文学类文本鉴赏类题重点指导及针对训练文档格式.docx
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【参考答案】
①夏日的新荷光鲜洁净,绿意盎然,生机勃勃,与水中的生物相映成趣。
②夏日的荷叶为孩童在水中的玩耍增添了无限的乐趣。
③夏日的荷叶既能食用,又能包裹食物,具有实用价值。
(答对1点给2分,答对2点给4分,3点给5分)
示例2:
(2012年高考四川卷第16题)第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。
请结合文章内容赏析其表达效果。
(5分)(选文为刘亮程的散文《柴禾》)
画线句子如下:
从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。
它根部的茬头朽掉,像土一样脱落在地时我们看见了。
深处的木质开始发黑时我们看见了,全都看见了。
本题考查鉴赏句子表达技巧,主要是修辞手法运用鉴赏的能力,能力层级为C级。
画线句子运用了反复的修辞手法,极寓情感的三个细节描写,层层渲染,再现柴禾被冷落忽视的过程,在这个过程中包含作者的感情变化以及内心的感受。
运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节,层层渲染,画面生动,富有感染力;
四个“看见了”突出柴禾朽去过程中我们始终在场又始终旁观的态度,传达出深深的自责和无奈情绪。
示例3:
(2012年高考江西卷第17题)简析小说结尾的特点和艺术效果。
(5分)(选文为法国作家雨·
克里兹的小说《报复》)
本题考查考生鉴赏小说结构的能力,能力层级为D级。
微型小说,篇幅短小,要追求言有止而意无穷、意在言外的艺术效果。
其结尾常常振聋发聩,让人感到意料之外,余音缭绕,回味无穷。
这篇小说不仅具备这一特点,而且语言幽默,有讽刺意味,有喜剧色彩。
至于艺术效果,只不过是换了个说法,就是分析设计这种结局有何作用。
特点:
①情节发生逆转;
②具有喜剧色彩。
艺术效果:
①呼应前文;
②出人意料,令人回味;
③丰富了人物形象;
④深化了主旨。
〔特点2分。
答案也可为:
①情节有意想不到的结果,出人意料,峰回路转,巨大的转折,情节跌宕起伏;
②具有幽默特点(讽刺效果)。
一点1分。
艺术效果3分。
①照应前文;
②引人遐想、深思;
③突出人物性格,使人物性格更清晰;
④凸显了主题等。
〕
示例4;
(2012年高考山东卷第21题)以③④段为例,简要分析本文语言的两个主要特点。
(4分)(选文为张锐锋的散文《被时间决定的讲述》)
本题重点考查散文语言理解与鉴赏的能力,能力层级为F级。
语言的鉴赏能力,是一项较高的能力要求。
不同文本、不同体裁的语言,都有其特殊的语言风格。
记叙、议论、抒情、描写、说明,不同的语言载体都有相应的语言特色。
考生要具备区分不同表达方式的语言特色的相关基础知识,如记叙性的语言里会出现描写,形象而生动;
优美抒情的句子,深情而有诗意;
理性含蓄的句子,内涵丰富,而联想比喻独到,主题深刻。
还要注意的是,鉴赏句子一定要与修辞结合,要点出修辞手法,分析其表达效果。
回答此类题目的模式是;
特色+例句+分析。
①形象生动。
如“她撒一把米,鸡们怀着感激之情扑动翅膀,争夺地上的米粒”,在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法,语言鲜明生动。
②优美抒情。
如“古老的笨重石磨转动起来,金黄的玉米被缓缓磨成面粉”,运用多个抒情性意象,给人诗情画意之感。
③含蓄蕴藉。
如“这一点儿也没有损害劳作中的默契,仿佛一出戏剧的出演,已经经过了预先的排练”,语言含意丰富,从而具有了多重思想情感。
④简洁而细腻。
如“蓝,蓝,白云停留一会儿,就又很快散尽,剩下的,仍然是蓝”,语言简洁凝练,描写细腻。
(答出两点或类似意思,并分析得当即可。
)
【技巧总结】
高考文学类文本鉴赏题的常见考点主要有:
鉴赏形象,鉴赏表达技巧,鉴赏结构思路,鉴赏语言特色。
鉴赏文学类文本的形象(包括人、物、景),应结合文本中对该形象的叙述、描写,概括出形象的形与神的特点,进而分析作者刻画该形象的意图,揭示形象包孕的思想、情感内涵。
