沪教版数学小学一年级下册第四单元教案Word格式.docx

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2、百数表上演示18+3

1、数射线上演示。

教学新授。

（一）两位数加整十数。

1、师：

今天我们学习利用计算条，利用位值板上计算：

18+30。

（出示课题）

2、18+30=?

要求：

先说=？

再说你是怎么算的？

生说教师电脑演示。

（1）先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后把40+8=48。

（2）个位不变，只是在十位上相加。

（只要在18的十位上加3。

）

3、出示：

30+18=？

你们认真仔细地想一想可以怎么解决？

学生思考后得出结论：

30+18=48，与18+30=48结论相同。

为什么？

小结：

在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变

4、反馈练习。

（1）小组合作完成第32页/题2

49+1036+1053+1021+1067+10

49+2036+2053+3021+2067+20

49+3036+4053+4021+7067+30

（第一条说说你是怎样想的？

（3）把和填入表内。

（第32页/题3）

（二）两位数减整十数。

请你们在数射线中，看一看37—20等于几？

1、操作：

选择计算条或位值板摆一摆37—20。

2、（电脑演示）

（1）把被减数分成30与7，30—20=10，10+7=17。

（2）个位上不变，只是在十位上相减。

（只要在37的十位上减2。

4、小结：

“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。

5、反馈练习。

（1）学生独立完成，把和填入表格中。

（第33页/题6），实物投影核对

（2）口算（课件演示）

37—2064—1046—1055—1072—10

37—1064—2046—2055—3072—30

37—3064—5046—3055—5072—40

99—3081—2063—3075—20

99—6081—5063—4075—50

99—8081—7063—6075—70

三、拓展练习。

第33页/题7，加减混合计算。

（课件展示）

仔细看一看，这组题有什么特点？

从同一个数出发加上的数与减去的数相同。

总结

今天你又学会了什么本领呢？

学生小组讨论（自摆学具）

汇报

汇报，互批

学生汇报

两位数加减一位数

（一）

1.理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。

2.培养学生的类推能力。

理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。

知识迁移，掌握计算方法，推算计算结果

多媒体、条形片

一、设情景，导入新课：

有一天，小亚想去森林里探险，你们愿意陪小亚一起去冒险探密吗？

（播放多媒体课件）

二、探索新知：

（一）以旧导新：

1、教师操作多媒体，媒体出现一个大瀑布挡住了去路。

请你们用最快的速度求出以下题目，你才可以穿越？

出示口算

5+4＝2+6＝3+3＝4+1＝

15+4＝12+6＝13+3＝14+1＝

2、观察上下两组题目，你发现什么？

3、小结：

只要先算出个位上的数相加等于几，然后在十位上只要写上1就可以了。

（二）探究新知：

现在小亚来到了一个山洞门口，里面弯弯曲曲，非常黑暗，只有答出门口上的题目，才能通过山洞，方法越多越好。

（播放媒体）

2、门口的石板上写着

出示23+2＝？

谁能告诉大家23+2你们是用什么方法计算出来的？

交流分享成果。

方法一：

在数位表上用小圆片的方法：

十

个

3个圆片加上2个圆片，共有5个圆片。

3＋2＝5

可以推出：

先算个位上，3个圆片加上2个圆片，共有5个小圆片，再加上十位上的两个圆片，就是

20+5＝25

方法二：

3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5个

纸片。

3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5个纸片，再加上两条各是10

方法三：

从3出发，向前走了2格，是5。

就是3+2＝5。

从23出发，向前走了2格，就是23+2＝25。

方法四：

用分拆的方法可以得到：

先算3+2=5

23+2=25

然后20+5＝25。

203

……

3、想一想，怎样用简单的算法表示呢？

4、媒体演示：

23+2＝25

3+2＝5

20+5＝25

5、小结：

一个两位数加上一位数，不进位时，先把个位上的数相加，十位上的数字照写就可以了。

或者说，不进位的两位数加一位数，只要在这个两位数的个位上进行加法就可以了。

