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我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。
与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:
找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位;
依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;
利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识,利用形势与政策,实现自我大发展。
当今世界飞速发展,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的时代过去了。
地球村里的变化日新月异。
生在当代,作为大学生的我们,岂能做那四角的书柜?
抛掉陈旧的观念,拥抱外面精彩的世界,才是我们应该做的。
其次,青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。
无论是人类社会发展的历程中,还是中华民族发展的历程中,青年都发挥了重要作用。
而大学生是青年中,知识层次较高,最具潜力,最有创造性的群体,因此,当代大学生的精神面貌和人生价值取向,将直接影响到国家的未来,事关中华民族伟大历史复兴的全局。
再者,当今国内外形势风云变幻,进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战,当代大学生也面临着深刻的国内外环境,所以,在高校大学生中广泛开展形势政策教育,对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下,正视我国面临的机遇与挑战,坚定信念,振奋精神,努力学习,报效祖国,具有重大的现实价值,与深远的历史意义。
对于今年引发国内外广泛关注的南海问题,我有一些感受。
南海是中国四大海域中面积最大的海域,同时也是中国同周边邻国争议最大的海域。
南海诸岛自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分,但是自20世纪70年代以来,由于南沙群岛及其周围海域被探明有着巨大的水产资源、丰富的油气和矿产资源,也是我国重要的能源和贸易通道。
南沙群岛不仅有可观的经济地位,而且还具有重要的军事战略地位。
南沙群岛及其海域扼太平洋和印度洋的海上交通咽喉,地近马六甲等重要海峡,是从亚洲驶往印度洋、中东、欧洲的最近航路,沟通两大洋和联系三大洲的海上枢纽。
从交通航运的重要性来看,世界上1/10强的石油产品由中东运往东亚、日本和美国要取道南沙海域.因此,谁拥有了南沙群岛及其海域,就等于自己掌握了“一条战略财富”。
如越南强调南海是其“天然屏障”,菲律宾则认为南沙群岛是“正对菲律宾群岛腰部的一把匕首”。
历史证明,中国对南沙群岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。
东汉杨孚《异物志》有"
涨海崎头,水浅而多磁石"
的记载。
《元史》地理志和《元代疆域图叙》记载元代疆域包括了南沙群岛。
其中《元史》记载了元朝海军巡辖了南沙群岛。
明代《海南卫指挥佥事柴公墓志铬》记载:
"
广东濒大海,海外诸国皆内属"
,"
公统兵万余,巨舰五十艘"
,巡逻"
海道几万里"
。
表明南沙群岛属于明代版图,明代海南卫巡辖了西沙、中沙和南沙群岛。
古人习惯把南中国海称为万里石塘,《岛夷志略》是大旅行家汪大渊的杰作,他在书中对南中国海的人文、物产、自然风貌都有十分详细的记载。
可见,自古南海就是中国人民繁衍生息的天然聚宝盆。
在清代,中国政府将南沙群岛标绘在权威性地图上,对南沙群岛行使行政管辖。
“欲国家富强,不可置海洋于不顾。
财富取之海洋,危险亦来自海洋„„一旦他国之君夺得南洋,华夏危矣。
”——郑和谈到中国的海权,就不能不谈到南海。
南海是中国面积最大、资源最丰富、海权状况也最复杂的海洋,而南海海权又以南沙群岛的权益形式具体表现出来。
这是郑和毕生海上经历的总结,也是世界上最早出现的关于海权的论述。
近年来南海越来越引起我们重视的,则是南海的油气资源。
据估计,南海海域可供开拓的石油相当于全球的12%,石油储量估计有1050亿桶至2130亿桶,堪称“第二个波斯湾”;
天然气储量达到2000兆立方米。
此外,还有数量惊人的“可燃冰”资源。
这在能源高度紧张的今天,显得弥足珍贵。
如果我们再不从海洋战略的高度上重视南海海权,再不加大对南海的开发与保护,我们的“历史性水域”将逐渐因为别国占领的现实化而成为别国的水域,“历史性权利”将逐渐成为别人的权利。
到那时,华夏危矣„„
中国渔船世世代代在南沙群岛万安滩海域作业。
但是在2011年6月9日上午,中国渔船在上述海域正常作业时,遭到越南武装舰船的非法驱赶,并导致其中一艘渔船的渔网与在现场非法作业的越南油气勘探船的电缆缠绕在一起,越方船只不顾中国渔民的生命安全,拖曳中国渔船倒行长达一个多小时。
