沙埕中心小学2012年秋季六年级数学期末质量分析表.doc
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福鼎市沙埕中心小学2012—2013学年第一学期
六年
(2)班数学学科期末质量分析
王联斌
一、试题试卷来源及试卷评价:
本次期末质量测试题由福鼎市进修校教研室统一命题。
纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
题型新颖丰富,依次呈现的是填空(22.5%)、选择(5%)、计算题(25.5%)、操作(4.5%)、解决问题(42.5%)这五个部分
二、考试质量情况
参考人数
及格人数
及格率
优生人数
优生率
总分
平均分
综合比
33
32
96.97%
31
93.94%
3140
95.15
97.03%
分数段
100
96-99
90-95
86-89
80-85
70-79
60分以下
人数
10
16
5
1
0
0
1
三、试题分析
1.学生答题整体情况
本次期末测试从学生答题情况开看,还算可以。
基本运算、基础知识部分学生掌握得很好,学得比较扎实,同时,计算也比较准确。
答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决问题能力的习题。
2.细化分析:
(一)填空(22.5%)
(1)考点:
长方体和正方体的表面积和体积计算、比的知识应用、计量单位之间的换算、用分数表示可能性等知识。
(2)答题情况:
本题的得分率是98.9%。
可见学生掌握的很好。
失分较严重的是第12题,部分同学把摸到素数的可能性错填成1/2,摸到合数的可能性错填成3/5。
还有部分同学数字看错了导致失分。
(3)失分原因:
一是对素数和合数的概念混淆。
二是答题不够认真。
(4)今后教学要加强:
一是加强概念的理解和知识点的落实,二是讲究解题策略和审题方法。
(二)选择(5%)
(1)考点:
百分数的意义、一个数与分数相乘比大小、长方体和正方体的展开图等知识。
(2)答题情况:
本题的得分率是97%。
大部分同学掌握的很好但有4位同学对“如果a是大于1的自然数,下列各式中得数最大的是()①a×9/10②a÷9/10③9/10÷a”错选成①导致失分。
(3)失分原因:
一是对一个数与分数相乘的积的规律掌握不好。
二是缺乏解题方法。
三是不够认真答题。
(4)今后教学要加强:
一是加强有关规律的探索教学。
二是教会学生解答选择题的方法。
(三)计算(25.5%)
(1)考点:
分数的乘除法、混合运算(简便计算)、解方程等知识。
(2)答题情况:
本题的得分率是98.9%。
大部分学生都能过关,少部分同学往往是过程做对,可结果出错。
(3)失分原因:
一是异分母相加减还不够熟练。
二是粗心结果导致失分。
三是书写不工整。
(4)今后教学要加强:
一是突出计算能力的教学。
二是平时要求学生做好计算题的书写工作。
三是每天坚持不懈地练一练计算题。
(四)操作(4.5%)
(1)考点:
用涂色表示分数乘分数的积、根据长与宽的比来画一个长方形。
(2)答题情况:
本题的得分率是96%。
可见这部分掌握的很好,但还有3位同学对分数乘分数的积不能正确地用图来表示导致扣分。
(3)失分原因:
分数乘分数的意义理解不到位。
(4)今后教学要加强:
要扎实地理解分数乘法的意义知识。
(五)解决实际问题(42..5%)
(1)考点:
问题解决是数学的重头戏,它覆盖了解方程、比的应用、长方体的实际应用、百分数的意义、分数乘除法应用题等知识。
(2)答题情况:
本题的得分率是94%。
部分学生对百分数的意义叙述的不够完整。
还有学生对分数乘除法的熟练关系式掌握不透如第7题应用题。
学生都错误的列成1/5×9/10-9/10×1/9.平时都已讲过,但学生还是理解不够透彻导致失分,也有一小部分学生不认真计算导致扣分。
(3)失分原因:
一是不能正确找出数量关系式。
特别是找不准单位“1”的那个量。
二是答题不认真,缺乏解题方法。
(4)今后教学要加强:
一是加强数量关系的教学,教给方法找准单位“1”的那个量。
二是养成认真审题的习惯。
四、取得明显成效之处及经验:
1、基础知识掌握较牢固。
如填空题、判断题,选择题、实践操作题正确率较高;
2、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。
从答卷情况来看,绝大部分同学已具备初步的分析和解决问题的能力,这足以说明我在教学中很注意教给学生分析的方法,重视学生能力的培养。
五、存在的问题
1.就试卷总体来说,学生对基础知识掌握较扎实,养成良好的学习习惯表现包括认真审题,细心答题,计算不粗心,检验,能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待进一步地提高。
看错、抄错题目的现象时有发生。
2.灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
六、今后的措施做法:
从试卷的方向来看我认为今后在教学中可以从以下几方面来改进
1.立足于教材扎根于生活。
教材是我们的教学之本在教学中我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识。
又要在教材的基础上,紧密联系生活让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活中的问题。
2.教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的学习能力。
在平时的教学中作为教师要尽可能地为学生提供学习材料,多创造自主学习的机会。
尤其是在解决问题的教学中要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,涉及解题的策略。
让有的学生从“怕”做解决问题到“喜欢”做解决问题的题目。
3.多做多练。
其实提高和培养学生的计算能力。
要让学生说题目的算理,也许不一定会错。
但有时是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。
这一点可以从试卷上很清晰地反映出来,学生排除计算干扰的本领。
4.关注生活培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系。
让数学从生活中来到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活,引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
5.关注过程引导探究创新。
数学教学不仅要使学生获得基本知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探究。
培养自觉发现新知发现规律的能力。
这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探究的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然还要知其所以然。
6.教学更讲究学习方法和策略。
遇到不同类型的习题,让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力,最终建立解题模型,发展学生的思维能力。
7.及时做好错题本,及时交流反馈。
8.要关注学生中的弱势群体。
后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题,要从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:
坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
4
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