六年级下册健康教育备课Word下载.docx

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（学生回答）

出现了上述症状，就要及时去医院检查，确诊后及时治疗。

师：

肝炎病毒常会造成大面积传播，那肝炎病毒是怎样进入人体的呢？

原来得了此病的人，他们的粪便，唾液，血液中都含有肝炎病毒，这些病毒进入健康人的体内，就会感染上病毒。

比如，健康的人吃了被病毒污染过的食物和水会怎样？

病毒会从口腔进入人体。

在公共场所摸了带肝炎病毒的物品，手不洗干净又去拿东西吃，会怎样？

病毒也会从口腔进入人体。

病毒除了口腔这个途径外，还可直接进入人体，使人得病，现在，医院使用一次性针具，你知道为什么吗？

生：

避免使用消毒不彻底的针具而导致传染病毒。

肝炎病人的血中也带肝炎病毒，如果这样的血液输给健康的人，会怎样呢？

健康的人也会被传染上肝炎病毒。

知道了肝炎病毒的传播途径，就可以有针对性地加以预防。

（请学生读预防措施，讨论一下为什么这样做可以起到预防的作用）如果周围有肝炎病人，我们应该怎样做？

如果自己得了肝炎病，那又该怎么办呢？

（学生讨论）

如果家里有肝炎病人又不能住院治疗，那该怎么办？

（讨论交流）

五、小结

肝炎病毒并不可怕，只要同学们在日常生活中注意讲究卫生，做到的几点再由医院把住针具，血液的关，那我们就可以预防肝炎病了

2、人体的温度

一、教学目的

1、知道人体温度产生及保持平衡的原因，知道人体温度标志着人的健康状况，体温不正常应及时看医生。

2、让学生掌握用体温表测体温的基本方法。

二、教学重点、难点

掌握测量自己体温的方法、步骤和工具

三、教具和学具

普通温度计和体温计各若干

1、导入新课

（展示温度计）这是什么？

（学生回答）

（组织学生分组实验）大家用手握住温度计的液泡部分，过一会看看会有什么结果。

（学生实验，回答）

温度计的液拄比原来升高了，说明了什么？

人体是有温度的，谁能说说人体的正常温度是多少？

人的体温是用什么仪器测的，怎样测出来的？

除了从口腔可以测出体温外，还可以在腋下测量。

不过计算方法要稍做改变。

（指导学生学习有关腋下测体温的内容）还有一种从肛门测体温的方法，知道吗？

这种方法适合什么样的人？

它的计量方法又有什么不同？

（学生回答）师：

病房里的护士每天测体温吗？

测几次？

这是因为人的体温在24小时里不是不变的，清晨和下午体温相差不超过1℃。

我们在自然课里曾经学习过燃烧的知识，谁能用学过的知识来解释人为什么会有体温？

请大家阅读课文，并思考以下问题：

1、人体温度的平衡靠什么管理？

2、体温失去平衡就意味着什么？

3、发现体温过高，应该怎么办？

人发烧了，应该注意些什么？

（学生读书，议论，回答）

我们不但要知道一些道理，还应该学会具体的测量体温的方法。

每个小组都把体温计拿出来，大家观察一下它由哪几部分组成？

（学生回答）（教师指导学生学习体温表的操作方法：

捏紧口表的上部，用力在空的地方甩两下，把水银柱里的水银甩下去，学生跟着操作）

检查一下水银柱顶端在不在35℃以下？

（学生检查，回答）（教师用酒精棉球认真擦体温表的下端，学生跟着操作）（教师把体温表的水银球放在舌下压紧，再用嘴唇夹住体温表，学生每组选一人跟着做，过3～5分钟取出）

