教案《字与画》.doc
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教案《字与画》.doc
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1、字与画
预习提示
小朋友请你轻轻打开书从第5、6页中找一找你已经认识的字,看看这些字与旁边的画有什么一样的地方?
教学目标
1.利用图画,认识17个汉字,并进行扩词练习。
2.学习用看图识字的方法识字。
教学重点、难点
1.感知汉字表意的特点,认识17个汉字。
2.学习用看图识字的方法识字。
教具准备
字词卡、课件
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.认识8个象形字,读准字音,了解字义。
2.注意观察图画,了解字与画的关系。
教学过程
一、认识金钥匙,导入课题
1.出示投影片(金钥匙图标),师配解说:
小朋友,大家好!
我是大家的学习伙伴丁丁。
瞧,我手中拿着一把金钥匙,你知道这把金钥匙代表什么吗?
(生讨论后,师总结:
金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法,培养良好的学习习惯,解决学习中的困难。
)
2.金钥匙今天要告诉我们什么呢?
出示投影片(句子:
我们可以看图识字)。
引导学生读一读,让学生知道“看图识字”是个认字的好方法。
二、实练导入,认识课题
1.请同学们把书翻开到第5页,跟老师一起读第1单元题目:
字与画。
2.小朋友,读了单元题,你想知道什么呢?
三、指导看图,认识汉字
1.出示图1,请同学们观察第一幅图上画的是什么?
(中间是太阳,右上方是古代人写的汉字。
)古时候的文字和图上的实物很像,我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是由象形字演变来的。
2.你们知道太阳还有一个名字是什么吗?
(日)
(1)出示生字卡片“日”;谁能大声地读出这个字?
(指名读,“开火车”读)
(2)这个日字和图上的太阳有什么相似的地方?
(3)教顺口溜帮助记忆字形:
一圈光芒围四方,只把火球横中央。
(边看字边说)
3.出示另外七幅图
(1)观察图画,选择一幅自己喜欢的图,告诉大家图上画的是什么?
(到前面指着图说:
一轮明月,一条小河,一堆柴火,一座高山,一块石头,一方稻田,土上长出了幼苗。
)
(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
(3)看图猜猜它旁边的字读什么?
(自己出声读)
(4)指名领读,齐读,“开火车”读。
(多种方式,熟读每个字)
4.指着图说说怎么记住这个字。
5.这些字我们经常用到,你能用它组词吗?
例如用“水”组词:
①你知道哪些种类的水吗?
(海水、河水、自来水、汽水、冰水)②和水有关的东西有什么呢?
(水杯、水瓶、水壶)③用水还能组什么词?
(缺水、水库、水鸟)
四、课堂检测
1.听老师读谜语,同桌互议,从给出的字中选谜底,画“—”
(1)十字路口停一停,四面八方都不通。
(日田目)
(2)刮风有它,每天扫它,说它没用,种花要它。
(山土石)
2.连一连。
日火上地石
水月田山头
板书设计
字与画
日月水火山石田土
第二课时
教学目标
1.认识9个象形字,读准音,认清字形,了解字义。
2.能给生字口头组词。
教学过程
一、复习导入
指名读出上节课学习的八个生字。
(顺着读,打乱顺序读)还记得古时候的字叫什么字吗?
(象形字)对,那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?
我们一起继续学习。
二、认识“人、口、目”
1.看图,说说图上画的是什么?
(图一是一个古时候的人;图二是一张嘴,嘴也叫“口”;图三是一只眼睛,也叫“目”。
)
2.这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到,大家现在就看一看,摸一摸吧!
(学生可以自己摸,也可以互相摸。
)
3.每幅图的下边都有三个字,学生观察每个字的演变过程,教师可以做适当的指导。
4.你能猜出这三个字读什么吗?
大声地读出来。
三、认识“木、禾、竹”
1.看图,说说图上画的是什么?
(图四是一棵树木;图五是一棵禾苗;图六是竹子。
)
2.这几幅图上画的这几种植物,你都见过吗?
你在哪见过?
3.你能读出图旁边的汉字吗?
(指名读、领读、齐读。
)
4.自己看图下边汉字的演变过程,同桌互相说一说。
四、认识“马、鸟、鱼”
1.出示图:
图上画的是什么?
(图七是一匹马;图八是一只小鸟;图九是一条鱼。
)你知道它们属于哪一类吗?
(动物)
2.你能读出图旁边的汉字吗?
(多种形式认读)
3.仔细观察:
这三个字和图上的动物有什么相似的地方?
五、课堂检测
1.听老师读下面的词语,与序号连起来。
人口竹子人民小鱼木头
①②③④⑤
竹叶木马金鱼石马目光
2.读一读,认一认,口头组词。
竹()鸟()禾()木()
口()鱼()马()目()
板书设计
字与画
人口目木禾竹马鸟鱼
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