五年级传统文化教学计划Word文档下载推荐.docx
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学习和了解古代历史名人,借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“姜尚”“管仲”“孙武”“司马迁”“苏武“五位历史名人的故事。
了解济南、崂山等名胜。
在教学时,适当补充一些图片文字和课外资料,引导学生感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力。
步入民族文化的艺术殿堂,领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷,增强民族自豪感和信心。
本章节主要分为“对联”和“成语”两个部分。
“经典回放”(呈现原创经典中精华部分);
“温馨点击”(借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来,提出学习依据,明确学习要求);
“活动广角”(设计丰富多彩的活动,使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动)本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色,通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式,达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面:
1.坚持以人为本的原则,充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点,营造浓厚的探索实践氛围。
2.以提升学生素养为目的,逐步培养其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3.注重培养学生的探究学习能力,培养其初步的探究学习能力,形成其积极的人生观和价值观。
二、教学目标
1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理
3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人,其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
此外,在道德培养方面,中国文化强调气节,所谓"
士可杀不可辱"
;
强调情操,所谓“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”;
强调礼义,一举一动要符合社会规范和道德标准;
强调廉耻,要有所为,有所不为;
强调奉献,所谓"
先天下
之忧而忧,后天下之乐而乐"
强调良心,就是要时刻意识到自己是一个有道德之人,不做伤天害理事。
所有这些,在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。
三、教学重难点
1、感悟继承传统文化。
2、养成良好品德。
四、教法学法
1.要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性,关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
五、课时安排
每周一节
第一单元经典驿站
《诗经》
硕鼠·
魏风
教学目标:
让学生了解《硕鼠》的意义及要表达的中心。
教学过程:
一、经典回放。
1、读《硕鼠》原文。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,反复读译文。
三、温馨点击。
介绍《诗经》及《魏风·
硕鼠》。
四、活动广角。
1、背诵《硕鼠》这首诗。
2、说一说你对《诗经》了解多少。
五、成长阶梯。
认真填写,同桌交流。
教学后记:
诗句朗朗上口,学生学得比较容易,效果较好。
黄鸟(《秦风》)
让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
1、读原文,学生初步感知。
2
学生与原文对照,进行自学。
了解这是一首挽歌,描写的是什么。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”,你认为这处观点对吗?
说说你的理由。
做好自我评价和组内评价。
教学后记|:
通过这篇文章的学习,了解中国的历史。
《韩非子》
买椟还珠
让学生了解《买椟还珠》的原文及译文。
1、了解《韩非子》这部书的作者及内容。
2、体会书中故事的教育意义。
3
1、读了这个故事,你一定有许多话想说吧?
请把你最想说的一句话写下来。
2、和你的朋友一起把这个故事演一演吧!
做好自我评价。
使学生明白空有外表是不行的,重要的是内在。
曾子杀猪
让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
了解这个故事告诉我们的道理。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字,从中受教育。
填写好三个项目。
我们言而有信,说出了就做到,别的人才会信服你。
《淮南子》
秦西巴纵麑
让学生了解《秦西巴纵麑》的原文及译文。
一、经典回放;
1、读原文,学生初步感知;
2、学生谈感受;
二、出示译文;
学生与原文对照,进行自学;
三、温馨点击;
读读,增长知识并从中受到教育;
四、活动广角;
谈谈你取得好成绩时或得到老师的表扬时是怎么做的?
五、成长阶梯;
认真填写;
不要光看到事情的结果,要知道很多事情是;
后羿射日;
让学生了解《后羿射日》的原文及译文;
一
读读,增长知识并从中受到教育。
遇到困难或失败时呢?
认真填写。
不要光看到事情的结果,要知道很多事情是相互转化的,关键是怎样去面对。
后羿射日
让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
1、我们的祖先真是了不起!
你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
5
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?
与同学交流一下。
让学生理解有信心,有决心,我们可以征服自然,改造自然。
《战国策》
千金求马
让学生了解《千金求马》的原文及译文。
1、在小组里谈一谈,你如何评价这位内侍的做法?
2、想一想,如果你是这位国君,你还有什么办法得到千里马?
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
无论做什么事,都要有恒心和诚心,表里如一,别人才会相信你。
赵威后问齐使
让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
6
1、查阅资料,思考一下,在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大?
是谁创造了人类灿烂的文化?
2、与你的小伙伴一起,尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
关爱人民,才能使国家安定,使国家富强。
第二单元人物长廊
姜尚
使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的?
2、让我们再去读一读有关姜太公的书,领略他的远见卓识吧!
3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
7
学生对他的了解比较多,学习起来吧较容易。
管仲
使学生了解管仲的生平及主要事迹。
仔细阅读细细品味,对管仲这个人物有进一步的认识。
1、管仲的话既精彩又好记,试着背一背。
2、你对“终身之计,莫若树人”这句话是怎样理解的?
在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料,谈一谈你对管仲的了解。
他的内容对大多数学生比较陌生,所以事先让学生收集资料,先了解一下。
孙武
使学生了解孙武的生平及主要事迹。
仔细阅读细细品味,对孙武这个人物有进一步的认识。
1、搜集孙武生平资料,在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇,你最喜欢哪一篇?
3、从《孙子兵法》中选取一段,同学们合作演一演,重现孙武精神。
8
男学生比较熟悉,了解一些比较简单的战略,学生的兴趣比较高。
司马迁
使学生了解司马迁的生平及主要事迹。
仔细阅读细细品味,对司马迁这个人物有进一步的认识。
1、司马迁受了这么大的磨难,还写出了《史记》,对此,你有什么感受?
2、你对司马迁还有哪些了解?
在小组里交流交流吧!
通过学习,了解司马迁的为人,使学生明白遇到困难,要坚强面对。
苏武
使学生了解苏武的生平及主要事迹。
仔细阅读细细品味,对苏武这个人物有进一步的认识。
1、你还想了解苏武在北海的情况吗?
那就赶快读读《苏武传》吧!
2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。
3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事?
四、成长阶梯;
学生了解苏武牧羊的故事,因此教学比较容;
第三单元;
1、泉城济南;
1、把文章读通顺;
2、想一想这首诗主要讲了什么?
3、通过阅读,使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水;
教学难点:
增强学生阅读积累,陶冶学生的品德修养;
教学设想:
以学生自读自悟、讨论交流为主,教师适当;
一、激发学习兴趣;
同学们,你们都到过哪些地方旅游?
你知道
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