体育新课标测试题Word格式.docx

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填空题

1、 

健康6、态度、行为2、学生7、身体、心理、社会适应3、运动兴趣8、职业道德、教学能力、教育科研能力

4、国家、地方、学校9、获得运动技能、提高健康水平5、每一个学生10、循序渐进原则全面锻炼原则经常性锻炼原则

二、简答题

第1题1、运动参与2、运动技能3、身体健康4、心理健康5、社会适应

第2题1、增进身体健康2、提高心理健康水平3、增强社会适应能力4、获得体育与健康知识技能

第3题

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人材不可缺少的重要途径。

是对原有体育课进行重大改革，突出健康目标的一门课程。

第4题

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。

3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。

4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

三、问答题

第一题

答：

1、运动参与目标：

具有积极参与体育活动的态度和行为；

用科学的方法参与体育活动。

2、运动技能目标：

获得运动基础知识；

学习和应用运动技能；

安全地进行体育活动；

获得野外活动的基本技能。

3、身体健康目标：

形成正确的身体姿势；

发展体能；

具有关注身体和健康的意识；

懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。

4、心理健康目标：

了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；

正确理解体育活动与自尊、自信的关系；

学会通过体育活动等方法调控情绪；

形成克服困难的坚强意志品质。

社会适应目标：

5、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；

学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

第二题

三者相同之处：

（1）都属学校体育范畴，都是学校体育的组成部分。

（2）都以身体练习为基本手段，都需要承受一定的生理和心理负荷。

（3）都是最终指向学校体育目的的任务的完成。

（4）三者活动的效果具有一定的同一性。

三者不同之处：

主要目标或任务、要求、内容、组织形式、承受的身心负荷和效果的评价均有所不同。

三者的相互关系：

（1）体育教学是学校体育工作核心，课外体育锻炼是体育教学的继续、延伸和补充。

（2）课外运动训练是体育教学的促进因素，可以检验和提高体育教学和课外体育锻炼的水平。

一、判断题（每题2分，共计20分）

1、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。

（√）

2、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。

（√）

3、行进间队列练习中向右转走的预令和动令都落在左脚上。

（×

）

4、一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。

5、正确的坐、立、行姿势是坐如钟，站如松，行如风。

6、双手体前向前抛实心球的动作方法是两脚前后开立，两腿弯曲，上体稍前屈，两手持球。

然后两腿用力蹬伸上体抬起两臂用力由后向前上方抛出。

7、篮球比赛中持球队员身体某部位接触端线或边线均判出界。

8、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。

（×

9、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合，学习评价的形式包括：

学生自我评，组内相互评价和教师价。

10、一个学校的运动成绩的优劣是判断其学校体育工作的标准。

二、选择题（10小题，每小题2分，共20分）

1、体育教师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划应是：

（B）

A、学期体育教学计划B、单元体育教学计划 

C、课时教学计划

2、人体速度素质发展最快的敏感期（B）

A．8－9岁　　B．10－13岁　　C．14－15岁

3、《国家学生体质健康标准》从哪几个方面综合评定学生的体质健康状况的。

（A）

A、形态、机能、素质 

B、形态、运动技能、身体素质C、身高、体重、肺活量 

4、学校体育工作的最新法规性文件是什么？

（B）A、《体育法》B、《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》C、《学校体育工作条例》

5、2007年湘潭市实施《国家学生体质健康标准》，小学1—4年级测试的项目是：

（C）

A、身高标准体重、坐位体前屈、掷实心球。

B、身高标准体重、50米跑、立定跳远。

C、身高标准体重、坐位体前屈、立定跳远。

6、7支队参加篮球赛，比赛场次有多少。

（B）A、15场 

B、21场 

C、18场

7、新课标中规定小学一至四年级体育课为每周：

（C）A、二节 

B、三节 

C、四节

8、《国家学生体质健康标准》正式颁布实施是在：

（C）A、2002年 

B、2005年 

C、2007年

9、在田径项目的比赛中属中长跑项目的是：

（C）

A、400米、800米1500米 

