四年级下册英语第一二单元导学案Word文件下载.docx

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school”.

第1课时

课题：

school 

A 

Let'

s 

learn 

do 

学习重点：

掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。

学习难点：

单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：

1．与教材内容相关的教学视频、图片。

2．教师准备一幅本单元的校园分布图。

3．教师准备本课时的五张单词卡。

学习过程：

（一）复习（Revision）

1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 

“Work 

And 

Play”），让学生跟随录音说唱。

2． 

播放第三册第一单元教学视频 

Let’s 

A，回顾句型：

“What’s 

in 

classroom?

board, 

two 

lights, 

many 

desks 

and 

chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课 

（Presentation）

1． 

教师指着教室问学生：

our 

new 

classroom. 

Do 

you 

like 

What’s 

学生做出相应的回答。

教师接着问：

How 

classrooms 

are 

there 

school?

What 

else 

can 

see 

Look!

map 

of 

school.

2．播放本课的录音Let’s 

A,教读生词。

教师可引入句型“It’s 

on 

first 

floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, 

brother, 

friend, 

hungry。

（三）趣味操练 

（Practice）

1．小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：

flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s 

do打下基础。

2．看Let’s 

do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着录音做动作。

播放录音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听录音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元A 

learn部分的配套练习及基础训练。

2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。

一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, 

canteen等相关生词。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s 

do中的指令。

板书设计：

learn：

重点词汇：

第2课时

talk 

play 

C 

sing

让学生熟练掌握“This 

…That 

… 

”的用法。

this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, 

second的用法是教学中的难点。

教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

1．与教材内容相关的教学视频、录音、图片。

2．教师准备Chen 

Jie的头饰。

3.如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。

学习过程

1．播放本单元Let’s 

A的录音带，学生听音做动作。

2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

3．教师播放本单元歌曲《Our 

School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。

1．教师和学生进行free 

talk，话题是Why 

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

顺着这一话题。

教师说：

“Yes, 

really 

very 

nice. 

Today 

some 

friends 

from 

America 

coming 

school. 

Chen 

Jie 

showing 

them 

around 

watch.由此导入新课。

2．播放本课教学视频 

talk部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：

American 

there?

playground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

T:

firstsecond 

picture?

Ss:

It’s 

office.也可以让学生听指令排列卡片，如：

The 

card, 

playground;

second 

…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on 

floor和on 

floor。

4．分角色朗读与表演

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难

度。

然后请学生小组练习和表演。

学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。

一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That 

…”作答。

1.做本单元A 

talk部分的配套练习及基础训练。

2.听Let’s 

talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。

talk：

第3课时

Read 

write 

B 

chant 

Good 

know

需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：

“This 

computer. 

That 

your 

computer.”的正确书写。

学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

2．教师准备相应的动物头饰。

1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our 

School》。

2．请一组学生表演A部分Let’s 

talk的对话，复习所学的新句型。

3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s 

learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：

board…来介绍自己的教室。

1．播放Let’s 

B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, 

art 

room, 

canteen, 

gym和动词read, 

draw, 

eat, 

play对应起来认读。

2．教师对歌谣中的内容进行提问：

“Where 

read?

Where 

draw?

”等等，学生作答后，教师继续提问：

computer?

学生会比较容易地答出：

computer 

room.这时教师可出示图片说：

room.

3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：

句子打头单词的第一个字母要大写；

句子末尾要加标点。

需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；

句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。

4．角色表演。

学生载上头饰表演Let’s 

talk的内容，巩固本课时的新句型。

1．听音判断。

学生合上书本，教师取下图片。

教师根据图的内容说一些句子，如：

There 

three 

computers 

room.请学生根据记忆中图的内容判断正误。

2．Good 

先让学生思考：

Can 

we 

drink 

room?

eat 

由此引出Don’t 

room.和其他学校常规的英语表达。

1．做本单元Read 

A部分的配套练习及基础训练。

2．书写computer, 

fan, 

light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

write：

第4课时

Story 

time

六个生词的正确发音以及序数first, 

second的用法。

通过对Let’s 

play和Story 

time的教学铺垫新句型：

…?

1。

与教材内容相关的教学视频、录音、图片。

2．教师准备相关的词卡。

3．教师准备一幅大楼的框架图。

师生齐唱本单元的Let’t 

B部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《Our 

school》。

教师说一个句子，如：

I 

flowers 

it. 

it?

让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

教师播放A部分Let’s 

do的录音，学生表演 

“听听做做”活动。

教师提问：

water 

flowers?

学生回答：

In 

garden.教师再问：

read 

story-books?

library.然后教师继续提问：

have 

classes?

引导学生说出：

room。

教师出示本单元的图片，说，This 

t