文学类文本常见的叙述方式有顺叙、倒叙、插叙、补叙;
常见的描写方式按内容分,有肖像、语言、动作、心理、细节、场面;
按笔法繁简分,有工笔、白描等;
按描写角度分,有正面、侧面描写;
常见的抒情方式有直接抒情、间接抒情。
鉴赏形象时,应指出作者刻画该形象所用的叙述、描写、抒情的方法及其好处。
解答鉴赏形象类题时,可按概括特点、分析写法、指出内涵的模式来组织答案。
鉴赏文学类文本的表达技巧,应立足文本内容,指明某句某段或全篇主要运用的表现手法,分析作者是如何运用该种表现手法,收到了怎样的表达效果。
散文与小说中常见的主要表现手法有象征、铺垫、对比、衬托、抑扬、悬念、伏笔、白描、虚实结合、托物言志、借景抒情、开门见山、卒章显志、点面结合、以小见大、动静结合、联想想象等。
解答鉴赏表现手法类题时,可按指明手法、分析内容、解说效果的模式来组织答案。
鉴赏文学类文本的结构思路,应在整体感知文本的基础上,通过解读标题、撮取情节梗概、梳理行文线索、分析文本段落的起承转合、衔接、过渡、照应、伏笔等,来概括其谋篇布局的艺术特色。
小说的情节结构通常包括开端、发展、高潮、结局等,把握情节之间的内在联系,不仅可以使读者深入理解故事,更有助于我们分析人物形象,理解小说的主旨。
散文的基本特点是“形散而神不散”,结构变化多姿,解读时,要理出文脉,把握主旨,赏析其构思艺术。
解答鉴赏结构思路类题时,可按梳理线索、划分层次、赏析章法的模式来组织答案。
鉴赏文学类文本的语言特色,应在细读文本的基础上,结合对文本所用表达方式、修辞手法、语言风格的分析,归纳该文本本的语言特色。
答题时,切忌贴标签式的泛泛而谈,而应列举文本中的具体语例来品读赏析。
一般可按概括语言风格,举例具体分析、指出修辞技巧及表达效果的模式来组织答案。
鉴赏文学文本的语言表达之美,要精细研读文本中遣词造句的妙处,抓住精彩的关键字、词、句来含英咀华,赏析其语言形式之美,解剖语言内容之美。
【范文指导】
阅读下文,回答文后问题。
石榴
郭沫若
五月过了,太阳增加了它的威力,树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。
石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,这风度着实兼备了杨柳之长,而舍去了杨柳之短。
最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花。
单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗?
单那小茄形的骨朵就已经是一种奇迹了。
你看,它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀利的剪刀也都剪不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?
单瓣的花虽没双瓣的豪华,但它却有一段妙幻的演艺,红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺(英译,一种尖底胆瓶)变为中国式的金罍(殷、周时古味盎然的一种青铜器)。
博古家所命名的各种绣彩,它都是具备着的。
你以为它真是盛酒的金罍吗?
它会笑你呢。
秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地,破口大笑起来,露出一口的皓齿,那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗?
我本来就喜欢夏天。
夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。
因而我更喜欢这夏天的心脏。
有朋友从昆明回来,说昆明石榴特别大,子粒特别丰腴,有酸甜两种,酸者味更美。
禁不住唾津的潜溢了。
1942年10月31日
(选自《中国散文精品分类鉴赏辞典》,南京出版社)
【精读训练】
⒈本文是怎样刻画石榴的形象的?
这一形象具有怎样的象征意义?