B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米

10标准篮球场的大小为：

（B）A、26米X14米 

B、28米X15米 

C、30米X15米

三、简答题（每小题6分，共30分）

1、怎样让学生成为课堂学习的主人？

①教师教学观的转变。

②教师起主导作用，学生是学习的主体。

③教师的“教”是为学生的“学”服务的。

2、请写出小学五—六年级教师用书中男生和女生技巧的联合动作名称及前滚翻的动作要领。

男生：

后滚翻穿圈——跳起转体180度成蹲撑——前滚翻越过低障碍成并腿坐——肩肘倒立。

女生：

前滚翻起立——单腿前滑成纵叉——后腿前摆成并腿坐——肩肘倒立。

前滚翻动作要领：

蹲撑，提踵，两手撑垫，同时屈臂、低头，身体重心前移，然后两脚蹬地，提臀收腹团身，使头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈腿团身、两手抱小腿成蹲撑。

3、有利于人体生长发育的营养素有哪些？

并说出三种营养素在人体中的主要作用？

1、蛋白质是生命的基础，是提供机体生长、组成和修补人体组织的材料。

2、脂肪是人体热能的主要来源。

3、糖类提供热能。

4、维生素是人体必需的有机化合物，是维持生命不可缺少的要素，它主要参与各种代谢过程。

5、无机盐是人体组成的构成元素，是组织、细胞的构成成份，它能维持体内酸碱平衡，调节和维持机体功能。

6、水是营养和代谢的溶剂。

4、列举六项发展跳跃能力的方法，并写出急行跳远的动作过程。

跳绳、立定跳远、单脚跳游戏、双脚跳游戏、摸高跳、协同跳等

助跑——踏跳——腾空——落地

5、青春期体育锻炼要遵循什么原则？

1、全面锻炼。

2、坚持经常。

3、循序渐进。

4、做好准备活动和整理活动。

5、要进行自我监督。

体育教师招聘试卷（考试题）及答案

一、填空题（每空1分，共计20分）

1、体育与健康课程是一门以 

练习为主要手段、以增进中小学生为主要目的的必修课程。

2、评价一个人的健康状况要从 

、 

和 

等三个方面去评价。

3、运动参与是指学生主动参与体育活动的 

与 

表现。

4、肌肉工作时的直接能源是 

，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。

5、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。

骨骼起着 

的作用，关节是运动的 

，肌肉收缩是运动的 

。

6、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由 

的生理机制决定的。

7、 

是学生体质健康标准的必测项目。

8、由一列横队变成二列横队时，应先 

报数。

9、耐久跑中的途中跑，要求 

的节奏与 

节奏相配合。

10、三级跳远由 

助跑，沿 

线向前的连续三次跳跃组成。

二、判断题（每题1分，共计10分）

1、支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。

（ 

2、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。

（ 

3、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。

规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。

4、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出；

。

5、足球个人进攻战术包括：

停球、跑位、运球过人、射门。

6、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。

7、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。

动作有一步急停和两步急停。

8、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。

9、长拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。

10、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。

三、简答题（每题4分，共计20分）

1、体育与健康课程标准的基本理念是什么？

2、体育锻炼应遵循哪些原则？

3、简述体育运动对运动系统的影响？

4、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？

5、分腿腾越动作要领是什么？

请用简笔画描绘动作过程。

四、分析题（15分）

根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球教材。

请注意目标的明确，重点与难点的把握、教法与学法的创新。

（简案）

一、填空题

1、身体，健康 

2、身体，心理，社会适应 

3、态度，行为4、ATP 

5、杠杆，枢纽，动力 

6、超量恢复

7、身高，体重，肺活量 

8、1-2 

9、跑，呼吸 

10、快速，直

二、判断题

1、√ 

2、×

3、√ 

4、×

5、×

6、×

7、√ 

8、√ 

9、×

10、×

三、简答题

1、答：

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。

4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。