最新干部履历表样表+填写解析精Word文档下载推荐.docx

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正面免冠

彩色照片

（2寸）

曾用名

出生日期

籍贯

学历

出生地

学位

单位职务

身份证　　　号码

工资情况

职务　工资

档　次　

工资额

健康状况

级别　工资

级　别

何年何月何处参加工作

何年何月何人介绍加入中国共产党，何时转正

何年何月加入中国共产主义青年团

何年何月何人介绍加入何民主党派，任何职务

何时经何机关审批任何专业技术职务

或任职资格

何年何月何机关授予何种军、警衔

何年何月至何年何月参加何单位举办的政治理论或业务培训（包括各级党校培训或学习）

有何业务技术专长、重要发明创造、科研成果、著作译著

何时何处参加何社会团体，任何职务

有何宗教信仰

何年何月出国（境）及参加重大国际性活动的情况

掌握何种外语或少数民族语言及其他技能情况

何时何处何原因受过何种奖励

何时何处何原因受过何种处分

历史上参加过何种反动组织，任何职务，有何结论

“文化大革命”中犯有何种错误，组织意见如何

学　习　简　历

起止年月

院校及系、专业

毕（结、肄）业

证明人

工　作　经　历

单位及职务

当选人民代表大会、政治协商会议、中国共产党

及民主党派、群众团体代表大会代表、委员等情况

何年何月

会议名称

身份及职务

家　庭　主　要　成　员　情　况

配　　

偶

参加工作时间

政治面貌

专业技术职务

毕业院校及　专业

工作单位及　职务

其　他　成　员

关系

政治　面貌

工作单位及职务

国　　　　内　　　　外　　　　主　　　　要　　　　社　　　　　会　　　　关　　　　系　　　　情　　　　　况

其他需要说明的情况

　　　填表人签名或盖章　　　　　　　　年　　月　　日

　　　　　　　　　　　　　　　　审查机关盖章

　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日

1、《干部履历表》一律由本人亲笔填写（用钢笔或签字笔、碳素或蓝黑墨水），不能涂抹、修改、不能打印。

2、请严格按照《干部履历表》填写说明要求填写每一项信息，不能空格，没有的可写“无”，填写信息要事实求是，全面详实。

3、《干部履历表》必须按要求粘贴照片，有本人亲笔签名。

1999年版《干部履历表》填表说明

1、“姓名”（包括少数民族译名）用字要固定。

“曾用名”（包括笔名）应填写使用较多、影响较大的。

2、“民族”要写全称。

如：

“汉族”、“哈尼族”。

3、“出生日期”不填，根据查档后如实填写。

（教育系统待定）

4、“籍贯”填写本人的祖居地（指祖父的长期居住地）。

“籍贯”和“出生地”按现行政区划填写。

5、“学历”分毕业、结业、肄业三种，按国家教育行政部门的规定填写最高阶段的学历。

研究生按博士研究生毕（结、肄）业、硕士研究生毕（结、肄）业、研究生班毕（结、肄）业填写。

凡在各类成人高等教育（电大、函大、夜大、职大、业大、管理干部学院）或通过自学考试取得学历的，应具体写明，如：

“电大本（专）科毕业、“自学高考大专毕业”等。

在各级党校函授毕（结、肄）业的，应填写“×

×

校本（专）科函授毕（结、肄）业”。

各级党校培训、进修一年半以下的，不作为学历填写。

6、“学位”填写在国内外获得学位的具体名称，如“文学学士”、“理学硕士”等。

多学位的应同时填写。

仅有学位而无学历的，只填写学位。

7．“单位职务”要填写本人现担任的最高职务，包括技术职务。

担任两个职务以上的，要同时填写，如：

“党总支书记、副系主任”等。

8、“健康状况”要根据本人身体情况分别填写“健康”、“一般”、“较弱”，有严重疾病或伤残的要具体写明。

9、“工资情况”不填

10、“何年何月何处参加工作”不填，根据查档后如实填写。

11、“何年何月何人介绍加入党，何时转正”，“何年何月加入青年团”，要逐项填写清楚。

12、“何时经何机关审批任何专业技术职务或任职资格”，专业技术职务或任职资格填写本人现担任的最高专业技术职务或现具有的最高专业技术职务任职资格。

13、何年何月至何年何月参加过何单位举办的政治理论或业务培训”，要写明培训班名称、主要学习内容、有无证书等情况。

14、“有何业务技术专长、重要发明创造、科研成果、著作译著”，要具体填写。

“发明创造、科研成果”要写明名称与鉴定单位，“著作译著”要写明出版或发表的情况。

15、“何时何处参加何社会团体，任何职务”，要填写具体名称、参加时间、担任职务和主要活动情况。

16、“何年何月出国（境）及参加重大国际性活动情况”，出国（境）从事一般性公务活动和旅游、探亲时间在一个月以上的均应填写。

凡是参加重大国际性学术活动的一律填写。

17、“掌握外语、少数民族语言及其他技能情况”，要写明语种和听、说、读、写能力，通过等级考试的要写明何时何单位组织的何级考试；

“技能情况”要具体填写，通过等级考试的，写明何时何单位组织的何级考试。