小练习：

小朋友们过了第二关了，现在我们又来到了一座座独木桥，只要完成上面的题目，就可以顺利通过了。

（图片上是一根根独木桥，上面有算式）

24＋3＝36＋1＝5＋42＝71＋8＝

45＋2＝1+36＝42＋5＝8＋71＝

2、师：

小朋友们都做的非常好，现在让我们完成书上的心算。

3＋4＝35＋3＝24＋5＝8＋91＝

23＋4＝21＋7＝44＋2＝5＋72＝

33＋4＝46＋0＝83＋6＝0＋37＝63＋4＝72＋6＝72＋7＝1＋42＝

继续探究：

刚才小朋友们学的非常认真，渡过了很多的难关，还愿意接受挑战吗？

2、小亚现在来到了一个悬崖边，请你们完成题目后，才能通过？

出示题目：

25－4＝？

3、小结。

两位数减一位数，只要把个位上的数相减就可以，或者，用个位上的数字相减，然后十位上的数字照写。

巩固练习：

小朋友都非常努力，马上就要到终点，现在我们要爬一座高山，只要完成书上的心算，我们就能成功攀上山顶。

（媒体演示）

5－4＝35－3＝76－5＝89－＝81

25－4＝63－0＝28－3＝63－＝60

35－4＝47－4＝57－6＝78－＝72

65－4＝89－8＝49－7＝36－＝34

2、小结。

最后一列，在计算时，只要看个位上的数相差多少就可以了。

拓展和应用：

小朋友们的这次探险活动终于成功了，你们看，森林的风景都美啊！

老师送你们一个小礼物，请你们打开看一下。

3、请你用1、2、3、4、5中随机挑选三个数组成两位数加、减一位数不进位、不退位的算式，要求越多越好？

如12+3、54－2等。

总结：

今天你有什么收获吗？

小组汇报答案

学生小组合作讨论

请学生小组合作讨论

汇报交流

学生自己完成题目。

全体交流最后一列题目的解题心得。

两位数加减一位数

（二）

1.理解和掌握两位数加减一位数（有进退位）的计算方法。

2.培养学生构造算法的能力，提倡算法的多样化。

理解和掌握两位数加减一位数（有进退位）的计算方法。

探究两位数加减一位数（有进退位）的计算方法，体验算法的多样化。

多媒体

今天，小丁丁陪妈妈到超市去购买鸡蛋，我们一起去看看吧？

（一）鸡蛋装盒：

1、师：

你们看，他们来到了鸡蛋的货架，小丁丁的妈妈开始把鸡蛋装进盒子里。

她在蛋盒中装了27个鸡蛋，小丁丁很喜欢吃鸡蛋，他又拿来了5个，你们说现在一共有几个鸡蛋呢？

（播放课件的时候，先出示三个鸡蛋盒子，鸡蛋一个个放进去，旁边还有5个）

2、观察图片，你们说我们现在应该怎么办呢？

3、小熊猫提示：

先把蛋盒装满。

4、现在谁能把刚才的这个情节叙述一遍。

4、小结：

27个鸡蛋，再放5个，先把空的鸡蛋盒装满。

1、：

谁能告诉大家算式该怎么列？

2、想一想，该如何计算，你是用什么方法计算出的？

3、谁能告诉大家23+2你们是用什么方法计算出来的？

4、交流分享成果。

在位值板上进行计算：

7+5＝12

20+12＝32

27+5＝32

个位上的7个小圆片

先和5个小圆片相加

然后再加上十位上的

20就得到32。

用计算条进行计算：

方法和小熊猫同样，先从5中选出3

和27凑成30，然后加上剩下的2就是32。

从27出发，先向前走了3格，是30。

就是27+3＝30。

然后再向前走2格，就是32

所以得到27+5＝32

27+5=32用分拆的方法可以得到：

先算27+3

＝30。

然后30+2＝32。

32

……

6、小结：

一个两位数加上一位数，有进位时，可以用凑十的方法，然后加上剩下的数字。

小朋友们学习的真好，现在让我们把学到的本领展示一下。

2、让我们来做个小游戏：

用图片的形式表象为：

（这里需要用漂亮的、符合题意的图片）

请找到合适的帽子（连一连）

邮递员35+946头盔

医生26+861带有小灯的帽子

建筑工人9+3734医生帽子

煤矿工人7+5444绿色帽子

3、教师可以巡视面批。

刚才小朋友们学的非常认真，还愿意和小丁丁一起游戏吗？

2、：

现在小丁丁有32个鸡蛋，他想送给你5个鸡蛋，他还剩多少个鸡蛋？

3、小兔子提示：

先把零头减去后再减。

（播放课件）

4、你们会怎样列式呢？

5、生：

32－5＝

6、请小组相互合作，想一想，该如何计算，你是用什么方法计算出的？

7、学生小组合作探究。

8、谁能告诉大家32－5你们是用什么方法计算出来的？

9、交流分享成果。

12－5＝7

20+7＝27

32－5＝27

先把十位上的一个小

圆片移到个位上，就

是10，然后用个位上的

12减去5得到7。

最后

用20加上7就是27。

方法和小兔同样，先把零头2减去，

再减去3，得到就是27。

从32出发，先向后走了2格，是30。

然后再向后走3格，就是27。

所以得到32－5＝27。

32－5=27用分拆的方法可以得到：

先算12－5

＝7。

然后20+7＝27。

2012

6、小结。

两位数减一位数，可以先去掉零头，再减去剩下的数，也可以先用退下的一个十和个位的数合起来减去