赵国翠二年级一班上册品德与生活教案Word文档格式.docx
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并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。
第一单元我们的课余生活
单元目标:
1.了解我们的课余生活,发展积极的自我意识。
2.了解我们的课余生活,意识到它们对自己生活的重要性。
3.爱护自己的身体,养成良好的生活习惯。
第一课时多彩的课余生活
目标:
1.认识我们的课余生活,感受自己身体的基本特征。
2.用多种方式表现课余生活,增强保护意识。
活动课时:
1课时
活动过程:
1.开课:
(老师先进行自我介绍)同学们好!
这学期是同学们的品德与生活课老师。
品德与生活这门课程很有意思。
这里,我们先来整体感知一下本学期所学内容。
(老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍;
然后让学生自己把课本看一遍;
最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。
)
2.老师讲本学期具体要求。
老师:
既然有这么多同学喜欢的内容,我们就要努力学好这门课。
这里,老师提几点要求:
(1)每节课要按时带书来。
(必要时借书)
(2)每节课要带水彩笔、大美术本。
(3)学期考评方法:
数数谁的五角星最多得分。
3.布置作业:
回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
课后反思:
通过学习学生进一步认识了我们的课余生活,感受了自己身体的基本特征。
并能够用多种方式表现课余生活,增强保护意识。
第二课时快乐的双休日
教学目标:
1.认知:
学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2.技能:
能够在成人的指导下合理安排自己的假期生活。
3.情感:
懂得放假期的意义。
教学重点和难点:
学会合理安排自己的假期生活,并懂得做事情应该持之以恒。
教学过程:
一、导入:
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗?
你打算怎样安排自己的生活呢?
二、活动一:
我的假期愿望
1.学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活,再说一说现在自己的假期愿望。
目的:
引导学生思考如何合理安排假期。
2.全班范围内交流:
3.全班同学讨论。
4.教师小结:
有意义的假期生活,应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、活动二:
学习制定计划表
1.引导学生想一想:
(1)教材中的举例包括哪些内容?
(2)还可以添加哪些内容?
(3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的?
(5)哪些内容可能不能实现?
2.学生自己制定计划,并与小组同学交流,作些补充、调整。
3.教师小结:
1.制定一份适合自己的计划,并持之以恒地实施,就会让我们的生活过得有意义。
2.如果自己任务完成得好,就为自己画个笑脸,以资鼓励。
通过活动学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
并能够在成人的指导下合理安排自己的假期生活,进而懂得放假期的意义。
第三课时巧安排,会节约
活动目标:
1.在成人的帮助下,学习合理、节约地使用零用钱。
2.选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从。
3.在消费实践中自觉积累、总结消费经验。
4.文明购物,做文明的消费者。
活动准备:
模拟购物用的学生需要的学习生活用品。
活动时间:
2课时。
一、和爸爸妈妈一起购物
放学后或双休日。
要求:
完成一份购物清单。
二、购物交流
活动地点:
班级教室。
1.小组交流每人购物时的感觉和收获。
2.这一星期同学用于哪项费用的支出最多。
三、自由超市大家逛。
1.以小组为单位,把准备好的用品放到“柜台”上,搭配适当的价签。
2.组内进行角色分工。
3.学生独立购物。
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4.假如你有5元钱,你想怎样花呢?
四、判断选择
1.小芳已经有了许多新铅笔,还坚持要买。
()
2.小强买了新玩具,就把旧玩具扔到垃圾桶。
3.小明看到一本书,很喜欢,刚想买,又看到一个玩具车,手里的钱只能买一样,小明买了玩具车。
五、完成17页“我要做得更好”
通过活动养成了合理、节约地使用零用钱,在选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从,并能在今后的消费实践中自觉积累、总结消费经验,最后做到文明购物,做文明的消费者。
第二单元我可爱的家乡
第一课时走进我们生活的地方
【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
一.看一看,说一说。
1.说说从画面上,你看到了什么?
2.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
3.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
观察第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗。
四.说一说。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
五、总结:
你有什么感想?
看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
通过学习活动,进一步了解了自己的家乡,培养了热爱自己家乡的情感。
第二课时爱护我们生活的地方
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
一.导入。
1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?
呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。
世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。
3.小结:
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二、焦点访谈:
我们的环境怎么了?
1.现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境(空气、水、环境卫生、光、声音等)都存在着被污染、被破坏的情况。
2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢?
3.学生讨论学习。
4.小结:
环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
三、留住美好的家园。
活动:
小调查。
1.大家一起看看书上的小调查,我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2.四人小组讨论,书上小朋友提出的问题,你能解决吗?
说说你的理由。
(通过插图去想想当时周围是怎样的环境。
3.刚才大家谈论了书上的环境,那现在我们就商讨一下,我们周围的环境吧。
u咱们周围的水清吗?
u你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗:
u看看周围,你觉得干净吗?
4.刚才同学们评论的结果,大家都看到很清楚了,那老师请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的?
我们能为美化环境做些什么呢?
u在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾。
u有没有向水里扔垃圾。
u是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染。
通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化,形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
第三课我的家乡真好
1.在班集体中,能和同学交流、分享对家乡的理解和感受、想法。
2.理解怎样做才是热爱家乡。
重难点:
理解热爱家乡的具体做法。
一、自己心目中的家乡
1.感受与体验:
我们生活的地方叫什么,你知道家乡的哪些事?
2.诉说与交流:
说说自己对认识和理解。
如:
“家乡都出产、生产什么”。
二、家乡对我多么重要
1.从吃的、用的、上学、看病等方面说说家乡为我们提供的方便。
2.看书。
通过活动调动了每一位学生参与活动的积极性和和热情,体现了学生的主体与生活性,鼓励学生用自己的积极性发现问题,在活动中重视激发学生的情感,使学生获得直接体验和亲身感受后有话可说,在参观讨论中获取了知识,提高了自己的能力。
第三单元吃的学问
第一课我们的食物
教学目标
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.、激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。
教学重点:
了解人类需要的主要营养及其来源。
教学难点:
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
课时安排:
1.认识食物、了解食物
(1)拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你
昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学
向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说
你对食物知道些什么?
还想了解些什么?
(2)给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?
(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)
(3)汇报你的分类情况,并说说你的根据是什么?
(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)
(4)师:
大家一天中吃了这么多种食物,吸收了很多人体所需的营养,你知道人体主要需要哪些营养物质吗?
这些营养对人体有什么作用?
你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?
小组讨论,将自己搜集来的资料相互交流。
(5)汇报讨论的结果。
(6)请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类,并想一想哪些食物支持我们生长发育?
哪些食物支持我们活动?
哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?
哪些食物让我们保持健康?
(7)汇报你分类的结果,并说说这些食物对我们人体的作用。
(8)你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗?
(9)讨论并汇报:
只吃一种或少数几种食物好吗?
为什么?
2.统计、评价全班一天所吃的食物情况
(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。
(老师将人数标在食物卡片下面)
(2)请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
(3)分组
- 配套讲稿:
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