水平三体育教案上Word格式文档下载.docx
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《标准》的设计和教材的编写,把重点放在学生参与活动和主动、积极的学习态度上,运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提,也是激发学生积极参与活动的促进剂。
因此,无论是教学容的选择还是教学方法的更新,都要十分关注学生的兴趣,而且要在“趣”字上做好文章。
只有在体育教学中激发学生的运动兴趣,才能使学生积极、主动参与体育课的学习和日常的体育锻炼;
只有在体育教学中保持学生的运动举趣,才能保证体育教学目标持续有效的实现。
(三)强调以学生发展为中心,确立学生的主体地位
《标准》强调以学生发展为中心,始终把学生主动、全面的发展放在主体地位。
传统教学不重视学生的主体地位,现代教学观认为在强调了学生的主体地位的同时,不容忽视教师的主导地位,教师和学生都是教学活动的主体。
教师在教学活动中的主体性则体现出发展的作用,使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。
从促进学生主动发展作为切入点,就是让学生充分参与体育实践活动,满足他们运动中情感体验的需要。
因此,必须改变过去那种教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式,给学生留有充足的自主支配、自主发挥的时间与空间,让他们学会自主学习、自我表现、自我保护、自我评价;
不仅学会动作的方法与技能,掌握学习的结果,也要体验获得结果的过程。
因此,教师在设计教学方案时,从目标的确立,容的选择,教与学法的运用到学习评价等各个五一节,都要把学生主动、全面的发展放在中心地位,充分发挥他们学习的积极性和学习潜能,提高学生体育学习的能力,最终学会探究、学会创新、学会学习,为终身锻炼打好基础,促进学生全面发展、健康成长。
(四)坚持面向全体学生,关注学生的个体差异
在班级授课制的群体中,同处于一个班级的学生,存在着身体条件、运动能力、兴趣爱好、心理特征等方面的个体差异。
教师要根据学生的各种差异设定教学目标、选择教材容和教与学法,以及评价的方法与要求,坚持面向全体学生,努力做到因材施教,把学生看成课堂教学真正的主人,变被动学习为主动学习,给学生发展个性的机会与时间,使每个学生都能体验到学习与成功的乐趣和运动的身心感受,满足学生自我发展的需要,以激发学生参与体育活动的主动性和积极性,从而保证每个学生在原有基础上都获得发展。
(五)针对实际制订教学实施方案,全面达成学习目标
《标准》确定了“以目标的达成来统领教学容”的基本原则,强调了体育教学必须根据学习目标要求来选择和设计教学容。
因此,教师在制定教学实施方案时,必须全面学习和领会《标准》的精神和实施建议,理解各学习领域水平目标的要求,充分体现《标准》的教学理念,从学校的实际出发,以学生发展为中心,而不是以运动项目或教师为中心来选择、安排教学容,从而设计和制订出符合五至六年级小学实际的教学实施方案。
在制定教学方案时,应注意以下几点要求:
1、根据《标准》的五个学习领域目标制订五至六年级学年教学目标。
在确定学年教学目标时,既要有运动参与、运动技能、和身体健康的目标,也要有心理健康和社会适应的目标。
2、依据《标准》的基本理念,结合本地区、本学校与学生的实际情况,以及场地设备条件,选择确定学年教学容和各项教材的时数比例。
确定教学容时数比例必须符合健身性、实践性、兴趣性、灵活性和综合性原则。
3、在确定学年教学目标和教材容与比例的基础上,科学、合理地制定学年教学工作计划、学期教学工作计划(教学进度)、单元教材教学工作计划和课时教学工作计划(教案)。
这些教学工作计划是体育教师有目的、有计划组织实施课堂教学的主要依据,是全面实现五个学习领域目标、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。