通读全文,请简要赏析。
本题考查对散文形象的鉴赏能力。
《石榴》一文运用了象征手法来托物言志。
题干中包含两问,前者要求分析文本中对石榴形象的刻画,后者要求分析石榴形象的象征意义。
回答第一问,应由形及神,从外在形象与内在气质两方面来概括石榴形象的特点;
回答第二问,则要知人论世,联系该文的创作背景与全文主旨来探究其深刻内涵。
本文从外在形象之美与内在品质的高贵两方面来刻画石榴的形象。
作者采用工笔彩绘的手法,精雕细刻,充分显示其枝干、叶片之美,花的形状色彩变幻丰富之美,以及籽实的透明光嫩,口味的酸甜可口,形象光辉俊俏,栩栩如生,突出地向人们揭示了石榴内在的品质气度之美,即“奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚”,敢于顶住炎阳的直射而毫不避易。
她不屈于太阳的威力,向人们一展艳丽倔强的高贵气度,始终保持亢沛旺盛的生命力量和乐观积极的精神风貌,以坚忍不拔的努力,不知不觉地结出美好动人的胜利之果实。
石榴形象正是中华民族不卑不亢、不屈不挠、勤奋努力、乐观向上、默默奉献的可贵精神的象征。
⒉请简要赏析文中画线语句。
本题考查对散文语言表达技巧的赏析。
赏析画线语句,应从语言形式与内容两方面来解说。
画线句运用了设问、反问与比拟的修辞手法,颂扬了石榴的敢于与炎阳争辉、不断奋斗、乐观向上的壮伟的精神。
同时可结合文本的写作背景,指出该句的深层意蕴,即表达了作者对中华民族反法西斯斗争的必胜信念。
还可点出该句使用第二人称叙述、抒情的表达效果。
画线语句运用设问、反问与比拟的修辞手法,形象生动地刻画出石榴最终战胜炎阳,骄傲地破口大笑,向人们展示其胜利果实的熠熠生辉的俊美形象,预示着中华民族必胜的结局,表达了作者对中华民族精神之魂的热情赞颂和反法西斯斗争必胜的信念。
用第二人称来叙述、抒情,使情感传达更真切,更具有感召力,能激发读者的共鸣。
【文学类文本鉴赏题类针对训练】
一、阅读下文,回答文后问题。
枫叶如丹
袁鹰
绿,是播种者的颜色,是开拓者的颜色。
人们说它是希望,是青春,是生命。
这是至理名言。
,
到夏季,绿得更浓,更深,更密。
生命在丰富,在充实。
生命,在蝉鸣蛙噪中翕动,在炽热和郁闷中成长,在雷鸣雨骤中经受考验。
于是,凉风起天末,秋天来了。
于是,万山红遍,枫叶如丹,落木萧萧,赤城霞起。
丹,是成熟的颜色,是果实的颜色,是收获者的颜色,又是孕育着新的生命的颜色。
单纯是色彩的变化、更替、转换以至循环吗?
撒种,发芽,吐叶,开花,结实。
孕育,诞生,长大,挫折,成熟。
天地万物,人间万事,无一不是贯穿这个共同的过程。
而且,自然与人世,处处相通。
今年五月,曾访问澳大利亚。
五月在南半球,正是深秋。
草木,是金黄色的;
树林,是金黄色的。
有一天,在新南威尔士州的青山山谷一位陶瓷美术家R先生家作客。
到他家时已是晚上,看不清周遭景色,仿佛是一座林中木屋。
次日清晨起床,悄悄推门出来,一片宁谧,整个青山都还在静憩中。
走到院里,迎面是一株枫树,红艳艳的枫叶,挂满一树,铺满一地。
我回屋取了相机,把镜头试了又试,总觉得缺少点什么。
若是画家,定会描绘出一幅绚烂的斑驳油画,可我又不是。
再望望那株枫树,竟如一位凄苦的老人在晨风中低头无语。
这时木屋门开了,一个八九岁的女孩蹦了出来。
这是R先生的外孙女莉贝
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