苏教版小学语文一年级教案aoeWord文档格式.docx
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教学目标:
读准声母、韵母。
能准确的拼读音节。
能说出声调符号的名称、读准四声,学读轻声。
认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
教学重难点:
汉语拼音的教学,借助“情境图”和“语境歌”激活调用学生的口语经验,降低学习汉语拼音的难度,增强趣味性;
将汉语拼音的学习与识字穿插进行,力求互动双赢。
课时分配:
汉语拼音第1课a
o
e………………………………2课时
汉语拼音第2课i
u
ü
………………………………2课时
认一认1…………………………………………………2课时
汉语拼音第3课bpmf………………………………
2课时
汉语拼音第4课dtnl………………………………
3课时
汉语拼音第5课g
k
h………………………………
汉语拼音第6课j
q
x………………………………
认一认2…………………………………………………2课时
汉语拼音z
c
s………………………………
2课时
汉语拼音zh、ch、sh、r………………………………
3课时
汉语拼音y
w………………………………
认一认3…………………………………………………2课时
汉语拼音aieiui………………………………
汉语拼音aoouiu………………………………
复韵母ie
e
er………………………………
认一认4…………………………………………………2课时
汉语拼音an
en
in………………………………
汉语拼音un
n………………………………
汉语拼音angengingong……………………………
认一认5…………………………………………………2课时
拼音复习…………………………………………………1课时
汉语拼音第1课a
e
共4部分。
第一部分是情景图;
第二部分是单韵母;
第三单元是四声;
第四部分是指导书写。
教学目标:
学会单韵母aoe,能够读准音、认清形,并能正确书写。
认识声调符号,掌握声调歌曲:
(一声平,二声扬,三声拐弯,四声降)。
能正确读出aoe的四声。
认识四线格,练习在四线格中书写汉语拼音。
感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重难点
重点:
认读aoe及四声,并能正确书写。
难点:
读准四声。
学情分析:
一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音,但是有些学生的发音不准确,要纠正o的发音。
他们有的会书写了,但是基础不一样,有的孩子可能还没有学过,因而在教学这一部分时,我要重点加以指导,为后面的学习打下基础。
教学构想:
学生刚入学,有着强烈的好奇心,教师应当从激发学生的学习兴趣人手。
学拼音时,先指导学生自己去观察情境图,让学生有所发现,再带出语境歌帮助学生初步感知。
这样既能培养学生的观察力,又能发展学生的语言,同时还能增强学习的趣味性。
练习过程中,应遵循学习汉语拼音的原则,先师生互动——跟读,再生生互动——互查,最后是学生个体行为——自读自查,意在教给学生学习方法,为日后自主学习和复习打下基础。
在学习的过程中,要引导学生参与相关的游戏,激发学生学习的兴趣。
教学准备:
多媒体课件、卡片、录音。
教学时间:
两课时。
第一课时
教学内容:
教学朗读a、o、e及认识四线格,会书写a、o、e。
学生学习过程:
一、谈话导入。
1.小朋友们,上一年级了,你们最想学什么?
好多小朋友都想快些认识字宝宝,因为这样就能自己读故事。
别着急,要认识字宝宝,还得先认识它的好朋友——汉语拼音。
只要你认识了它们,同样也能读精彩的故事。
2.学儿歌。
汉语拼音用处大,读书识字需要它。
帮助学习普通话,我们一起学好它。
二、出示情境图,教学语境歌。
1.(多媒体显示情境图。
)你看了这幅图,想说些什么?
(1)你能说说你看到了什么吗?
引导学生发现美,感受美。
当说到阿姨时,画面显示a。
)
(2)山村的早晨真是太美了!
让我们再来仔细听一听,看谁的耳朵最灵,听到好听的声音。
(多媒体显示公鸡和白鹅,配以公鸡和白鹅的叫声,且o和e同步闪烁。
2.教学语境歌。
小朋友们看得很认真,听得也很仔细,现在请你一边看画面,一边听老师把这幅图连起来讲一讲。
大公鸡,oo啼,阿姨带我去村西。
小白鹅,ee叫,连声问我“早上好”。
三、认识拼音,读准拼音。
1.教学单韵母a。
(1)多媒体显示表音表形图。
①小朋友们,图上画了谁?
