教学案例【我的教学故事】.docx
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教学案例【我的教学故事】
黑水县麻窝乡中心校卞玉海俄木学
2011-04-30
低年级的学生对解决数学问题感到非常困难,因年龄小的原因,无法利用准确的数学语言表达题意,理不清解题思路。
我认为应该在课堂上营造数学情境,以图案、视频的方式传递教学信息。
学生最喜欢听故事,教师可以让学生讲数学故事的方式来表达题意,这样易于学生理解题意。
案例一;
小学一年级第二册《人民币的认识》教学时,我让学生回家做调查;和父母到小卖部、小超市、农贸市场去购买东西,让学生记录好货物的价格、父母的付款、找回的钱,上课时作交流汇报。
第二天,每个学生有声有色地讲起购买东西的过程。
一块冰糕1元钱,一支铅笔5角钱,妈妈付了2元钱,阿姨找回5角钱等。
大家都参与了调查活动,在实践中认识了人民币,还学会了人民币的有关简单计算。
案例二(分数的大小比较);
视频上出示这样应该事例;唐僧师徒四人到西天取经,路过一片西瓜地,悟空抱起一个大西瓜,把这个西瓜平均切分成2份,1份分给了八戒,(1/2),把剩下的一半,又平均切分成三份,(1/3、1/6),每人吃1份。
结果八戒还说大师兄分得不公平?
你认为谁分得最多,谁最少?
为什么?
教学时可以让学生看视频讲一讲悟空切分西瓜的故事,让学生动手去操作,在反复听故事以后,学生独立操作,从而找到了解题方法。
案例三、小学第四册《克、千克的认识》
在教学中让学生采用去小卖部购买食盐的方法,去亲身体验1千克究竟有多重?
1千克=()克?
回归到课堂上,让学生自己编写故事;我买了2袋食盐,每袋500克,2袋一共有1000克,所以1000克=1千克
总之,要让学生到生活实际中去发现数学问题,回归于课堂上,利用数学知识解决生活中的数学问题。
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