一道比较复杂的算式你会算吗?
22222222×
55555555=?
小结:
同学们用自己的智慧,迎接了挑战,取得了胜利。
祝贺你们。
四、观察拓展
1、想了解一下计算工具从古到今的发展历程吗?
2、你知道吗?
在人类计算工具发展的历史上,人们一直没有停下自己追求的脚步。
远在商代,我们的祖先就创造了十进制计数法。
到了周代,人们发明了当时最先进的计算工具——算筹。
这是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍。
在数学问题时,人们还编了一套歌诀。
到了汉代,我国人民又发明了算盘,这是计算工具史上的一次重大的发明。
这种轻巧灵活、携带方便的计算工具,至今仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。
1945年,
世界上第一台电子计算机诞生于美国,它被人们誉为“人类文明最光辉的成就之一”。
1977年,日本卡西欧公司生产出了第一部微型计算器,这种袖珍型计算器可握在手中,使用方便,适合于所有人的使用。
如今,计算机技术正日新月异地向前发展,64位计算机技术正被许多行业所使用,它每秒钟可计算1000万亿次,过去需要数代人计算的题目,现在片刻间就有了答案。
第一单元测试
(总3课时)
教学目标:
1、全面检查学生对本单元所学知识的掌握情况、灵活运用知识解决问题的综合能力。
2、有助于教师及时了解每个学生对本单元知识的学习情况,便于发现学生存在的问题,有利于查缺补漏,巩固提高。
3、与家长及时沟通,促进学生的学习
测试重点:
全面检查学生对本单元所学知识的掌握情况、灵活运用知识解决问题的综合能力。
测试难点:
教师及时了解每个学生对本单元知识的学习情况,发现学生存在的问题。
测试过程:
一、提出本课任务明确考试内容
二、严明考试纪律下发试卷监考
三、学生做试题教师提醒学生:
认真审题、细心做题、耐心检查。
四、考试结束收好试题
第一单元试卷讲评
(总4课时)
参见《单元成绩及试卷分析与讲评》
教学准备:
预习设计:
教学过程:
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- 四年级 下册 数学 第一 单元 计数器 备课