浙江理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:15924996
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:247.92KB
浙江理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告Word文档下载推荐.docx
《浙江理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙江理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告Word文档下载推荐.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
培养基础扎实,视野宽广,工程实践能力强,综合素质高,具有社会责任感和创新精神的设计开发型卓越工程师后备人才。
4.参与专业
自教育部提出“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)以来,我校积极开展“卓越计划”的研究与建设工作,并在“纺织工程”、“服装设计与工程”、“轻化工程”、“工业设计”和“机械设计制造及其自动化”等5个专业进行“卓越计划”试点工作,努力探索工程教育创新人才培养新模式。
20XX年我校被确定为第二批“卓越计划”高校,20XX年我校“纺织工程”、“服装设计与工程”、“轻化工程”等3个本科专业入选教育部“卓越计划”学科专业,我校与宁波雅戈尔西服有限公司、浙江正特集团有限公司共建的两个国家级工程实践教育心获教育部批准。
5.培养层次
目前我校只在本科层次开展培养卓越卓越工程师教育培养计划工作。
6.学生情况
目前我校卓越工程师教育培养计划试点学生在读情况见下
以上各专业均制定了实施方案、培养计划及实施细则。
二、组织管理
1.组织架构
为保证“卓越工程师教育培养计划”的顺利实施,我校成立了“卓越工程师教育培养计划”领导小组和专家指导委员会等相关组织管理机构,领导小组下设办公室,办公室挂靠教务处。
相关学院成立“卓越工程师教育培养计划”实施工作小组,成员组成原则:
学院实施工作小组组长、副组长由学院主要负责人和分管教学院长担任,成员由企业资深工程师、专业负责人、有工程背景的学科带头人及教授、专家组成。
2.保障体系
我校卓越计划工作领导小组由校长任组长,分管本科教学的副校长和分管学生工作的副书记任副组长,成员包括教务处、研究生部、人事处、学生处、招就处、国际交流与合作处、实验室与设备管理处、科技处、财务处和相关学院的负责人组成,为卓越工程师培养工作提供组织、管理、师资队伍、经费、实践条件建设、考核机制等方面的保障。
3.教学运行和管理体系
完善学校教学质量保障与监控体系,校外学习阶段实现校内校外联动保障。
加强校外信息反馈系统的建设,及时获取行业发展状况、人才需求动向、对毕业生知识及各方面素质的要求、对我校学生的评价、对我校人才培养和教学工作的建议等信息。
完善以校内质量监控体系、社会评价体系、企业和联合培养单位质量反馈体系为内容的三位一体的人才培养质量监控与保障体系。
领导小组工作职责主要包括:
对学校卓越工程师教育培养方案、配套制度与机制、保障措施等重大事项进行决策并组织协调其实施。
领导小组下设办公室,办公室挂靠教务处。
办公室负责研究起草学校“卓越工程师教育培养计划”工作方案,研究相关配套制度与机制以及保障措施,组织和协调各试点专业开展工作,以及组织实施本科阶段培养方案。
专家指导委员会主要由相关学院分管教学工作的副院长和相关行业专家组成,工作职责主要包括:
审议各专业“卓越工程师教育培养计划”实施方案与培养计划,指导培养模式改革,推进校内外实践基地建设和产学研结合,推进国际合作培养,研究卓越工程师培养出现的重大问题,并探讨解决方法和措施。
相关学院“卓越工程师教育培养计划”实施工作小组工作职责主要包括:
学院实施工作小组负责制定本学院试点专业“卓越工程师教育培养计划”实施方案及人才培养方案,组织教学实施、校企合作培养、国际合作培养等具体工作。
三、政策措施
1.学校层面
为推进“卓越计划”的实施,我校专门出台了一系列政策和措施,包括《卓越工程师教育培养计划工作方案》、《校外教育教学基地建设管理办法》、《企业师资聘用和管理办法》、《教师工程实践锻炼办法》等,内容涉及经费保障、学生遴选、学籍管理、校企合作、教师评聘与考核等,具体内容见附件1-4。
2.学院层面
服装学院在业绩考核向“卓越计划”教学队伍倾斜;
鼓励、支持教授和副教授特别是教学名师等高水平教师参与“卓越计划”教学;
积极做好青年教师和工程实践技术人员的培养工作,使“卓越计划”教学队伍保持稳定;
积极鼓励并资助骨干教师完成“卓越计划”的教材与教案的撰写工作。
材料与纺织学院成立了学院卓越计划领导小组以及聘请专
业建设咨询与指导专家。
轻化工程专业成立了卓越工程师培养计划工作小组,采取的一些措施包括:
1)组织试点班参加国际(或国内)纺织染整行业高水平展会、先进技术交流会以及兄弟院校的互动交流;
2)优先进入优秀生培养计划,优先获得各级学生创新项目的申报和资助;
3)优先推荐保送本专业研究生、出国留学、工厂实习及就业机会;
4)鼓励试点班学生利用寒、暑假期参加多种形式的工程实践活动,材纺学院及轻化工程系将基于对实践活动内容以及成效的评价,给予实践者一定的经费补助。
实践活动成绩纳入学分管理以及年终评优。
机械与自动控制学院制定了“机械设计制造及其自动化专业卓越工程师试点班的实施细则”和“机械设计制造及其自动化专业卓越工程师试点班企业实施规划”(详见附件5-6)。