大家轮流看看他的体温是多少？

如果生病了，那么由于人的体温一天中是有微小变化的，所以应在每天清晨和下午2时左右各量一次，记录下来提供给医生做诊治的参考。

大家回去以后，家里如果有体温表，可以用学到的方法练习练习，看谁把测体温的方法掌握得最好。

3、血液的自述

1、了解血液的成分。

2、输血者和受血者的血型必须相吻合，否则会造成受血者死亡。

3、让学生了解血液对人体的作用

4、让学生知道怎样保护血液循环器官。

二、教学重点/难点

1、血液有哪些主要成分？

2、血液的主要作用是什么？

把课文内容以讲故事的形式录下来，血液循环图，高烧病人化验单

同学们，当你身上的皮肤划破了，会出现什么现象？

会流血。

流出来的血是什么颜色的？

是红色的。

你们知道血为什么是红色的吗？

（学生讨论）

下面让我们来听听血液自己的叙述（放课文第一小节录音）

2、学习新课

通过听录音我们已经知道，血呈红颜色是因为其中含有大量红血球的缘故。

那么血里除了有红血球外，还有哪些成分，你们知道吗？

（根据学生讨论的情况提问）你们谁到医院化验过血？

看来有不少同学化验过血。

那你们看过化验单吗？

在我们每个小组的桌上都有一份化验单，你们轮流看看都有哪些内容？

（学生轮流看，然后回答）师：

下面让我们再听听血液自己的叙述。

（放课文“我除了含有……重新制造血液来补充”的一段录音）人体血液中的某一成分含量减少时，人体就会自动调节，重新制造血液来补充。

但是，如果血一下子失去过多，达到总量的三分之一时，就要输血补充了，否则就会有生命危险。

你们见过输血吗？

知道输血有什么规定吗？

还是让我们一起来听听血液自己叙述吧。

（读“如果你的血一下子失去过多……造成受血者死亡”一节）通过刚才的学习，我们知道了血液中含有哪些成分，以及人在什么情况下需要输血和输血规定。

那么，血液在人体中究竟有哪些作用呢？

让我们一起来看看血液自己的叙述。

（读课文第三小节）师：

我们知道了血液的作用是输送氧气，养料到全身每个细胞，再把产生的的二氧化碳和废物送到肺和排泄器官排出体外。

那么血液又是怎样进行这些工作的呢？

让我们来看看这幅图（出示血液循环图，指图讲解血液在血管和心脏之间循环过程中是怎样进行工作的学生边看老师指血液循环图，边听录音讲解）

通过学习我们知道了血液的成分以及它的作用，知道了血液对人体的重要性和血在身体循环靠的是心脏和血管，所以只有保护好血液循环器官的健康，才能加大血流量，身体才能健康。

