八年级上册思想品德全册备课参考教案教科版Word文档下载推荐.docx

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　　2、教学目标

　　情感、态度、价值观目标：

　　引导青少年摆脱过度依赖心理，逐渐走向自主。

青少年的不良嗜好甚至违法犯罪，往往与最初的从众有关。

因此，提高和发展学生的独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶，抵制诱惑，杜绝不良嗜好。

　　能力目标：

　　了解独立思考、明辨是非、学会自主选择、勇于承担责任是克服盲目从众的方法。

了解抵制团体不合理压力的方法，培养抗拒外部不良诱惑的能力。

能够对追星现象进行理智分析，对崇拜的超越，树立正确的自我观念。

　　知识目标：

　　了解从众现象及其心理学解释。

认识从众现象的积极影响和消极影响。

同时通过对从众产生原因的分析，从而找到克服消极从众的方法。

了解追星现象和偶像崇拜的心理原因和行为利弊。

正确评价偶像与自我的关系。

　　3、本单元设计思路：

　　第6课“从众与自主”从学生学习生活中常见的从众现象着手分析，引导学生独立思考，明辨是非，自觉抵制压力与诱惑，克服消极的从众现象，学会自主选择，发展独立思考和自我控制能力。

　　第7课“偶像与自我”则以真实的事例，以辩证观点和学生的视角对学生偶像崇拜现象进行分析，揭示了“追星”现象，分析了“追星”的是非与利弊，倡导：

要理性地分析，克服盲从，走向清醒，告别疯狂，走向理智，告别幼稚，走向成熟。

给予人生态度的指导。

　　总体来看，两个部分看似“平行并立”，实则递进上升。

　　4、与本单元相关的主题：

　　七年级的“扬帆起航”、“成长中的我”、“人与人之间”、“分数的品质”、“情感世界”，八年级的“友谊的天空”、“一念之差与一步之遥”，九年级的“新的旅程”