4、在组合和搭配教学容时,可采用复式单元形式安排教学活动。
小学五至六年级一般采用一个单元安排两项或两项以上的教学容,以符合小学生生理、心理特点和发展的需要,打好体能的基础和全面发展身体。
5、教材容是进行教与学的中介或媒体,教材中所编入的容,或课堂教学中安排的教学容,都是为教学目标服务的,因此,它不是一成不变的。
在实际教学中,要根据学生的实际情况,注意加强因材施教、区别对待,避免不管学生是否已经掌握了教学容,或环境条件、气候的变化,只按计划上课的“走过场”的做法,应结合学生实际,灵活地加以调节和变化。
应允许学生在较好地掌握了某项教材的动作之后,可以在教师的指导下进行其他动作的练习,或协助教师帮助同伴练习,以调动全体学生练习诉积极性。
水平三体育课教案
第一学期第1课
教材
一、技巧:
前滚翻组合动作二、小篮球:
原地篮球
教学目标
认知:
能简要复述组合动作
情感:
培养认真,仔细,一丝不苟的作风
技能:
进一步改进动作,提高质量,能做到较协调连贯
负荷:
发展灵敏、协调、柔韧等素质和平衡能力
重点
难点
动作连贯协调
用规准确的动作练习
课的结构
教学容、组织教法和教学
运动负荷
次数
时间
强度
开
始
热
身
部
分
一、体育委员整队报告人数;
________________
二、生问好,宣布课的容;
———————
三、检查服装,安排见习生;
★▲
四、准备活动慢跑;
五、徒手操:
1、扩胸运动2、振臂运动3、体转运动
4、俯背运动5、膝部运动6、腕、踝运动
六、素质练习:
5
学
习
提
高
一、前滚翻两腿交叉转体180度——后滚翻(男生)
前滚翻起立——单腿前成纵臂叉——后滚翻(女生)
1、练习前后滚翻
2、反复强调动作要领多练习
3、学生相互帮助纠正
4请动作好的学生表演,教学小比赛
二、小篮球:
原地运球
1、熟悉球性练习
2、原地体前高运球
3、原地体侧运球(前拉后推)
4、原地左右手交替做横运球
5、原地底姿运球
整理恢复部分
一、放松整理活动;
二、小结
三、布置课后练习
四、归还器材,宣布下课。
3
场
地
器
材
完成动作情况预计
80%
心理负荷预计
注意力
一般
练习密度预计
35%
情绪状态
平均心率预计
意志表现
较好
心率指数预计
课后小结
第一学期第2课
前后滚翻组合动作(考核)二、选用教材
男、女生分别了解哟关考核动作的评分标准
培养勇拼搏的精神和一丝不苟的作风
尽力完成全套动作,完成考核任务
发展灵敏协柔韧的素质及平衡能力
完成考核任务
做好组织工作
————————
三、检查服装,安排见习生;
前滚翻两腿交叉转体180度——后滚翻(男生考核)
前滚翻起立——单腿前滑成纵叉—后滚翻(女生考核)
1、宣布考核要求
2、复习前后滚翻及组合动作
3、分组进行考核要求未轮到的学生注意观察发现错误及时
集中
30%
兴奋
第一学期第3课
组合动作二、游戏:
两垒球
能简要复述组合动作的顺序和要求
积极参与交流,乐于自我表现
进一步改进动作,提高质量,做到动作正确、协调、连贯
提高学生身体柔韧性与协调性
团身紧,滚动圆滑
女生纵叉到底,男生滚翻圆滑
一、技巧:
前滚翻两腿交叉转体180°
——后滚翻(男生)
前滚翻起立—一脚前滑成纵叉——后腿前摆成并脚坐——后滚翻(女生)
1、徒手操以及柔韧性练习
2、巡回指导学生练习组合动作,并即时纠正错误动作
3、进行组间交流
要求:
相互观察,即时纠错,注意安全与保护
二、游戏:
1、组织学生复习游戏,指出存在的优缺点
2、熟悉游戏,启发学生灵活制定战术
3、强调游戏安全
注意安全,在游戏中灵活运用相互传球配合
1、体操垫
2、小篮球
82%
34%
第一学期第4课
一、技巧(考核)二、小篮球:
行进间运球
了解有关动作考核的评分标准与方法
能认真对待考核,同学间相互鼓励,对取得好成绩充满信心
进一步提高完成全套动作的质量,完成好考核任务
培养学生身体灵敏度和柔韧性
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