18、“何时何处何原因受过何种奖励”，要填写经何单位批准，享受待遇的需注明。

19、“历史上参加过何种反动组织，任何职务，有何结论”，要写清楚参加的时间、组织名称、参加方式和地点。

20、如受过处分，并已在“何时何处何原因受过何种处分”栏内填写的，可不在此栏重复填写。

21、“学习简历”要从小学填起，参加电大、函大、夜大、职大或自学考试等学习的，也要填写；

取得学位的要在相应栏目注明。

22、“工作经历”要按工作单位或职务变动分段填写，不得间断，因脱产学习间断的，要写明情况。

23、“家庭主要成员情况”，填写配偶、父母、子女情况。

如本人有合法的养子女、被抚养人、赡养人、被赡养人，应在此栏填写；

父母已去世的要注明。

24、“国内外主要社会关系情况”，填写与本人关系较密切的亲友，主要包括岳父母、公婆、兄弟姐妹、伯、叔、姑、舅、姨等。

配偶、子女及主要社会关系中，有在国（境）外学习、工作、经商、定居或与外国人结婚的，均应详细填写。

在某国某地某学校学习或某公司做某种工作（或任何种职务）。

配偶、子女及主要社会关系中被判刑和开除公职处分的，也应具体写明。

如表格中填写不下,可在“其他需要说明的情况”栏中填写。

25、凡经组织审批同意改出生时间、参加工作时间、入党入团时间的，有重要政治历史问题并经过组织审查和有结论的，以及本人认为需要向组织说明的重要情况，应在表中“其他需要说明的情况”栏中填写。

26、“审查机关盖章”,由干部所在单位组织对所填写内容核对无误后加盖部门公章。

27、《干部履历表》填写完毕后，填表人应认真核对。

凡因相隔时间长、记忆不清的，必要时可请组织、人事部门查实后填写。

下面素材赠送请忽略

我发现，音调的高低与＿物体的形状―有关，---短、细、薄、紧的物体--------发出的音调高，-长、粗、厚、松的物体--发出的音调低。

4．师：

通过以上实验得出什么结论？

音调的高低有什么因素有关？

音调的高低与（物体的形状）有关。

5．师：

发出音高的物体有什么共同特点？

发出低音的物体呢？

（短、细、薄、紧的）物体发出的音调高，（长、粗、厚、松）的物体发出的音调低。

6．师：

同学们，想不想运用今天所学的知识，用长度不同的塑料管，制作小乐器，合奏一段音乐，比一比，哪个小组先完成任务。

学生小组合作。

上讲台来展示。

课后自己选择合适的材料，制作属于自己的小乐器。

7．拓展——自制乐器

电子动画游戏展示水杯琴。

［设计意图：

首先通过三个实验，让学生直观感知，声音的高低与材料的松紧、粗细、长短等有关。

然后再分组实验，让学生在观察中发现，音调的高低还与物体振动的快慢有关。

这一系列活动，提高学生自主探究能力，教师要有指导，让

12．天然材料和人工材料

【教材分析】

本节课为新版本苏教版教材三年级下册第四单元《身边的材料》第一课题。

基于二年级学生的生活经验——已经在日常生活中对身边的材料有了基本的认知，本课将继续从三个层面来丰富学生对材料及现代科技的感性认识。

第一阶段：

感性认识阶段。

通过调动各种感官器官去观察、触摸发现身边的材料，并尝试用生活经验来分类。

第二阶：

理性认识阶段。

能根据材料的不同用途对材料进行简单的分类。

第三阶段：

对比总结。

分析天然材料和人工材料的不同，并能树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。

【学情分析】

三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认识物品用什么材料制作而成的。

但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材料所具有的特性，就更不能明白了。

因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。

以期树立学生保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。

【教学目标】

根据科学课程标准，制定四维目标。

科学知识：

1．知道生活中材料的简单分类。

2．区分生活中常见的天然材料和人造材料。

科学探究：

通过观察、比较天然材料和人工材料的异同。

科学态度：

能在好奇心的驱使下，探天然材料和人工材料的异同。

科学、技术、社会与环境：

树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。

【教学重点】

探究天然材料和人工材料的异同之处。

【教学难点】

了解身边物品天然材料和人工材料多寡的原因。

【教学准备】

教师材料：

课件，视频。

学生材料：

棉花，腈纶，烧杯，镊子，酒精灯，火柴，石棉网、水。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1．谈话：

展示几件物品——塑料直尺、剪刀、书籍、桌子、窗帘等。

请问：

这些物品，都是用什