小学教研组长培训心得体会Word文件下载.docx

小学教研组长培训心得体会Word文件下载.docx

《小学教研组长培训心得体会Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教研组长培训心得体会Word文件下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

”借用这句话，我觉得对自己以后在研讨教学方面以及自身教学也要进行反思，做一名反思型的教师。

一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在

　　反思中不断地成长起来的。

过去我自以为自己的教学水平应该可以教好小学生了，对于教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。

通过培训，我看到了名师的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我感悟到了自己的不足之处。

在今后的教学与学习中，我要和其他教师们一同钻研业务，要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，为天台的教育事业作出自己应有的贡献。

　　第三：

通过这次培训，我对数学教学有了更深的认识，在今后的教学中，我会按照新课程理念的教学方法进行教学，贯彻好在这次学习中学到的宝贵知识，同时还要不断地创新，使我的教学再上一个新的台阶。

通过培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。

课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，使得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措。

先学一家，融汇百家，发展创新，自成一家；

先入格，后出格，入格求形似，出格求神似。

在教学中，充分体现自主学习、自主发展，以及学生的习惯养成教育，是何等的重要。

我们每一位教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，养成良好的学习习惯，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。

　　二、肩负重任，不断学习

　　听了专家们的报告，我明确了教研组长的目标和职责，深感一个教研组长肩负的重任啊！

自己虽然在教学一线工作了20几个年头，

　　在教学中也取得了一点微薄的成绩，可五天的培训，我却茫然了，感觉到心头的压力很大，也清楚地看到了自己的差距，一个老师到一个教研组长的差距！

教研组长是教师中的教师，是教学中的评价者、监督者、管理者、研究者，是教学改革的排头兵，肩负着教育的重任。

我想：

自己要成长为一名优秀的教研组长，还要不断地学习，向文本学习，向同行学习，向有经验的一线教师学习，并注意与自身的工作联系，活学活用，逐渐丰富自身的实践经验。

　　三、勇于创新，促进专业成长。

　　教研是服务，服务于教师的成长，服务于教学质量。

一个教研组长只有深入教研，不断深化课堂教学改革，勇于创新，才能促进专业的发展。

　　四、团结协作，相互促进

　　教师的成长离不开一个合作的团队，离不开一个有效的组织，而校本教研是最好的载体，作为教研组长，在这个团体、组织中起着研究、指导、服务作用，只有扎根教学实践，尊重教师，团结协作，从实际出发，充分调动每一位教师的积极性，才能与教师共成长。

在以后的教研工作中，我会以专家的理论指导自己，不断深入学习与实践，为教研捧出我的真情，做校本教研的榜样。

　　篇二：

教研组长培训心得

　　教研组长培训心得

　　（方旺中心学校杨梅）

　　XX年3月5日—5月13日，我参加了昆明市官渡区小学教研组长培训。

在这十次的学习中，我认真聆听各位专家、名师的讲座，积极思考老师提出的问题，与专家、名师们零距离地交流；

还利用课余时间多次围绕共同的话题进行了深入的思考。

自己担任教研组长以来，也零星地学习过一些教育理论、教学方法，但是像这样有针对性地培训还是第一次参加，因此我格外珍惜这样的机会，同时也收获了很多新的教育理念和教学方法。

　　在学习中，第二次邀请了昆明学院李教授为我们讲《教研组长怎样引领教学改革》，让我倍感压力与责任。

从讲座中，我知道了教研组长的角色定位：

教研组长是教学研究的组织者；

教研组成员的好朋友；

教学研究的工作者；

教学研究的模范；

教研组的领导者。

作为教研组长要在组内发挥钟摆效应。

教研组长不仅要关注即时问题的研讨，更要关注长期发展的研发；

不仅要重视数据的采集与分析，理论与实践的互动，更要重视教学反思；

教学、教研、教科研统合起来。

作为一名教研组长不光要自己有模范带头作用，还有带动组内成员一起搞研究，这对我可是个不小的挑战。

　　第五次培训聆听了昆明市第二中学赵玲赵主任的讲座如沐春风，她从教学一线走来，所说、所想、所做，清新自然。

让我了解到要与成功有约就必须对教学资源的研究做到“六个想”。

一想：

教学资源的知识基础，要从教材的知识体系和前后联系中，确定新教学资源的

　　知识基础，以及学生的知识、能力的储备情况；

二想：

教学资源的特点，所谓特点主要是指每一个学习资源的针对性；

三想：

教学资源体现的重点和难点以及关键；

四想：

书本的知识传输到学生大脑中应采用的方式和手段；

五想：

教学资源所体现的教学思想方法以及在培养学生的创新精神和实践能力方面的延伸点；

六想：

如果用新的教学资源替代书中的资源，优势在哪里，劣势在哪里，利大于弊就换。

　　第七次培训昆十中魏光虹老师带给我们《新时期教研组长的工作反思》。

体会到教研组长要具有家园意识、目标意识、研究意识、发展意识等。

除此之外，还有其他几次培训也让我获益匪浅。

如刘校长的《现代教育思想》、李庭辉老师的《中小幼儿教师需要从事什么样的教育科研》等。

　　作为数学教研组长，通过培训，我深思在教学中哪些方面需要改进。

如在计算教学中，竖式的教学要结合情境图突破算理中的重难点。

在图形教学中，让学生在头脑中形成图形的表象，对培养学生的空间观念尤为重要。

在练习课与复习课的教学中，要注意区别两种课型的不同。

练习课粗略分为五步：

准备（激发兴趣）——导练（突出重点）——概括（内化知识）——练习（形成能力）——反馈（提升效果）。

复习课要注重让学生自主梳理建构——展现个性复习；

把握知识间的内在联系——经历系统化复习；

设计有效活动（关注发展化复习）。

总之，每一次的讲座都让我有所收获，在快乐的学习过程中我也收获了学习的快乐，我也要将这份快乐的心情带入到以后的工作中,真正做到“快乐工作，工作快乐”。

　　篇三：

教研组长培训学习心得体会

　　岳池县中小学教研组长培训学习心得体会听岳池一中何中英老师授课有感在酷热的暑假期间，学校安排我们几个教研组长于7月25日至29日在岳池中学进行为期5天的教研组长培训。

