最新人教版九年级下册音乐教案Word文件下载.docx
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引起同学们对我国优秀民族音乐的兴趣。
教学难点
对音乐中的不同乐段,辨别其意境、情绪上的区别
教材
分析
1、《念奴娇、赤壁怀古》是根据北宋大诗人苏轼的词创做的一首优秀的独唱歌曲,这首歌豪迈奔放,与原词的风格保持了一致。
全曲为散板,分为上下两部分,前半部分豪迈、洒脱、奔放,后半部分曲调平缓,带有冥思遐想的色彩。
两段既有联系,又有区别。
2、《流水》是一首古老的琴曲,在我国的民族音乐遗产中占有重要的地位,它不是简单的描绘客观事物,而是借景抒情,表达了一种胸襟开阔、百折不回的的精神境界。
古琴是我国目前被联合国确认的两项人类非物质文化遗产之一。
学情
初三同学对这两首作品应该还算熟悉,《念奴娇、赤壁怀古》中学课文有收录,而古琴在很多影视作品中也出现过。
教具
教学光盘、多媒体、钢琴
教学过程设计
步骤
教师的活动
学生的活动
设计意图
备注
1
播放《英雄》中的棋庄比武的片段
观看其中的古琴演奏
较多的古琴演奏场景,以影视作品引入古琴,会更多的引起大家的兴趣
熟知感兴趣东西导入
2
播放《流水》全曲
聆听并感受古琴的音色,体会乐曲所表达的情感
让学生建立对古琴音色的基本认知。
认知
3
提问:
谈谈你对古琴及这首音乐的认识
讨论并发表自己的观点
承接上一步,目的在于更全面的了解古琴
引导发展
4
简单的分析音乐
音乐不只是对客观事物的简单描写,更在乎其内涵
古曲的特点,它往往不是直接表达,而是具有各种象征意义
5
简单介绍俞伯牙、钟子期及“知音”的来历。
还有古琴的基本介绍(构造、历史),可出具实物或图片
思考怎样树立正确的择友观,如果条件允许,可让学生触摸实物
这里是进行情感熏陶比较好的时候。
本人有古琴一张,可为学生现场演奏
★6
再一次播放乐曲
根据老师的分析,感受《流水》的魅力
通过前面的介绍,学生应该能独立的把握音乐
深入探究
7
引导学生进入《念奴娇、赤壁怀古》
背诵苏轼原词
这首词初中语文课本有收录,从此入手,一可以吸引兴趣,二为分析曲子做准备
以熟悉内容导入
8
完整的播放音乐
聆听并思考:
这首歌曲从音乐上可以分为几部分,每部分的音乐形象是怎样的
让学生对音乐有一个整体的感受
理解
★9
教师分析上下阕的音乐形象
讨论并发表对这首音乐的看法
允许学生音乐个性的发展
探究学习
10
小结本课
体会民族音乐韵味
第二课时
第一单元第二课时
欣赏混声合唱及埙独奏《阳关三叠》
1、体会古代音乐与现代音乐不同的风格特点,引起学生对传统文化的兴趣。
2、感受埙独奏和混声合唱不同的音乐效果。
3、体验音乐中表达的深沉含蓄、真切动人的情感。
让同学们从音乐中感受乐曲传达的情感
理解不同的表现形式所表达的不同音乐效果
一、《阳关三叠》是古代一首优秀的艺术歌曲,根据王维的《送元二使安西》谱写而成,王维的诗同学们都熟悉,因此在学习时可以从这方面下手,学习时一定要让学生先完整的听一遍音乐,因为“三叠”音乐情绪的变化必须全部听完才能感受出来。
二、欣赏埙独奏的时候,应该先介绍埙这件乐器,并让学生感受埙的音色特点,了解了埙这件乐器的音乐性格,对欣赏这个乐曲会有帮助。
这个乐曲主要要让学生感受其音乐情绪及韵味。
初三学生学过这首诗,所以学习起来应该还是比较方便的,特别是他们已经具备了较丰富的情感,因此理解这首音乐中所表达的情感是比较容易的。
音乐光盘、钢琴、多媒体
提出王维的《谓城曲》
背诵王维的这首作品
因为这首诗大家都很熟悉,比较容易引起大家的兴趣
古诗导入
播放全曲、提出问题:
这首曲子共反复了几次。
聆听音乐,并思考老师提出的问题
让大家对这首音乐有一个完整的音乐形象
分析音乐,为何叫“三叠”
知晓“三叠‘是音乐重复了三次,是三段的意思
为后面理解每段音乐的不同情绪做准备
★4
聆听并思考,此曲表达了一种什么样的情感,每段的音乐情感有何区别
这是这首音乐的重点
深入探讨
播放音乐的第一段,提问:
这段音乐可分为几部分。
聆听并思考老师的提问
理解第一段音乐中上、下阕情绪的对比。
6
你认为这首音乐中最能打动你的是哪句?