(阿姨。
②说得很对,跟大家示范一下,你是怎样读阿姨的a的。
(学生示范后,总结发音方法:
发a时,嘴要张得很大,要读得响一些,长一些。
③你会编一句口诀来记住a吗?
(嘴巴张大aaa。
④还可以怎样记?
(阿姨的a。
(2)练读a的音。
①教师范读,学生跟读。
②同桌对读,边听边检查口型。
③拿出镜子,自读自查。
④抽读。
2.教学单韵母oe。
(1)方法同a。
(2)指导学生编口诀。
嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。
3.练习。
(1)跟老师做课中操。
(2)游戏:
找朋友。
(图与拼音交朋友。
(3)考考你:
看口型、说发音。
(师生互动、生生互动。
四、识记字形,教学书写。
1.出示三幅插图,识记字形。
(1)这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形,请你仔细看看图,有什么发现!
跟同桌交流一下。
(2)学生自由交流。
2.认识四线格。
(1)出示四线格。
(多媒体随机出示阿姨的头形a,红太阳o,白鹅的翅膀e。
(2)这就是拼音的家,数一数,一共有几条线?
它能搭成几层楼?
(3)教师:
四条线隔成了三格,分别是上格、中格、下格。
(多媒体出示四线三格。
3.指导书写aoe。
(1)多媒体显示a的书写过程。
(2)说一说怎样写a。
(先画一个半圆,再写竖弯。
(3)板书范写,学生书空。
(先自己写,再在同桌手心里写。
(4)在书上描红,注意笔顺。
(5)用同样的方法学写。
和e。
4.布置作业。
(1)在四线格中书写aoe。
(2)对着小镜子,练习读拼音。
作业设计:
回家对着镜子练习三个单韵母的发音
板书设计:
一线
<
>
上格
二线
中格
三线
下格
四线
课后反思:
第二课时
掌握a
e的四声调
一、游戏导入。
1.小朋友们,我们已经和三个单韵母交了朋友,你还认识它们吗?
(教师做口型,学生猜韵母。
2.发下拼音卡片,请学生做口型后找朋友。
二、学习读准a、o、e的音,掌握四声调。
1、教学单韵母a。
①板画韵母a的图,问图上画着什么?
导:
医生给小朋友看牙,小朋友要干什么?
(张大嘴巴“啊”)
教师带领学生发音;
指导学生发音方法;
指名读;
齐读。
②掌握a的四个声调。
写出a的一声,解释:
一声平。
范读,指名读。
写出a的二声,解释:
二声往上扬。
写出a的三声,解释:
三声拐弯。
写出a的四声,解释:
四声下降。
引导学生看书滑板车,体会四声的发音。
打乱次序,指名读a的四声。
③教学“声调歌”
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降
2、教学单韵母o。
①板书的图,导:
图上画了什么?
“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。
指导o的发音方法;
师范读;
指名读。
②掌握o的四个声调。
出示o的四个声调;
师范读,生跟着读。
3、教学单韵母e。
①读准e的音,板书e的图。
导:
图上画着什么?
指导发音,师范读,指名读。
②学习e的四声。
出示e的二声,往上扬。
三、巩固练习:
同位相互检查a、o、e的发音和四声
请学生当小老师,带领学生朗读
四、总结:
今天我们学习了a、o、e三个单韵母,这三个单韵母时非常重要,希望同学们能回家多练习。
把今天学会的三个单韵母读给爸爸妈妈听一听。
ā
á
ǎ
à
ō
ó
ǒ
ò
ē
é
ě
è
汉语拼音第2课i
本课有5部分,第一是情景图;
第二是单韵母iuü
;
第三是四声;
第四是字形易混的单韵母比较;
第五是书写。
学会3个单韵母iu
,能够读准音、认清形,并能正确书写;
能够直接读出iuü
的四声。
读准iuü
学生在幼儿园已经接触这3个单韵母了,会读;
会写。
iuü
的教学,是在aoe的教学基础上进行的。
教学中须注重知识的迁移,让学生在已有的学习基础上,懂得利用表音表形图来记忆iuü
的音和形,其四声的读法也可由aoe的四声读法迁移而来。
挂图、卡片。
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