　　5、本单元知识要点：

（1）．从众具有两重性。

（2）．导致盲目从众的原因。

　　（3）．克服消极的从众心理。

　　（4）．青少年崇拜明星的原因。

　　（5）．“追星”的利与弊。

　　（6）．要全面地评价偶像。

　　（7）．我们应以正确的态度看待明星崇拜。

　　6、本单元重点、难点：

（1）．“正确认识从众和理性对待追星现象”是本单元的教学重点。

（2）．“怎样避免盲目的从众心理，走向自主。

培养理性和成熟的偶像崇拜态度，正确评价偶像与自我的关系。

”既是本单元的教学重点，也是教学难点。

（二）本单元教学建议

　　第六课从众与自主

　　教学要求：

　　、正确认识从众心理与好奇心。

　　2、发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯

　　3、能够分辨是非善恶，学会选择

　　4、了解自我评价的重要性，客观地评价自己。

　　内容分析：

　　本课包括“剖析从众”和“走向自主”两部分。

　　第一部分“剖析从众”分为两个层次：

“从众种种”和“从众是与非”。

侧重分析学生中常见的从众现象，正确认识从众现象的问题。

第二部分“走向自主”分为两个层次，分别是“独立思考，明辨是非”和“自主选择，勇于负责”，主要认识从众心理的原因及避免消极从众的方式或途径。

　　第一部分：

剖析从众（本部分内容包括两个层次。

）

　　【第一层次】从众种种

　　首先从生活现象出发，分析什么是从众和从众现象。

从众指的是在社会群体的压力和影响下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致意见或行为的现象；

从众现象分为心理从众和行为从众；

认识学生中的从众现象。

　　【第二层次】从众是与非

　　了解从众有积极的从众，有消极的从众和有害的从众。

　　接着先以一篇阅读材料，从三个角度分析了积极从众现象：

有助于完成群体的目标；

有助于增强个体内心的安全感和自信心；

有助于学习他人的经验等。

　　以“物理学家富尔顿的‘习惯’”“愚蠢的毛毛虫”和学生消极从众的表现三篇阅读材料认识消极从众的影响：

阻碍个人的发展；

影响集体的事业；

违法犯罪行为是从盲目从众开始的。

　　第二部分：

走向自主（本部分内容包括两个层次。

　　【第一层次】独立思考，明辨是非

　　明确缺乏独立思考、明辨是非的能力是盲目从众的原因之一，具体分析了中学生的实际情况和特征。

　　其次，从独立思考、提高自己两个方面提出了克服消极的从众的方法或途径。

　　【第二层次】自主选择，勇于负责

　　明确产生从众现象的另外两个原因：

一方面来自社会群体的压力与影响；

另一方面是缺乏抵制和抗拒压力与诱惑的能力。

　　提出了两个克服从众现象的方法：

培养、发展个性和能力，尤其是培养自主选择的能力；

锻炼抵制和抗拒压力与诱惑的能力。

教科书先通过阅读材料“对自己的过失负责”，说明既要自主地作出合理的选择和决定，还要为这种选择和决定的后果承担责任。

教科书还对如何作出选择及行动具体步骤和方案提供了相关参考资料。

对于后者，则相对“细致”地结合学生团体生活的特点分析了如何锻炼抵制、抗拒团体与外部压力和诱惑的方式或途径。

　　最后，结合阅读材料“梨无主，我心有主”总结出，只有坚持“心中有原则”，自觉抵制不合理的压力和影响，并自主作出正确选择，那么就可以克服从众现象。

　　第一部分

　　剖析从众

　　、课时：

建议用1课时。

　　2、重点：

正确认识从众现象，避免盲目的从众心理。

　　3、板书设计：

　　、什么是从众现象？

从众现象主要表现为什么（P53）

　　2、列举生活中的从众现象

（1）积极作用

　　（P55）

　　3、从众具有两重性

（2）消极影响

　　（P57）

　　4、导入建议：

　　P52插图《都跟着跑起来了！

》或《望天》《闻苹果》《阿呆排队进公厕》《毛毛虫实验》等

　　5、活动建议：

　　引导学生列举身边的从众现象，并分析其原因、影响

　　6、结论：

　　心理从众和行为从众是十分常见的，它既有积极作用，又有消极影响，具有两重性

　　7、注意的问题：

　　引导学生辨证的看待从众的两重性，克服盲目的从众，也要克服盲目的反从众

　　8、教学反思：

　　第二部分

　　走向自主

　　1、课时：

避免盲目的从众心理，走向自主。

（1）缺乏独立思考和明辨是非的能力（P58）

（2）社会群体的压力和影响

　　（P59）

　　（3）缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力

（1）独立思考，明辨是非。

（P58--59）

（2）自主选择，勇于负责

　　（P59--60）

　　（3）增强抵挡团体不合理的压力和外部不良诱惑的能力（P62）

　　问题导入：

导致盲目从众的主要原因有哪些？

怎样克服消极的从众心理？

　　P59“搜集名言警句”应课前布置；

其他活动口头回答即可

　　独立思考，明辨是非；

自主选择，勇于负责；

坚持原则，提高抵抗力，克服消极的从众心理，才能走向自主

　　学生自己分析，自己归纳；

紧密联系学生实际，增强教育的实效性；

教师加强正面引导

　　第七课偶像与自我

　　、了解追星现象和偶像崇拜的心理原因和行为利弊，培养理性和成熟的偶像崇拜态度，能够正确评价偶像与自我的关系。

　　2、正确认识从众心理与好奇心，注意提高独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯

　　4、了解自我评价的重要性，客观评价自己，形成比较清晰的自我整体形象。

　　本课由引言及“透视‘追星’”和“超越崇拜”两个部分组成。

　　引言提出“追星”和偶像崇拜的问题，第一部分“透视‘追星’”分为两个层次，分别是“‘追星’溯源”和“‘追星’利与弊”，分析中学生比较“普遍”存在的“追星”现象；

第二部分“超越崇拜”分为三个层次，分别是“偶像面面观”“成功的背后”和“确立自我，成就自我”，引导中学生正确认识青少年偶像崇拜现象的根源，认识偶像崇拜与自我发展的关系。

透视“追星”（本部分内容包括两个层次。

　　【第一层次】“追星”溯源

　　首先，从一篇学生自述追星的事例出发，引出明星崇拜的问题思考，教科书表述了明星崇拜的原因：

第一，中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为自己的“困惑”，因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生“矛盾”时，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和梦想，所以产生明星崇拜；

第二，在“追星”的过程中，可以满足自己的精神寄托、情感共鸣的需要；

第三，通过“追星”，可以寻求刺激、追求时尚，追求浪漫等。

总之，“追星”是中学生中比较普遍的正常现象。

　　其次，阅读相关的事例（如乔丹）和阅读资料（如表层性欣赏和实质性欣赏），分析了“追星”的类型差异及其原因。

　　【第二层次】“追星”利与弊

　　阅读材料，引导学生分析不同的“追星”类型的观点，由此引出对“追星”现象的利弊的分析，让学生明白“追星”现象本身无是非，关键是“追星”的方式与程度不同，导致的结果是有区别的，特别是盲目崇拜，疯狂迷恋，丧失自我，就会影响到自己的正常生活和学习。

超越崇拜（本部分内容分三个层次。

　　【第一层次】偶像面面观

　　教科书的阅读材料说明偶像（如马拉多纳）并非完人，偶像同样存在缺点。

追星者因为只愿意看其优点，看不到或者不愿意看到其缺点，导致了“光环效应”（或称“晕轮效应”），即因为明星的某一优点而夸大其全部。

这样做的结果也会导致当所崇拜偶像的缺点暴露时，难以面对。

用“胡兆康”的阅读材料引出了对待偶像崇拜的理性态度，即正确评价自己所崇拜的偶。

　　【第二层次】成功的背后

　　教科书在这一层次中，首先以阅读材料中对李丽珊成功的分析，说明了偶像崇拜中，崇拜者只看到偶像成功的表象或外在的“光环”，没有看到偶像成功背后的奋斗的艰辛和他们内在的品质，从而表现为盲目性。

　　【第三层次】确立自我，成就自我

　　依照教科书，对偶像崇拜问题简要地总结：

从对父母、老师的崇拜中走出，意味着青少年逐渐获得了独立和自主；

偶像从父母、老师“转换”到明星则并不完全意味着成长和成熟；

这就需要以理性的态度、批判的眼光对待明星，一方面崇拜他们成功背后的奋斗精神和优秀品质，另一方面又不盲从、不疯狂。

只有这样，才能做到超越崇拜、走向自主，确立自我，成就自我。

　　“透视”追星

理性对待追星现象，客观看待“追星”的利与弊

　　、青少年“追星”的主要原因（①②）

　　（P65）

　　2、青少年“追星”的普遍性、合理性（本身无所谓好坏）

　　3、青少年“追星”的差异性、复杂性、（P66--67）

　　4、追星的选择性反映了个人的兴趣、爱好、追求，折射出个人的精神世界（P68）

　　5、“追星”的利与弊（P68、P70）

　　让学生描述和讨论自己崇拜的明星及其崇拜的原因

　　鼓励学生实话实说，畅所欲言，不要轻易否定；

但要注意正面引导