为了搞好我们的教研工作，提高个人的教学能力，拓宽教研工作的视野，我没有因为天气的炎热而缺席一次，在这几天的培训学习中，我始终保持着堂堂课都认证做笔记，每天回家都写自己的收获和体会，收集专家教授们的宝贵经验，其中我感触最深的是26日上午由岳池一中的何老师给我们讲的教研组长如何发挥专业引领作用？

课，以下是我对他的课程的细心体会：

一、为我们分析现状，点拨提高点何老师通过自己亲自调查验证的大量数据给我们县大多数教研组长罗列了几个非常有价值的意见：

教师观念的改变非常缓慢，甚至于有的思想还没有改变。

陈旧迂腐的教学思想早就被我们所遗弃，我们可以把旧的教学模式中精髓继承，将旧的落后的被淘汰的不适应社会的思维教学方式抛弃，然后融入目前先进的能适应我们课改的教学理念，结合实际情况最终形成我们自己的先进的教学模式。

2、课堂教学，引入不深。

　　篇四：

第二次教研组长培训心得体会

　　墨江县百名教研组长第二期培训学习汇报

　　龙坝小学杨金科

　　4月13日早上8:

30，墨江县百名教研组长培训第二期开始，本次培训主要由曾莉琼老师带大家深化学习《今天我们如何当教研组长》。

　　首先是反馈一期的学习情况，参加的各校老师分别汇报了一期培训结束后“三段两反思“、”“同课异构”的具体实施情况。

结合我们学校的实施情况，总结对比，有不少感触，什么样的课才算是一堂好课呢？

其实也很简单，就是要培养学生良好的习惯，但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯，而是能够和老师一起思考的这么一种习惯，这种习惯形成的前提是学生能够集中注意力。

教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

执教者的语言精练、丰富，特别是对学生鼓励性的语言十分重要值得我们不断探索。

　　通过“三段两反思”的实施，很多老师得到磨练，教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。

老师们在课前准备的比较充分，都能深入了解学生的学习情况，然后根据学情制定了详细地、符合学生的教学设计，同时结合教材，一遍一遍的研究、改进，最终把最精致的呈现课堂，一次一次的教学，一环环的紧扣，让我感觉老师在设计教学的时候做了详细的准备，每一步要做什么，学生要达到什么效果，都很明确，而且按照学生的能力范围，基本都能达到应有的效果，一次比一次好。

　　专家指出当前教研组建设中存在的主要问题：

　　1.由于大多数学校按年级组办公，相应来说在时空上教研组活动不能得到有效保证。

　　2.一些学校的教研组活动基本上是在有限的时间内主要是传达精神和布置工作。

简单的工作布置居多，“研究”的气氛淡薄。

　　3.组里的主要活动仅仅是开几次公开课，相互之间听听课，深入“研究”的气氛不浓。

　　4.教研组记录不齐全，简单了事，有的每次活动只记录几句话，有的活动流于形式，根本无事可记。

　　5.教研组工作没有目标，计划性差，措施不力，有的虽有教研组工作计划、制度等，但具体落实缺乏措施，或措施不力，以至于教研组形同虚设。

　　针对这些问题，在校本教研中，应多开展课题研究，发现教学的中的问题，进行观察、访谈、发现和探索解决策略，结合学科特点，引导学生自己探索发现，学生自己能探索的，教师不提醒；

学生能通过思考描述出来的，教师不引导；

学生能自己总结出规律的，教师不告知等等，学生能将新知识纳入到自己适当的认知结构中去，能依据自己已有的知识和经验，对新知识作出自己的解释，用自己的语言对其重现编码，对新知识与自己原有认知结构的适当性作出自己的评价和调整，并在两者之间建立联系，从而使新知识在心理上获得确定的意义。

允许学生出现错误，允许学生出现分歧，创设的情境真正为教学服务。

　　本次培训学习是对教学理念的不断创新拓展的，围绕课题性研究，围绕教学，不断反思、分析、不断发现问题、解决问题，经过这些过程中，不断突破自我，不断提升，不断完善教学。

　　篇五：

教研组长培训心得体会

　　教研组长培训心得体会

　　这个学期，我有机会参加了这次区组织的教研组长培训班，为期三个月的学习，想起来还是有一定收获的。

在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。

尽管培训安排了好几次培训时间都是在周末进行的，培训地点又路途遥远，大部分老师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考，应该说，还是值得的。

　　从接到培训通知开始，就能感觉到教育局对这次语、数、英教研组长培训活动的高度重视，这种重视甚至于有点让人“受宠若惊”，因为，有不少老师也许也有像我一样的感觉，哪有这么严格的培训活动啊，从来没见过。

严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡，果然，在培训中我们也深深地感受到了这一点，极其严格的签名、点名、请假制度，是我见过的最为