思考并讨论
发挥学生的音乐个性
介绍埙(图片、示范音乐)
认识这一古老的民族乐器,思考:
用一个词语概括这种乐器的音色特点
初步的印象,对于埙音色的把握也是这节课一个重要的知识点
引导
★8
播放埙演奏《阳关三叠》
埙的古朴音色与这首作品表达的惜别意境十分贴切,要让大家明白这一点。
培养学生良好的审美观,这一点是最重要的
深入理解
9
两首《阳关三叠》,不同的艺术表现手法,效果有何不同
对比欣赏,更充分的理解音乐所表达的情感。
探究
小节本课
适当的做些笔记
梳理内容,便于理解
(本课内容为补充教材,教师认为有必要,可选择讲解)
第一单元
中国古代音乐
1、通过老师的讲解,知晓每一个历史时期代表性的音乐形式。
2、感受中华民族音乐的博大精深,激发学生的爱国热情
3、理解“只有民族的,才是世界的”这句话的真正含义。
引导学生对我国优秀的民族文化感兴趣,初步了解中国民族音乐的发展脉络。
各个时期代表性的音乐形式
这是一节总结性的课,在课本原有知识的基础上,按照历史的朝代,有针对性的介绍每个时期代表性的音乐作品,作品的选择尽量是大家熟知的内容,当然,我们这堂课不宜讲得太深,是前两堂课的补充。
选用的作品有先秦时期的《上邪》、汗乐府《木兰词》、唐代《霓裳舞衣曲》、元曲《天净沙、秋思》等
初三学生已经具备基本的古典文化知识和欣赏能力,而我们此次选择介绍的代表作品都是大家比较熟悉的,学生应该比较容易接受。
多媒体、相关光盘
播放中央台“鉴宝”片段并出具图片并介绍下面三样古乐器:
A湖北曾侯乙墓出土编钟B浙江河姆渡出土的骨笛C湖南马王堆出土的汉代古瑟
通过观赏,感受中华民族音乐的悠久。
用这些电视片段及图片做导入,更直接的进入本节课的内容--------中国古代音乐
电视媒体及
图片导入
多媒体展示中国朝代更替图
对照这个朝代更替图,思考每个朝代有哪些熟悉的文化人物。
对照图来进行下面的教学,使中国古代音乐发展的脉络就比较清晰了。
直白板书,容易接受
提出中国第一部诗歌总集《诗经》,并引出大家熟悉的篇章《上邪》
朗读或背诵《上邪》
这是先秦时期音乐的主要代表形式,同时《上邪》又是大家熟悉的
作品。
提出知识点:
秦汉时期代表性的音乐形式-------乐府
知晓汉乐府的代表作:
《木兰辞》,理解汉代乐府也是音乐的重要形式
《木兰辞》是汉乐府中的重要作品,大家又比较熟悉,所以选择这首作品
播放汉代琴曲《苏武牧羊》
聆听并感受音乐的古韵
前一课介绍了古琴,学生易接受
欣赏、感受
唐代歌舞音乐的繁荣
思考:
为什么我们今天称戏曲为“梨园”
问题导入,切合知识点
思考
播放《霓裳舞衣曲》
欣赏
艺术感染,培养正确的审美观
元曲是当时世界艺术的顶峰
回忆元曲中的代表作《天净沙、秋思》感受元曲的艺术魅力
这段元曲学生都非常熟悉,教师可以从音乐的角度简单的介绍它
认知、思考
中国曲艺的重大突破发展
了解曲艺的蓬勃时期就在明清
中国当前重要的音乐形式-----曲艺就发展于这个时期,所以不能不谈
了解、
附:
各个时期代表性的音乐形式图
简单的各个时代音乐形式图:
朝代
代表性的音乐形式
代表性的作品
先秦时期
北方:
《诗经》南方:
《楚词》
古琴艺术
《上邪》《高山流水》等
秦汉时期
乐府
《孔雀东南飞》、《木兰辞》
魏晋南北朝
佛教音乐
古琴艺术的进一步发展
《胡枷十八拍》
《苏武牧羊》
隋唐时期
教坊音乐,梨园,歌舞音乐
《霓裳羽衣曲》
宋元时期
说唱、市井音乐。
元曲
《天净沙、秋思》等
明清时期
戏曲、曲艺的发展繁荣时期
京剧等戏曲
第二单元《多情的黑土地》
教学内容:
1、学唱歌曲《我的家乡多美好》;
2、欣赏《乌苏里船歌》;
教学目标:
1、学唱歌曲《我的家乡多美好》,了解少数民族民歌特点与风土人情;
2、通过欣赏歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格,以增进学生热爱少数民族音乐的情感。
3、通过实践与创造活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识与技能。
教学过程:
一、生听歌曲《我的家乡多美好》进教室,进而导入(稳定情绪,创设良好气氛)
二、赏析歌曲《我的家乡多美好》
1、生思考:
歌曲的情绪、风格及表现主题,并讨论回答。
2、师归纳总结并简介歌曲:
此曲是赫哲族民歌,赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、乌苏里江沿岸,主要从事渔猎生产,因此他们的民歌与生产劳动结合密切。
比如,《渔歌》、《打猎歌》,其中《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热情好客的品格,歌词简朴,富于生活气息。
曲调由四个均衡乐剧构成,结构完整,其节奏平稳均匀中带有跳动的感觉,旋律流畅而婉转,具有明显的抒情色彩。
3、复听歌曲《我的家乡多美好》,再次感受这首歌曲的风格
4、学唱歌曲
①学生随老师琴声自填歌词
②学生找出歌曲中的难唱乐句,老师解决疑难
③学生轻声齐唱歌曲一至两遍
④学生有感情地唱歌曲
三、欣赏
1、生聆听独唱歌曲《乌苏里船歌》(初步感受歌曲的情绪)
2、生随琴声唱歌曲的衬词:
阿郎赫尼哪。
(体验赫哲族民歌的风格特点)
3、简介词曲及歌唱家郭颂。
4、听混声合唱《乌苏里船歌》,引导学生从音乐要素上感受其与音乐情绪之间的内在联系,体验其艺术表现上的主要特征,进而深入的理解其民族风格之本质。
四、探究
通过比较《我的家乡多美好》与《乌苏里船歌》,学生讨论创作歌曲和民歌之间存在的关系。
(明确:
社会实践时创作音乐的重要源泉,而大量的积累民歌也是一种重要的生活体验,人们只有在源流中深入的体验生活才有可能获得创作的灵感。
反过来,创作音乐需要以社会实践和生活体验为基础,也需要大量的民歌积累,创作音乐应源于生活而高于生活。
)
五、拓展延伸
欣赏歌曲《牧歌》、《玛依
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- 新人 九年级 下册 音乐 教案