四、培养模式
1.学校培养标准和专业培养方案。
在“关注社会需求、凝聚学科优势、提升产业结构、培养创新人才”总体原则下,以我省“转型发展”、“双创战略”对创新工程人才的需求为导向,着力提高工程类学生的工程意识、工程素质、工程实践能力,培养基础扎实,视野宽广,综合素质高,具有深厚的工程素养、创新的工程意识、较强的工程能力的设计开发型卓越工程师后备人才。
我校卓越工程师教育培养模式主要采用本科“校内三年、企业一年”的“3+1”校企联合培养模式,工厂学校交替,视不同专业工程师培养需要,实现校内与校外、课内与课外、理论教学与实践教学的最佳结合。
倡导本科、硕士贯通培养,进行“卓越计划”的改革和实践。
1.校内培养阶段:
学生在校内学习三年,主要以课程教学为主,完成工程科学技术和人文社会科学知识教育,同时结合课程实验、课程设计、项目教学以及科技竞赛,培养学生扎实的理论基础和较强的分析、解决工程实际问题的能力。
2.企业培养阶段:
保证学生累计一年的时间在企业学习,在企业的培养方案由校企共同制定,重点培养学生的综合素质和发展能力、知识应用能力、协作能力及在企业与社会环境下的综合工程能力。
以学校总体卓越工程师教育培养模式为指导,各参与专业结合本专业实际情况,确立了本专业的培养标准及培养方案的指导思想。
详述如下:
纺织工程:
采用循序渐进,由点及面的方式,采用“工程与艺术结合”,产学研合作为基础的“双结合”模式及“2+2”优选退出机制,培养具有扎实纺织工程技术理论、艺术设计创新能力,具有较强的纺织技术创新和纺织产品创新能力的复合型高层次应用人才。
服装设计与工程:
坚持“加强基础、重视综合、突出设计、强化实践、国际视野”的教学改革思路,紧扣工程链,强化产学研结合、国际化工程教育合作,培养既熟悉服装产业链各关键环节,又在服装设计开发、应用研究、运行管理等领域具有较强工作能力和创新能力的服装类应用复合型人才。
轻化工程:
面向现代纺织染整产业,培养掌握染整工程、纺织化学品及纺织贸易与检测的基本原理、工程技术和应用能力,获得工程师良好训练,基础理论扎实、专业知识宽厚,具有国际视野、创新性和系统性思维,较强的工程实践能力,具备一定领导意识和组织管理能力的卓越人才。
根据各专业人才培养标准,各专业在制定人才培养方案时,参照工程教育专业认证标准或行业标准(或行业对人才的基本要求),结合学校定位、优势与特色、服务面向等,将培养标准细化为知识能力大纲,制订出培养标准实现矩阵,从而将培养标准所规定的知识和能力目标落实到具体的课程和教学环节上。
同时,根据实现矩阵制订了试点专业的培养方案(包括企业培养方案)。
专业培养标准和培养方案见附件7-10。
2.课程体系和教学内容改革。
(1)深化校企合作,强化实践能力培养。
在校外实践教育基地不断增加的基础上,我校开展了一系列卓越计划参与专业的课程体系改革,如:
新建校企业开放性课程,开展校企业项目化合作教育,落实校企业联合设计任务,毕业设计校内外导师共同指导等等,在强化工程基础知识的基础上,多角度开展与企业的教育教学合作,使学生尽早接触产业实际,树立良好的工程产业意识。
(2)拓展国际化工程教育合作,引入国际化标准体系。
服装设计与工程专业从2000年起就与美国纽约州立大学时装技术学院合作办学,20XX年起开设了全英文授课专业,20XX年起外合作办学项目的班级全部采用英文授课;
20XX年起,轻化工程专业纺织品检测与贸易方向开设了全英文授课试点班。
在制订人才培养方案时,鼓励学生尽早进入课题,开展研究,参加各类高水平讲座、会议,发表高水平论文,学校也出台了一系列配套政策。
同时,结合专业教师的科研活动,以讲座、工作坊等形式提供具有国际化视野的教学环境与平台,组织学生参加国际会议,拓宽学生视野。
引入国际标准体系,如:
轻化工程在制订卓越工程师人才培养时,除以教育部高等学校《轻化工程专业规范》为基础外,还参考了英国“印染工作者学会(SDC)”工程师标准,设置相应课程,使人才培养适应工程化、国际化、现代化发展的需要。
(3)整合课程资源,完善工程教育体系。
对各知识单元与系列课程进行了进一步的梳理、整合和强化,形成了不同课程群、课程模块,新建了一系列新的课程。
设置优选课程,引导学生构建完整的实践知识体系。
课程设置强化人文意识、探索用户需求,培养学生以社会学的研究拓展创新思维的深度;
加强工程类知识与其他知识的衔接,结合实践与应用
建设一批有特色的工程课程,创立了“工程创新、技术应用、认识实践”的实践教学新体系。
部分课程教学大纲见附件11。
3.教学方法改革。
(1)开展4D项目化教学实践改革
借鉴德国应用型人才培养模式进行教学方法改革,改革传统的R&
D(Research&
Development)的模式,开展4D(4D-Define,Design,Develop,Deliver)项目化教学实践方案。
积极探索实施“以思带行、校企合作、内外整合、多层细化”的4D实践教学方法。
在充分进行设计思考与项目定义(Define)前提下,以我校前期良好的创新实践硬件平台建设为基础,依托我校省级实验示范心、在设计和创作(Design)阶段丰富设计手段;
以三维数模擢建实验室的设备为基础,加强以数字原型建构基础提高设计发展阶段的效率(Develop),并以感性工学实验加强对实物原型评估并修正;
同时以综合性的产品整合创新实践基地以及服装与产品创新设计平台提高学生综合实践创新能力;
最后,通过本专业良好的外部平台基础,进一步
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浙江 理工大学 卓越 工程师 教育 培养 计划 工作 进展 报告