在中国渔船主动剪断渔网后,双方才脱离接触。
越方船只的做法严重威胁了中国渔民的生命安全。
越方称中国渔船试图剪短越方石油勘探船的电缆,这只是越方托词罢了。
这一幕之所以会发生,其实就是越南以武力威慑我国渔民,从而独霸南沙资源。
在南海问题上,美国也加入了进来,尽管中美高层已经商谈过南海主权问题,但美国还是声称将会支持菲律宾,其实就是不想看到中国发展超过自己。
中国政府一贯主张以和平方式谈判解决国际争端,但面对主权问题并不放弃使用武力。
面对外国挑衅,中国始终以和平方式与有关国家商讨解决有关问题,这充分体现了中国维护地区稳定和双边友好关系大局的诚意。
我认为各方在南沙问题上应当克制、冷静自己的行为,并适时提出建设性的方案。
中美对话的增多可以看出,南海危机并不是很严重,只要不出大事,中美之间沟通后就会平息下来。
中国在南海问题上正日益明显地面临四组挑战:
一是中国海洋战略发展与南海主权争议迟迟未能解决之间的矛盾;
二是搁置主权、共同开发与有关国家不遵守之间的矛盾;
三是“与邻为善、与邻为伴”方针与东南亚国家对中国崛起潜在担忧之间的矛盾;
四是主权争议留待未来解决与各有关国家都在相继争夺资源、时不我待之间的矛盾。
中国政府一贯主张以和平方式谈判解决国际争端。
这一立场同样适用于南沙群岛。
中国愿同有关国家根据公认的国际法和现代海洋法,通过和平谈判妥善解决有关南海争议。
中国政府还提出"
搁置争议、共同开发"
的主张,愿意在争议解决前,同有关国家暂时搁置争议,开展合作。
中国政府不仅是这样主张的,也是这样做的。
近些年来,中国与有关国家就南海问题多次进行磋商,交换意见,达成了广泛共识。
中国主张有关各方在南沙问题上采取克制、冷静和建设性的态度。
近些年来,越南、菲律宾等出兵强占南海一些无人岛礁,摧毁中国在南沙无人岛礁所设主权标志,抓扣或以武力驱赶我在南海作业的渔民,对此,中方始终坚持通过外交渠道,以和平方式与有关国家商讨解决有关问题。
这充分体现了中国维护地区稳定和双边友好关系大局的诚意。
总而言之,学习形势政策课令我获益匪浅。
大学生形势与政策学习心得篇二经过对《形势与政策》课的学习,我对国内外的形势与政策有了浅显的认识。
虽然只是短暂的几节课,但却使我受益匪浅。
我平时很少看新闻,很少关注国家政策、社会形势,因此对社会形势政策基本不了解。
而《形势政策》这门课,正是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道,是每个大学生的必修课,帮我们了解和分析形势与政策。
我们上课的形式是老师讲解配合ppt演示。
虽然每两周只有一堂课,但老师讲的津津有味,同学们得兴趣也很大。
给我们授课的老师滔滔不绝,睿智敏捷的思维,丰富多彩的素材,以及别有风趣的讲演,无不为我们展示了一位领导所具备的良好素质和出众能力,在课堂上,我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐,更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。
我们钦佩他,是因为我们年轻,我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲,固然会受益匪浅、泽被至深。
我们认识到,形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义。
因此,我们应学会认识和把握形势与政策。
我们应知道政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。
树立一个远大理想,做一个成功人士。
综上所述,作为21世纪的大学生,我们更应该把握住自己,努力学好专业知识,为祖国明天的建设添砖加瓦。
我想说学校开设的《形势与政策》课非常必要。
因为,高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容,是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面,它使我们更深刻地认识了世界,认识了中国,认识了我们与世界的差距,以及我们自身的不足,使我在思想上迈进了一大步。
作为一名在校学习的学生,我觉得大学生对《形势与政策》课课程的认知出现一些比较鲜明的特点。
第一个特点:
大学生对《形势与政策》课重要性的认知存在矛盾。
在校学生对形势与政策普遍渴望的热情还缺乏具体内容,比较空泛、抽象,在涉及到具体的指向时,往往出现价值困惑,从而出现对《形势与政策》课的几种消极认知,影响到课程教学的效果:
一是:
“不愿意”,个别学生认为大学期间的主要任务就是专业课的学习,掌握专业技能,这些是硬本领,而形势与政策教育课则是软任务,不一定要学;
二是“不重视”,部分学生认为专业课学习任务重,时间紧,根本没有功夫再来学习形式与政策教育课;
三是“不必要”,不少学生认为要了解形势与政策,看报纸、上网、听收音机就行,不必非要来上形势与政策教育课。
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