最新苏教版小学数学五年级上册教学计划教学进度.doc
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苏教版五年级数学(上册)教学计划
(2016——2017学年度第一学期)
一、基本情况分析
(一)学情分析
五
(2)班共有学生人,大部分学生喜欢数学,学习积极性比较高,基础知识掌握得较牢固,具备了一定的自主学习的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,在小组合作中,同学之间会交流合作,共同探讨。
少部分学生数学基础知识较差,不能自觉地完成学习任务。
本学期我将首先抓好基础知识教学,并在此基础上进行拓展和深入,力求使他们能在快乐中学习。
(二)教学内容
本册教材共编排了九个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学:
1.负数的初步认识3.小数的意义和性质4.小数加法和减法
5.小数乘法和除法8.用字母表示数
在“空间与图形”领域教学:
2.多边形面积
在“统计与概率”领域教学:
6.统计表和条形统计图
(二)
联系上述三个领域的教学内容,还应教学一些基本的数学思想和方法。
为此教材安排了:
7.解决问题的策略
二、教学目标
1.知识技能方面
(1)联系具体情境,体会数概念的扩展,初步形成有关整数和小数、正数和负数的认知结构;经历探索小数四则计算方法的过程,进一步理解运算的意义,能正确进行小数四则计算及混合运算;初步理解用字母表示数的意义和基本方法;主动参与探索和发现规律的活动,提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。
(2)通过动手操作、分析推理和讨论交流,经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认识过程,能应用公式计算常见多边形的面积,能选择合适的单位表示土地面积的大小,能采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问题。
(3)在收集、整理、描述和分析数据的过程中,初步认识复式统计表和复式条形统计图,能根据解决问题的需要采用合适的方法收集数据,能对统计表和条形图表示的数据进行简单的分析,能联系需要解决的问题解释统计结果。
2、数学思考方面
(1)在用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量,理解小数的意义、探究小数的性质,以及用负数和小数描述常见数量和生活现象的过程中,不断加深对数的意义、大小及其相互关系的认识,进一步增强数感。
(2)在探索小数的四则计算的方法、理解小数四则混合运算顺序的过程中,主动进行分析比较、抽象概括和简单推理,进一步增强思维活动的条理性和灵活性。
(3)在口算、笔算、估算小数加、减、乘、除法,进一步加深对运算意义、运算法则和运算规律的理解,提高运算能力。
(4)在学习用字母表示数的过程中,不断经历由具体数量关系抽象出字母表达式的活动,体会用变化的眼光考察数量和数量关系的意义,进一步发展抽象思维,增强符号意识。
(5)在探索平行四边形、三角形和梯形面积公式的过程中,进一步丰富对现实空间和平面图形的认识,感受图形的运动与变化,体会不同图形之间的内在关联,培养初步的演绎推理能力,发展空间观念。
(6)在认识复式统计表和复式条形统计图,以及分析和解释统计结果等活动中,进一步体会数据的意义和价值,不断积累统计活动经验,发展数据分析观念。
(7)在探索和交流数的排列规律和计算规律、图形面积的变化规律等活动中,经历由特殊到一般的归纳过程,由此及彼的类推过程,以及由猜想到验证的认识过程,进一步培养合情推理能力。
3、问题解决方面
(1)联系负数的含义,小数的意义、性质和大小,小数的四则计算和相关的混合运算,多边形面积计算,用字母表示数,用统计图表整理和描述数据等学习内容,尝试从数量的多少与次序、图形的形状与大小、数据的变化与规律等角度发现和提出问题,进一步增强数学应用意识,锻炼实践能力。
(2)在用不同形式表示相同数量,用不同方法描述数量关系,比较数的大小,按不同运算顺序计算相同式题,按不同思路分割、拼补图形,从不同角度比较、分析数据等活动中,体会同样的问题可以有不同的解决方法,从不同角度理解和分析问题可能会有不同的收获与发现,进一步积累解决问题的经验,不断增强解决问题的策略意识。
(3)在探索小数的性质和大小比较方法,小数的四则计算方法及相关运算规律,多边形的面积公式和不规则图形的面积计算方法,以及数据所蕴含的信息等活动中,主动与同学开展合作交流,学会在交流中不断完善自身的思考,学会更加全面地理解和分析问题,进一步培养合作交流的习惯和能力。
(4)在总结计算方法、检验计算结果、推导面积公式、分析统计数据、发现变化规律、解决实际问题等活动中,初步学会整理解决问题的过程、归纳解决问题的方法、解释解决问题的结果,进一步感受反思性学习环节的意义和价值。
4、情感与态度方面
(1)在认识负数和小数,探索小数四则计算方法,发现小数运算规律,推导多边形面积公式,估计不规则图形的面积,用字母表示数量关系、运算规律和计算公式,用统计图表整理和表示数据等活动中,进一步感受数学内容的多样性和趣味性,增强对数学的好奇心,提高主动参与数学活动的自觉性。
(2)在探索小数四则计算方法以及相关运算规律,探索多边形面积公式和不规则图形面积计算方法,学习用列举的策略解决问题,以及用字母表示数,认识和应用复式统计表、复式条形统计图等活动中,感受自己在数学知识、方法上的收获与进步,获得一些成功的体验,进一步增强克服困难的意志,树立学好数学的信心。
(3)在进行小数四则计算以及相关混合运算的过程中,进一步形成认真、严谨的学习态度,养成认真审题、细心计算、自觉检查,以及发现错误及时改正的良好习惯。
(4)在用负数和小数表示常见数量,用含有字母的式子描述数量的变化和规律,用小数四则计算解决相关实际问题,通过整理数据获得信息、解决问题,以及测量、估计和计算物体表面或平面图形面积等活动中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系,不断增强学数学、用数学的自觉性。
(5)在交流小数四则计算方法,探索多边形面积公式,讨论数和图形的变化规律,分析数据所蕴含的信息等活动中,进一步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是的良好品质。
(6)通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目,以及利用各种资源进行开放性学习的活动中,进一步感受数学的文化价值,体会数学是人类文明的重要成果之一。
三、教学重点难点
教学重点:
多边形面积的计算,小数的乘、除法的意义和计算法则,小数加减法。
教学难点:
理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,解决问题的策略。
四、教学措施
1.创设适宜的教学情境,激发学生的学习热情。
2.提倡学法的多样性,注意聆听学生的心声。
3.重视课堂练习的设计,练习题要进行整合和筛选。
4.钻研教材,认真备课,选择切实可行的教学方法。
。
五、教学具准备
温度计、三角形纸片、长方形纸片、梯形纸片、教学挂图、钉子板等。
六、教学进度表
日期
周次
单元(或实践课)内容
课时数
9月1日--2日
第1周
一.负数的认识
2
9月5日--
23日
第2周---
第4周
二.多边形的面积
12
9月26日
第5周
校园绿地面积
1
9月27日--
10月14日
第5周---
第7周
三.小数的意义和性质
8
10月17日--
24日
第7周---
第9周
四.小数加法和减法
5
10月25日--
11月22日
第9周---
第13周
五.小数乘法和除法
17
11月23日
第13周
班级联欢会
1
11月24日--
30日
第13周---
第14周
六.统计表和条形统计图
(二)
4
12月1日--
8日
第14周---
第15周
七.解决问题的策略
3
12月9日--
12月16日
第15周---
第16周
八.用字母表示数
5
12月19日
第17周
钉子板上的多边形
1
12月20日--1月13日
第17周---
第20周
九.整理与复习
5
4
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