你知道怎样才能使血液循环器官健康吗？

让我们一起看看课文是怎么说的吧。

（学生齐读课文最后一小节）

4、认识艾滋病

1、使学生了解艾滋病是一种什么样的疾病，它的性质和危害是什么。

2、使学生知道艾滋病的起源，蔓延趋势和对人类的威胁。

3、使学生初步了解艾滋病的传播途径以及该如何处理相关问题。

了解艾滋病的性质和危害，了解艾滋病的传播途径以及该如何预防

有关艾滋病的相关资料

1、导入新课

同学们一定都听说过艾滋病，请大家说说你对艾滋病的问题都了解些什么？

（小结交流的情况）今天，我们就来进一步学习，了解关于艾滋病的一些具体问题。

让我们先了解一下艾滋病的名称是怎么来的（学习艾滋病的英语名称），以及它是由什么病毒引起的。

（讨论，学习）

为什么说艾滋病是一种严重传染病，而不说是一般传染病？

请大家学习课文的第一小结，说说它严重在哪里？

（讨论，学习后全班交流）

让我们来了解一下什么是人的免疫系统。

（介绍有关人的免疫系统知识）人的免疫系统就像一个国家的军队和治安保卫系统，国家保卫系统一旦瓦解，结果会怎样？

那么人呢？

通过学习，说说现在你对人的免疫系统重要性的新认识。

（讨论，交流）

原来中国和许多国家一样，根本没有艾滋病，结果后来慢慢的有了。

让我们一起学习课文的第二部分，了解这样几个问题：

1、艾滋病的起源地在哪里？

2、中国是什么时候开始出现艾滋病的？

3、艾滋病在中国和世界上传染和蔓延的情况怎么样？

艾滋病为什么会引起国际上的严重关注？

最让人担心的问题是什么？

（阅读，讨论，交流）

让我们全班交流一下大家的认识。

（组织全班讨论，交流）现在我们对艾滋病的严重性，对它在中国和世界传染和蔓延的严重势头都有了不少新的了解和认识。

那么我们应该如何应对呢？

让我们先来了解一下什么是艾滋病和艾滋病感染者，艾滋病毒在人体里最多可能潜伏多少时间？

艾滋病人和艾滋病感染者有什么不同和相同？

（阅读，讨论，交流）

虽然现在世界上还无法彻底治疗艾滋病，但是艾滋病是可以预防的。

怎样预防呢？

这就是需要了解它的传染途径。

下面让我们来了解这个问题。

现在我们小结一下：

1、一切卖淫嫖娼和不正当的性关系都可能传染上艾滋病，这是艾滋病最大的传染途径。

吸毒也是艾滋病传染的重要途径之一，因为吸毒和卖淫嫖娼往往是捆在一起的。

2、输血也是艾滋病传染的途径之一，这是由于目前许多地方和部门从不正当的赢利目的出发，采用不洁血液造成的。

3、再就是非一次性注射器的交叉感染，因此我们今后到医院注射，必须要求使用一次性注射器，拒绝使用非一次性注射器。

千万不要大街头那些没有经过卫生部门批准的游医那里就医，注射。

4、再一个是遗传，那些因遗传而传染艾滋病的幼小生命是非常可怜的。

那么作为小学生应该怎样对待艾滋病传染和艾滋病让呢？

我们应该在了解和认识的基础上，积极参加宣传活动，提高全社会对艾滋病的认识，大家都来杜绝艾滋病的传染途径。

最终达到在全世界范围内消灭艾滋病的目的。

5、青少年性知识

1、使学生知道生物的繁衍是生存的需要。

2、使学生初步了解两性的区别和生殖的基本情况。

3、使学生知道如何对待青少年性发育的相关问题，逐步消除神秘感。

二、教学重点、难点

了解性别不同的差异主要在生殖系统和内分泌系统

有关两性知识的相关资料。

挂图

同学们，我们是谁生的？

那爸爸妈妈又是谁生的呢？

（讨论，交流）师：

爷爷，奶奶，外公，外婆又是怎么来的？

上辈总是会死去的，那么前一辈人死了，谁来接替呢？

除了人以外，自然界还有哪些生物也是这样来延续后代的？

对，整个自然界里，凡是有生命的物体都要繁殖后代保存自己，如果不能繁殖后代，那么它就会从世界上消失。

所以繁殖后代是自然界生物的普遍现象，是生存的需要。

今天我们就来专门学习关于人繁殖后代的有关知识。

2、学习新课

让我们回忆一下桃这种植物是怎样繁殖后代的。

大家阅读课文中关于桃繁殖后代的内容，考虑这么几个问题：

（1）桃花里的雄蕊和雌蕊各有什么构造特点？

（2）传粉后桃花会发生什么变化？

结果会怎样？

（3）这种变化和结果对桃的生存有什么意义？

据你们了解的，自然界其他生物是怎样繁殖后代的？

哪些是属于有性繁殖呢？

（讨论，交流）

大家说说人是属于有性繁殖还是无性繁殖？

请大家继续阅读课文，同时考虑这样几个问题。

（1）人是有性繁殖还是无性繁殖？

为什么？

（2）为什么会生出男孩或女孩？

（结合挂图介绍男女第一性